张侯小学培优扶困工作计划
为了全面实施素质教育，让每个学生都学有所成，成为社会的有用之才；为了教育的公平和社会的和谐发展，让每一个家长放心，办社会满意的学校教育。我校根据自身的实际情况，全面开展培优扶困工作。
一、指导思想：
以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的文件精神，解放思想，更新观念，以学生发展为本，根据学生的实际情况，优化教学过程，强化工作措施，全面推进素质教育，使学生积极、主动、持续、和谐、全面发展。
二、目标任务：
培优扶困工作是学校教育教学工作的重要环节。培优就是对学习有余力、学习成绩比较突出或有某方面潜能的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和训练，使他们学科成绩更加优异、专长得到发展的训练，培优重在培养创新能力；扶困就是对学习有困难且学习成绩和学习能力偏弱或身心、品德、行为发生偏差的学生，通过学校或教师个人有目的、有计划、有组织的辅导和帮助，使他们能够身心健康，学习上能跟上班级授课的进度，逐步缩小与中等程度学生的成绩差距，提高学习的兴趣和学习能力，养成较好的生活习惯和行为习惯，扶困重在提高和纠偏。
在教学中，要关注不同层次、不同水平的学生，各安其位，各有所得，各自发展。切实提高优生的自主学习能力，挖掘他们的潜能，发掘并培养一批尖子；进一步巩固并提高中等生的学习成绩，训练他们的学习习惯，从而形成较扎实基础；帮助弱势学生取得适当进步，让他们在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习兴趣和学习成绩，树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，形成良好的行为和学习习惯。最大限度地提高整个学生队伍的知识素养和高尚的思想品德，使每一个学生在学习、生活、品德、身心等诸方面都能得到良好的发展。
三、具体措施：
1、学校成立“培优扶困工作领导小组”
领导小组成员要分学科专门负责管理、监督学校培优扶困工作的实施与评价。具体制定好相关的实施措施与评价细则。
2、建立“培优扶困工作档案”。各级科任课老师对本班学生进行大摸底，结合上学期期末考试成绩及平时的表现，确定好培优扶困学生名单，并填写好相应表格，上报教导处，建立培优扶
困学生档案。同一班级的三科老师在班主任的组织下互相沟通、配合，扩大培优扶困的面。不论是培优还是扶困，以班级为单位计，两类对象各控制在20%以内（不少于10%）。教师要对确定的培扶对象进行认真仔细的分析研究，明确培优的方向，找出后进的根源，制定好培扶计划，每学期培优扶困各不少于5次，并如实填写好《培优扶困辅导记录表》。
3、坚守课堂教学主阵地，提高课堂教学效率。课堂教学是每一个教师教学的主阵地，也是学生学习知识、发展思维能力、丰富情感世界和培养正确价值观的主渠道。提高课堂教学的有效性、减轻学生的课业负担、全面实施素质教育是学校和教师追求的根本目标。教师的教学必须立足于课堂，与课堂相比，培优是课堂教学纵深上的一个延续，而扶困只能看作是课堂教学的一个补救。因此，教学面向每一个学生、上好每一节课是教师关爱学生成长的具体表现。在课堂上教师要有意识地给学生创造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好，尤其要了解学困生现行的学习方法和学习习惯，给予正确引导，多给学困生学习机会，保证学困生改善目前学习差的状况。做到因“困”施教，要摸清学生的基础，把教学的起点放在学生努力一下就能达到的水平上，使新旧知识产生联系，串成线，形成片，结成网。课堂上要快速反馈，及时发现问题，及时矫正、调节教学进度，从而提高课堂效益，避免课后大面积补课。在课后，教师要对优生和学困生提出不同学习要求，可安排不同的作业，并提出相应的作业要求。
4、培优扶困工作要以个别辅导为主，教师要加强个别辅导。认真做好每次培优扶困的工作，努力做到辅导过程的趣味性和知识性，个别学生的问题宜采取个别辅导法，如面批面改、交流谈心等；部分学生的共性问题可采取集体扶辅法，如讲解法、讨论法等。“一对一”的面授、面批、面谈式的个别辅导是加强师生沟通、真切了解学生、帮助学困生提高学业成绩的最有效方法。教师应充分利用空余时间开展培优扶困的辅导。
5、在学生中开展“一帮一”的帮扶活动。利用学生间交流的便利性，充分发挥优生的优势，大力开展小组合作学习和帮扶活动，各班要开展一优生带一学困生的“一帮一”结对活动，逐渐形成合作学习的氛围，让优生介绍学习经验，切实帮助学困生提高学习兴趣和学科成绩。
6、认真督导检查，积极交流表扬。教务处在每次教学大检查时，对于每位教师所辅导的学生进行抽查核实，并作为常规考核的一个重要依据，学校将在每学期开展一次培优扶困的经验交流与表彰大会。
7、争取家长支持，形成家校合力。学校教育离不开家庭的配合，只有当学校和家长对孩子的教育、影响和引导是一致时，教育的效益才能最大化。培优扶困离不开家长的支持，教师应与家长进行有效的沟通，家校形成合力，共同承担弱势学生的帮扶工作。教师要采用“走出去，请进来”的办法与家长取得联系，可进行家访或将家长请到学校开座谈会，及时了解学生家庭情况及
在家学习情况，对学生所取得的点滴进步都及时告知家长。
8、做好“培优扶困”的延续交接工作。因年级的更替、学科教师的变动，各任课教师在每学期开学初要与原任教师进行“培优扶困”的交接工作，以便这一工作能在学生身上得以延续，以示教师对学生的成长负责。对培优扶困效果显著的，进步比较大的学生教师可以考虑更换新的培扶对象。
张侯小学教导处
2012-2
