培训个人总结
我来自德令哈市第二中学，作为一名中学语文教师,在本次教育技术培训中受益匪浅。
信息技术的高速发展，给教育带来生机，更带来冲击和挑战，运用先进的信息技术，进行课堂改革是实现教育现代化的必由之路。培养学生的创新精神和实践能力成为素质教育的核心，是时代赋予我们教育工作者的历史重任。如何面对信息时代的挑战？如何培养学生的创新精神和创新能力？教育技术培训来的正是时候，也许它为我们开拓了一条新的思路。 这次培训使我收获颇丰，主要有以下几方面：
1、认清“教育技术”、“信息技术与课程整合” “教学策略”等概念。从根本上理解这些概念的内容。
2、明白以课程为本位的信息技术整合的目标定位，利用信息技术能促进学生的学习过程和学业成绩，促进学科领域的教学质量，提高学习效果和效率；利用信息技术能促进学生的综合能力和科技创新能力，培养和提高学生的信息素养、技术素养和科技创新能力；同时利用信息技术还能促进学生的社会化发展和良好情感、态度、价值观的养成。
3、了解整合的技术选择原则，“量课程之体，裁技术之衣”； 应该是“课程本位”，而不能是“科技本位”，不应该是课程顺应信息技术。课程内容的适用性，必须适合利用信息技术教和学
的内容；学生是多样化的，所以要以学生为主体以满足于学生的个别差异与多样化需求等。
4、发现网络教学的优势所在：⑴能满足多主题、分层次的教学任务；⑵可以预设和提供学习支持功能；⑶或以支持全员成果展示或全参与式的互评；⑷具有动态信息发布功能，使教师搜集过程性评价信息成为可能。（5）网站的持续存在性和交互支持功能可以延展课堂教学的时间和空间。
通过案例研讨的形式使我们深入了解信息技术与课程整合的常见表现方式和问题误区。在设计单元时，首先需要确定在单元中学生要学习的要点，通过课程标准、学习目标、课程框架问题和评价计划等使内容结构化，以引导学生的学习。通过设计课程框架问题，考虑多元评价方法，以及创建评估学生需求的演示文稿来精心设计自己的单元。
在规划主题单元设计的学习中，学习内容围绕主题进行组织，是主题及其专题作为知识情境脉络的有意义的组织；学习资源包括了与主题相关的任何学习资料；学习活动构成了主题单元的学习过程，这些学习活动是多样的，并且鼓励学习者主动探究；作为一种中观的教学设计，主题单元学习在课程组织形式上超越了课堂。
设计研究性学习单元是我觉得受益最大的一个模块。因为在这一模块中，不断反复修改设计，观看其他同伴的教学设计，授课老师给予的指导，真正体会到站在学生角度上设计教学。通过
观看和研究多种学生范例，分析他们的学习效果，尊重学生的个体差异，应用现代教育技术，优化学生学习方式，更新自己的教育教学手段。回顾以往的教学，比较研究性学习与日常教学，发现存在很大差距。
主题资源网站，为教师和学生提供了非常宝贵的单元学习合作平台，不仅保证了信息化学习活动的全方位开展，也为教师提供了展示成果和学习交流的广泛空间。主题资源网站的建设是要满足教与学的需要。它不仅要提供与单元学习主题关联的资源素材，更要提供资源如何使用的信息。单元学习主题资源不仅包含了对单元学习者的学习支持，也包含了对单元学习设计者和单元教学组织者的支持。为单元学习主题选取和收集资源一般有三种途径。个性化资源以有效支持单元学习主题为原则，并能够快速吸引学习者的注意力，带给学习者直观深刻的印象。
主题单元学习评价量规的主要内容有：学习目标、问题设计、专题设计、实施过程、评价设计等。学习目标应具体、可操作；问题设计科学规范、围绕教学目标。
单元教学实施方案能够对单元教学过程进行有效反思，能认识行动的内涵，并了解行动研究的主要环节。完成一个单元的教学过程要远比上一节课的教学复杂得多。在实施过程中，我们常常会借用适当的工具来支持教学过程的管理与实施。实施过程反思是提高教师自我觉察水平，促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手
如何开展研究型学习、如何进行学习评价、教学策略有哪些以及学习环境等，这些内容对于改善学生的学习和提高教师的教学都有着重要意义。所以作为一名教师，一定要吸收各种先进的教育技术与教学理念，使他们相互结合并完全致力于教学工作中。在这方面我还是做得不够，所以还要多加努力。
教育技术培训活动为我们加油，充电。通过学习使我认识到，教育技术能力是教师专业素质的一项重要内容。提高我们的教育技术能力，推进了基础教育课程改革，提高广大教师实施素质教育能力的一个重要方面。这次学习就是更新观念，认识信息超载，充分利用网络，从收集、整理、归纳，总结，让计算机成为教师手中的工具，让计算机成为学生获取知识直接学习的武器。努力实现传统教学与网络教学的结合，自主学习与合作学习的结合。
教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
总结人：陈琰
2011.7.12
