《 赶圩归来啊哩哩 》教学设计
人音版第九册第二单元《农家乐》
教材分析：
这是一首彝族风味浓郁的羽调式歌曲，乐曲体裁为一段体，规整的节奏型和小音程跳动赋予歌曲舞蹈性，衬词啊哩哩是歌曲特色所在。 教学目标： 1.2.3.能用欢乐的情绪演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》。 了解并喜欢彝族音乐及风土人情。 背唱歌曲，并为歌曲副歌部分加入衬词。
教学重难点：
用欢乐的情绪，弹性的音色演唱歌曲，为歌曲副歌部分加入衬词“wu wu ”。
教具准备：
教师：多媒体、钢琴、彝族小饰品、歌谱。
教学过程：
一、组织教学
1.播放彝族音乐《七月火把节》学生走进教室，随音乐律动。（初步感受、体验彝族歌舞音乐欢乐的情绪）
2.师生用彝族语言“兹么格尼”（吉祥如意）问好。（营造氛围）
二、导入
1.播放彝族风土短片，聆听歌曲《赶圩归来啊哩哩》（感受歌曲，了解彝族风土人情） 师：同学们知道阿卓老师是哪个名族的吗？想了解我们家乡的一些风土人情吗？
生:聆听感受歌曲，通过短片了解彝族。
2.教师载歌载舞范唱歌曲，出示课题。（再次聆听，感受音乐欢乐的风格）
生：聆听感受
本环节重点关注：1.利用音乐的弥漫性，调动学生无意注意力初步感受音乐。
三、学唱歌曲 1.发声练习
师：彝族人民喜欢用载歌载舞的方式庆祝自己的节日，歌舞中唱唱呼喊一些衬词表达自己高兴的心情，现在请同学们来试一试。（出示节奏练习0 x x 0 x x︱ 0 x x x x ︱
Ou ou ouou ouou ou ou)（启发学生用助兴衬词“ou”打开口腔，调整呼吸，寻找声音高位置，为演唱歌曲做好准备）
2.聆听歌曲伴奏，加入衬词，再次发声练习（再次熟悉音乐，培养学生愉快的歌唱心情）
3.聆听歌曲范唱一二段，寻找歌曲中衬词啊哩哩。（培养学生专注聆听的习惯）
师：啊哩哩也是衬词，表示很高兴的心情，现在请同学们仔细的聆听歌曲中有哪里地方有衬词“啊哩哩”？
生：安静专注聆听音乐。
4.再次聆听范唱三四段，启发学生在听到歌曲“啊哩哩”时用不同的方式表达高兴的心情（观察学生，用彝族小饰品鼓励学生大胆踊跃的用与众不同的方式体验音乐，培养学生创新精神）
师：现在请你大胆的在听到“啊哩哩”的时候表达出你高兴的心情，可以是动作，也可以是节奏，方式最特别的同学将得到老师送给的一份意想不到的礼物。 生：用肢体语言参与音乐体验
5.欣赏轮回乐队与黑豹乐队演唱视频（调动学生学习积极性，启发学生观察轮回乐队与黑豹乐队的演唱方式，为下一教学环节做好铺垫）
师：彝族人民不仅有赶圩的风俗，还有赶歌的风俗呢。赶歌就是四面八方的人，聚集在一起以歌会友，现在请大家来欣赏，看看轮回乐队和黑豹乐队是怎样以唱歌的方式交朋友的。
生：聆听感受
6.听琴分句跟唱歌曲主歌部分（师生、小组、生师、男女生）
师：彝族语“曲波”是朋友的意思，愿意跟老师交朋友吗？
生：愿意
师：我来唱，你来合。（教师钢琴伴奏）
生：跟琴唱歌曲主歌部分衬词啊哩哩
师：你来唱我来合。（教师钢琴伴奏）
生：跟琴唱词
7.听琴试唱歌曲主歌部分旋律。（画旋律线感受音高，解决音准）
师：彝族语称姑娘叫“啊咪子”他们个个心灵手巧，一针一线绣出来的装饰品堪称是艺术精品。音乐也是艺术品，作曲家精心谱出的每个音符需要我们演唱者仔细唱好。现在请同学们拿出你的巧手，亮出你的歌喉，我们一针一线仔细来把歌“绣”。（师慢速弹奏钢琴） 生：唱旋律，手画线，感受音高， 体验旋律走向。
本环节重点关注：装饰音的唱法，旋律跳动的准确性 8.启发学生用图谱联想法记熟歌词。
师：唱歌是以音乐的方式给大家将故事，要把故事将明白需要把时间、地点、人物、事情、心情交代清楚。现在老师给大家提供四幅图，请你展开你的联想，尝试看到画面联想歌词，把它记下来。（多媒体展示四幅图片） 生：在教师的启发下有节奏的慢速背诵歌词。
本环节重点关注：学生的记忆力，表现音乐的基础是熟悉、熟练。 9.学习副歌部分，用节奏衬词体验音乐欢乐情绪。
师：现在我们来学习歌曲副歌部分，来感受一下高兴的心情是不是比刚才多了呢？（出示歌谱，钢琴慢速弹奏） 生：跟琴试唱
师：大家还记得刚才我们用了一个什么样的节奏来助兴呢？请你把这个呼喊声加进来吧，让我们的心情更加的“啊哩哩”（教师播放伴奏，指挥学生演唱） 生：在教师指挥下加入衬词演唱歌曲。
本环节重点关注：音准及力度上的渐强，衬词音色的高位置，结束句节奏的准确性。
四、表现歌曲
1.通过速度对比演唱，体验音乐要素——速度对音乐形象刻画的作用。 师：同学们唱的开心吗？ 生：开心
师：我觉得彝家娃娃更开心，不信你来听听，现在我们再次听到的《赶圩归来啊哩哩》跟刚才在速度上有什么改变?（播放伴奏） 生：聆听，感受、回答。
2．教师变化拍子弹唱歌曲，体验音乐要素——节拍对音乐形象刻画的作用。
师：速度的改变对音乐的形象刻画起到了作用，节拍会不会有影响呢？（教师变换三拍子范唱）
生：体验，感受，回答
3.启发学生用微笑的状态，欢乐的情绪，以情带声演唱歌曲，体验歌唱的重要作用。 4.听伴奏看指挥有感情的演唱歌曲。
本教学环节重点关注：通过对比法启发学生关注音乐要素，以情带声唱好歌曲。
五、拓展
1.集群体智慧分角色，加入衬词及简单的律动表现歌曲。
本教学环节重点关注：启发学生自主参与到音乐的体验活动中，尊重学生。
六、下课
师：“一份耕耘，一份收获”同学们今天的学习就是在为将来的收获做准备，祝愿同学们在科大附小快乐新学堂里幸福快乐的生活，播种希望，辛勤耕耘，等到丰收时刻与老师再回首“啊哩哩”！
生：在音乐《在一起》中走出教室
