《雷雨》说课稿
幺铺小学 吴 飞
一、说教材
《雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级下册的第18课。这一组课文是向学生展示美丽神奇的自然景象，炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边送来蛙鸣，是多么令人舒畅。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景。
根据“新课标”理念，和我班学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标：
１、认知目标：
会认4个生字，会写12个字；有感情地读课文。
２、技能目标：
抓住重点词句品读，想象、感受雷雨前后的特点。
３、情感目标：
有留心观察大自然的兴趣，能写观察日记。 教学重、难点：
重点：识字、写字；通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。
难点：感悟雷雨前后景物的变化。
二、说学情
二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物吸引住。在教学这一课时，学生已经能说一段比较完整的话，并能在老师创设的情景中，体验、感受、达到情感的共鸣。同时也积累了不少与本课有关的生活素材，因为在我们贵州，雷雨是很常见的自然现象，这也是学习本课的有利因素。
三、说教法、学法
根据上述的教学目标，结合本班学生的实际，我主要采用了课件演示法、点拨法两种教学方法。根据学生的年龄特点和思维特点，我借助课件动画，让学生结合生活（信息收集法），朗读与默读相结合，品读与想象交融的学法。
四、说教学过程
（一）、猜谜导入，揭示课题
（二）、初读课文，理清结构
（三）、创设情景，读中感悟
（四）、课堂总结，拓展升华
（五）、找出规律，指导书写
五、说板书设计
18 雷雨 雷雨前→雷雨中
→雷雨后
乌云
雨
彩虹
大风
（由大到小）
闪电
六、说教学反思
“书读百遍，其义自见。”学生读得越充分，理解就越容易，学生的理解得越好，朗读就越有感情。因此，在本课中，我充分发挥自主学习的能力，说出自己的体会，教师适时点拨引导，而后让学生个别读、齐读、小组读，让学生在多种形式的读中感悟，悟中生情。
