《学生学科核心素养的培养与实践研究》课题
复式统计表教学反思
流长小学 母福江
统计在日常生活中应用很广, 本课是在学生认识了单式统计表的基础上,进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,教材让学生把
一、二年级的体重的数据收集统计,先制成两个单式统计表,再根据两个单式统计表引导学生观察对比,制作复式统计表并进行认知,从中了解统计的方法,认识复式统计表的意义和作用。
教学中我着眼于从学生的现实生活,选取学生身边的熟悉事例,本着数学生活化,数学问题化的新课程理念,抓住单式统计和复式统计表两个知识点,我进行了教学。本课教学我注重了以下几方面:
1.数学生活化
我让同学们在课前了解好自己的体重,采用在课堂上统计自己体重的方法,增加他们学习的兴趣。我在课前备学生时发现如果按书上的分段统计法,在二年级学生中,15千克以下的人几乎没有,这就失了统计的意义,所以我把这栏改为“21千克以下”。课堂上这些熟悉的数据,让同学们感到非常亲切,使他们兴致勃勃地投入新课的学习之中。
2.数学结构化
在课中,孩子们从设计统计表,到统计每段的学生人数,从数人数到进行记录,再从单式统计表组合成复式统计表,多种活动中,学生经历知识,体验知识,把新知识纳入原有认识结构中,成为有效知识。活动中,教师的“教”变为“引”,学生的“学”变为“探”。同学们经过讨论并组合成复式统计表,完成复式统计表表头的理解这一步骤。
3.数学问题化
在整节课,我用一系列的问题引导学生逐步展开思维:从这样设计统计表,你认为怎么样?你有什么建议?怎样能使表格变短,而又统计到全班每个同学的体重呢?”让学生按照想出来的办法去统计,这样统计的过程是学生亲身经历的,他们在这些思维的碰撞中发展了思维。
本节课的不足之处:
1、课堂上我的灵活应变的能力还不够,只是一味按着自己的思路牵着学生走。
2、课堂上评价学生时缺乏创造性语言。在今后的教学中,我还需在备教材时备好学生,不断学习,提高自己的教学水平。