做学生成长路上的伙伴
——导师的心得体会
初一年级 冯倩
经历了一学期的导师制。在这一学期，我担任初一（7）班第一小组6名同学和初一（10）班第一小组7名同学的导师。作为刚进入校园的初中生，一方面要对全新学习环境逐步适应；另一方面他们大部分都处在青春发育期及心理叛逆期，心思细腻、敏感。所以老师的一种关爱的眼光，一种关切的询问，一种关怀的手势，一个关心的行动，总之，哪怕是小之又小得充满关爱的神态或行为，都会在他们的心里激起波澜，他们就会向你敞开心扉，诉说苦恼，畅谈未来。在导师工作中，我主要从以下几方面开展与学生的互动活动：
1．要了解学生的相关情况，帮助学生树立正确的人生观、价值观，制订长期与近期学习成长目标。通过谈心、进行游戏等活动，充分了解学生的学习、家庭、在校生活等情况，在此基础上，与学生一起设计“个人成长档案”，内容包括：记录学生的个性特征、行为习惯、品德素养、兴趣爱好的一般状况；制定符合学生实际的学期、学年度成长目标；对“受导学生”的进步和发展情况及时作出合理的评价，鼓励学生努力实现阶段性成长目标等。
2．要做好对学生自主学习的指导工作。初中阶段的学习与小学不同，同时也要让学生适应我校的“高效课堂”的教学模式，发挥学生的积极性与主动性，导师要督促学生学习，有必要从帮助学生培养自主学习的良好习惯开始。通过交流，帮助学生制定“一日活动计划”，让学生从优化每一天的学习、生活开始，制定“自主学习方案、一日学习活动计划”。并注意及时跟踪了解实施情况，要根据反馈情况有针对性地进行辅导。
1 3．要深入学生的生活实际，帮助学生解决生活上的实际困难，培养学生良好的生活习惯，形成基本的生活技能。除了对经济困难学生给以必要的物质帮助以外，重点指导学生制定“良好生活习惯养成规范”。
4．关注学生的心理状态，做好心理健康教育与指导工作。定期与结对学生谈心辅导，利用面谈、QQ微信聊天、关注博客等多种形式，并及时根据学生实际情况设计好谈心内容，记录辅导过程。
半年多来，所导的13名学生的可爱、善良，总会让自己感觉由于忙碌对她们的付出太少了。学校导师制的开展，使学生更了解生活中的我们，我们也更了解平时等她们。这种亲情化、个性化教育进一步调动了学生学习的积极性，提高学生的生活质量，让老师做好学生成长路上的伙伴，让每一位学生都真正体会到成长的快乐！
