《中国传统节日》教学设计
教学目标： 情感态度与价值观：
1.了解我国的春节、中秋、端午等传统节日的风俗和传说故事。体会其对人们生活的影响。 2.培养学生的民族自豪感。 过程与方法：
1.交流自己搜集到的民风民俗资料,交流时做到内容充实，表达流利。 2.学生查阅了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。 知识与技能：
学会上网查找资料，通过小组合作学习，运用收集的资料进行交流，加深对传统民族节日的了解。 教学重难点：
1、知道我国有哪些传统节日及具体日期，了解人们庆祝传统节日的习俗。
2、感受到中国节日文化的深刻内涵，懂得珍视我国的传统文化。 教学过程：
一、学看日历，引入课题
1、出示十月份日历
我们刚刚过了金秋十月，今年的十月份，你们过得开心吗？
（国庆放假7天、还有重阳节和中秋节） 2.看一下每个小组的年历，你能说出一年中有哪些节日吗？哪些属于中华传统节日？
（师出示国庆节、中秋节、重阳节、元宵节、清明节等）
【设计意图】从学生身边的经历说起，与学生细数一年中的节日。在这个过程中区分中华传统节日与其他节日，宛如在学生眼前展开了一幅民族风俗的长卷，学生沉睡的记忆被唤醒，对民族风俗文化的亲近、向往之感油然而生。
二、自主探究，认识春节
1、中华民族的传统节日里，哪一个节日是我们最重要，也是最隆重的节日？
2、我们中国人民是以怎样的方式来欢庆春节的呢？下面请大家交流一下，你家是怎样过春节的？（学生踊跃发言）
3、老师刚才听到同学们过春节的方式可真不少，有放爆竹的、还有做家庭游戏的，可真开心，其实我也很喜欢过春节。那你们知道春节的来历吗？
4、全班交流：你知道春节的由来吗？你还有哪些收获呢？
引导学生从以下方面展开交流，并适时拓展。 （1）贴春联
你知道哪些春联？背给大家听听。老师这里有一幅春联，你会贴吗？（学生了解贴春联的注意点） （2）贴“福”字。“福字”倒贴的寓意。 （3）喝守岁酒，吃团圆饭。
你知道为什么要守岁吗？（学生讲“年”的传说）你注意到除夕的团圆饭与平时有什么不一样吗？
（4）拜年。
你是怎样向长辈拜年的？（当场演一演）对于不同的人要说不同的吉祥话。
（5）包压岁钱
包压岁钱有什么用意？你每年的压岁钱是哪些人给的？你是怎样处理压岁钱的？这一问题，我预设学生有两种回答1父母拿去，此时，引导让学生想想父母为什么要拿你的压岁钱？从而知道父母是不放心，我们要理解父母的做法。2自己保管，主要存银行，引导学生懂得从小学习理财的方法，学会生活。通常，你的压岁钱用于哪些途径？引导学生要节约用钱，把钱用的有意义，学会合理使用。
（6）放爆竹
你知道为什么过年要放炮竹呢？你过年放烟花爆竹了吗？来说说吧？你有什么友情提示。引导背诵《元日》，感受辞旧迎新的欢乐气氛。
5、不同地方过春节的习俗并不完全一样，你知道少数民族、海外华侨是怎样过春节的吗？
6、春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？
7、师动情总结：随着社会的发展，一些旧的习俗已发生了很大的变化，但春节是一个团圆节，不仅给我们带来欢乐，也传递着人与人之间的亲情。所以合家团聚仍是人们过年的首选。
8、春节中还存在一些不文明、不健康的行为，你来说说？ 我预设学生会从赌博、迷信、吃喝浪费严重等方面来说。引导学生过一个更文明、更健康的春节。
【设计理念】通过演示课件，播放人们喜闻乐见的欢度春节画面，用合家团聚包饺子、贴春联、放鞭炮、观看春节联欢晚会、拜年等活动场景，来唤起学生对春节的回味，选择自己感兴趣的内容、自己喜欢的方式进行汇报交流，更使课堂高潮迭起，充满了春节欢快热烈的气息。
三、拓展学习，了解其它传统节日
你还知道哪些传统节日？交流。
1、请每个小组根据自己的爱好选一个节日，交流准备，待会儿讲给大家听好吗？
老师为大家准备了一些过节要用的物品，如果哪个小组需要的话，可以派小组长上来拿。
2、各小组以丰富多样的形式展示汇报。①讲一讲节日传说，自己过节经历；②演一演节日活动，展示过节物品；③用画板画一画节日景象；④唱一唱过节歌曲，背诵相关诗文。
【设计理念】师生资料的交流分享，将常见传统节日习俗进行详细介绍。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富内涵。这一环节搭建了一个生生合作、师生合作、探究分享的平台，体现了真正的平等、民主、教学相长的教学理念，激发了学生热爱中华民族优秀传统文化的热情，增强了学生的民族自豪感。
四、小结
节日是我们生活当中的一部分，它已经融入了我们生活当中的各个方面，我们在这个传统文化氛围下生活，种种民俗、节日不知不觉影响着我们的言行举止。节日也是我们中华民族传统文化的一个重要组成部分。中华民族历经五千年的历史，拥有灿烂辉煌的民族传统文化。今天我们所了解的也仅仅只是其中很小的一部分，就让我们走出课堂，继续去探索，去发现。 板书设计
中华传统节日 源远流长 文化瑰宝
