课题：《走近美术》教案 课型：新授课 教学目标
（1）知识与技能：通过本课学习，学生能够了解美术的主要门类及艺术特点 （2）过程与方法：通过本课学习,学生能逐步提高欣赏美术作品的能力。 （3）情感态度价值观：培养学生健康的审美情趣和人文素养。
重点、难点
重点:了解绘画不同种类的特点及区别。
难点: 能独立地、正确地从美术作品的材料的角度认识美术作品的分类。 课前准备
1．学生的学习准备：收集美术作品的图片和实物。 2．教师的教学准备：相关美术图片及课件 课时：1课时 教学过程： 1.导入
请大家一起来看一张图 《IKB92》 (伊夫克莱因作品) 师：同学们思考一下 这算不算是一件美术作品呢？
好老师听到有同学说算 也有同学说不算 那么我们请说不算的同学来说一说为什么 生1：哦这位同学说了 这样一个颜色商店随处可见的 不特别 生1：哦这位同学说啊 这张纸只是有了颜色 但是没有图画
师：但事实上呢 老师给你们展示的这样一幅蓝色的作品 是美国著名艺术家 伊夫克莱因的代表作 ikb92 那老师还想请同学说一说 就是这样一张只有蓝色的画 怎么就成为了一件作品呢？
生：哦 好请坐 这位同学说 虽然只是一个简单的色块 但却可以引发人们的想象 。
师：那么现在同学们对于这幅画都有了各自的看法 这些看法呢都是非常直观的 都是通过这样一个作品引发出的一些想法
师：那么今天我们一起来了解一下美术
2美术的门类
问题:美术有哪些门类?他们是如何划分的? 问题:他们是用什么工具创造出来的? 师：同学们想一想我们肉眼能够看到的美术都有哪些门类 油画、雕刻、沙画… 工具都是画什么的？
3美术门类的划分
教师:展示课件照片
问题:下列的美术作品分属什么门类 绘画：油画/国画/素描/版画 雕塑：浮雕 圆雕 设计：平面/立体
工艺：陶瓷/刺绣/剪纸 建筑：
书法：篆刻： 新媒体： 4美术作品的欣赏
展示课件首先,我们来玩个游戏
问题:这是什么?(图片:七巧板)它能做什么?(小短片) 为什么七巧板能够拼凑出不同的形象? 生：因为七巧板有很多形状 同学们仔细观察 世间万物只要是我们肉眼可见的东西 都可以通过最基本的形状去展现出来
美术也是一样里面也有一些基本的要素 通过这些要素 就可以组合成各式各样不同的美术作品
点彩 修拉 大碗岛的星期天下午
线 梵高 星月夜
百老汇爵士音乐 蒙德里安 秋 波洛克 情绪 发泄 5艺术美
是什么让美术作品如此不同? 问题交给学生(不设一个固定答案) 艺术家是如何创造艺术作品的? 数学 唯一答案 美术 没有唯一答案 生活中照片向日葵 梵高向日葵
生活中的事物——艺术形象——融入画家自身——成品
卖的贵等于画的好吗 每个人对同一个作品也会有不同的理解 有的人看到一幅画 泪流不止 有的人却无动于衷 一般观察-艺术观察-心灵感应 依夫克莱因 蓝 单纯纯粹的蓝
躺在草地上 对着天空 和小伙伴说 这片天空就是我的第一件作品 补充知识 伊夫克莱因
1928 年4月28日——1962 年6月 6日
才刚成年的克莱因和小伙伴们躺在沙滩上闲聊,克莱因望着天空,想象自己在云朵旁边签上了他的名字,并向朋友们宣称:“蓝天是我的第一个作品。”
克莱因相信,只有最单纯的色彩才能唤起最强烈的心灵感受力。一些艺术家使用各种色彩以求获得艺术生命力,而克莱因宁愿回归单纯。“克莱因蓝”的RGB 比值是0:47:147,但是明确的数据并不能减少人们面对它时那种震惊——蓝色本身象征着天空和海洋,象征着没有界限,又因为“克莱因蓝”太过纯净,以至于很难找到可与之搭配的色彩进入人们的视野,因此,它的冲击力格外强烈。这种蓝被誉为一种理想之蓝、绝对之蓝,其明净空旷往往使人迷失其中。克莱因曾说:“表达这种感觉,不用解释,也无需语言,就能让心灵感知——我相信,这就是引导我画单色画的感觉。”
小结：希望同学们在今后的日常生活中能够细心观察试着去发现生活中的美 板书： 教学反思：
