诗意表达，阵阵书香入眼来
——2016高考作文如何写出文采
好的文章，不仅要有好的内容，更要有生动的语言。高考阅卷评分标准基础等级要求“语言流畅”，发展等级要求“有文采”，因此，无论写作记叙文，还是写作议论文，都需要调动出灵动的思维，精心雕琢生动的词语，认真安排协调的句式，点缀恰当的修辞，从而写出生动的文采，使文章产生一种诗意美感。
一、记叙文的语言
1、清新淡雅
描写特定的生活情境，可以运用清新淡雅的语言风格，营造一种真实可感的写作氛围。当然，追求清新淡雅，力求真实自然，而不能给。人一种造作玄虚的感觉。如优秀作文二棋中人生》作者这样一个开头：
幽远的天空，有几颗星，似是不小心洒上的荧光涂料，熠熠闪着光芒。夜幕将整个天空遮住，让我的眼睛什么都看不见的黑，好静。
忽然，天边一点寒星闪过，一副黑白交错的棋盘出现在历史的深处，渐近，渐清晰。旁边，是两个飘逸洒脱的身影，脸上充满敬佩与真诚，彼此伸出了双手，紧握在了一起，高声喊到：承让。
在这个棋盘上，刚刚结束的，是当湖十局的最后一局。 那是一个非常晴朗的日子，那是一个让人振奋的日子，那一天，高人雅士齐聚浙江当湖，欣赏两位高手的巅峰对决。
开头以清新淡雅的语言，描绘出夜空的景象，营造了一个宁静的夜晚的氛围，从而引出黑白交错的棋盘，还有两位要参加比赛的棋手。每一句话，都能够以素雅清新的风格表现出来，具有诗意美感。
2．意蕴绵长
字里行间融人一种独白式的情感，在叙述过程中流露出真实的心境，这样，就可以形成一种意蕴绵长的语言风格，进而使文章在好似倾诉的氛围中发展。如优秀作文《风筝》作者就这样组织语言：
我是一个风筝，一只燕子形状的普通风筝，但我有一个伟大的梦想，就是能够像真的燕子一样自由的在天空舞动。
每一天，我都被主人放到天上；我努力地想要飞的更高更远，但总因为线的束缚，根本就没有自由，我很唯过
我实在不能忍受这种没有自由的生活了，便对主人说出了心声
主人并没有惊讶，她只是淡淡地说：你是一只风筝，而我能够给予你最好的爱，便是放开线，让你随风高飞，远走。”于是，主人剪断了绳子，我终于拥有了我梦寐以长的自由。于是，我看着雨水渐渐消失，太阳慢慢露出了圆圆的头，云朵对我笑，夜晚，星星对我眨眼睛，月亮也一直跟我走。
以内心独白式的方式，安排了含蓄而绵长的语言风格，将自己化身为一只风筝，通过对自身境遇的剖析，表达了丰富的情感追求。这种语言风格，给人生动和美的体验。
二、议论文的语言 1．逻辑严密
写出深度，让观点具有启发性，需要以好的语言组织文章。要想使议论文论述更充分，需要我们在组织语言时体现出一种严密的逻辑性。如优秀作文《专注的品格》在分析时，便这样组织语言：
“蚓无爪牙之利，筋骨之强、上食埃土，下饮黄泉，用心一也、”想象着荀子笔下那条孱弱的蚯蚓，在坚硬的泥土中执着地蠕动，我们的，心灵肯定会变得平静异常。小小的它，选定了自己的目标，一步步地前行，一路上厂它啜饮了黄泉之水，饱尝了埃土之精、回味这种情形，我们的思维里分明地感受到目标对于人生的作用，更深刻体会到一种哲理：滴水穿石，不是因为力量大，而是因为态度坚定，精神执着。
对专注这一品格进行分析时，作者以严密的逻辑组织论述的语言，通过对荀子名言的理解，引出具体的情境，在对蚯蚓的专注进行分析之后，自然上升到人的品质，表达对“滴水穿石”这一观点的深刻解读。
2．简明概括
简明，是议论文语言的一项基本要求。所谓简明，就是要求在语言运用时要干脆利落。即：既要使对方能够明白无误地理解，不会产生歧义；又要干净利落，不拖泥带水，让人产生重复哕嗦之感。如优秀作文《精彩人生》便这样组织语言：
忍受痛苦，默守平淡，期待精彩，这才是真正的人生、我们希望一帆风顺，但也早坦然面对平庸，单调，永远不会成为我们生活的主旋律。不需要拥有太多，但要明白体验过什么。“问世间情为何物，直叫人生死相许、”梁山伯与祝英台对爱情的执着总能让人感动，他们化蝶重生的传奇更让人震撼、化蝶双飞，这是很多人的梦想，但是，浮躁的现代人，缺乏对生活的感受，更不懂得真正的情感，整天沉迷于世俗名利，只知道游戏于感情的漩涡，哪里能够清楚生活的意义?哪里懂得对爱情的珍惜? 分析“精彩人生”这一话题，作者恰当组织简明概括的语言，充分表达了对生活的深刻理解。开头观点的提示，没有拖泥带水；主体部分对梁山伯与祝英台故事的解读，更是凝练概括；结尾点题，反问中升华，简洁明了。
3、鲜明生动
深刻而鲜明的思想，需要生动而充满诗意的语言来表达。干瘪直白，缺乏灵性色彩，则会导致内容单调枯燥的现象。因此，要不断提升语言表达的能力，使文章充满形象性和感召力，更有效地表现自己的观点和态度。如优秀作文《低调人生》便这样组织语言：
“当花瓣离开花朵，暗香，残留。”花朵艳丽，花叶翠绿
在人们的印象里，红花绿叶一直是大家赞赏的对象，但“落红不是无情物，化作春泥更护花”的主人公——落红却不被人所重视，却不知它也拥有一份暗香，一份温暖世界的力量。
曾记否，画图省识春风面，环佩空归夜月魂? 永远忘不了你海棠般娇羞的面容，你菊花般弧高的风骨，你柳絮般飘飞的思念，你桃花般红消香断的泪痕，都在茫茫大漠中消隐……你隐于画工为你凭空添加的美人痣后，你隐于勾心斗角、尔虞我诈的皇宫之中，最终，你也随清风而去，为那永世的安宁，隐于大漠之中。
写低调的人生，作者安排生动而具有诗意的语言，实现了表达上的文采。首先，运用比喻手法，以花喻人，引出观点。写昭君，以充满气势的排比，展示出人物的精神。整个内容在词语的雕琢，句式的安排上，都达到了成熟的地步，能够给人诗意的美感。
画虎画皮画骨知人知面知心
——2016高考作文如何“透过现象看本质”
考纲要求
“透过现象看本质”要求透过现象的迷雾作深入思考，对表象进行”去伪存真，去粗存精，由表及里”的加工，发掘出寓于事物中的本质来。别人只看到表面现象，你却看到了隐藏在深层的本质；别人只能“知其然”，你却能“知其所以然”。能够面对纷纭复杂的事物表象，剥去外壳，洞察真相，高屋建瓴地确立自己的观点。
提分技巧
一、记叙文如何“透过现象看本质”
1．深入本质，揭示灵魂。记叙文要写得深刻，就必须从身边的人、事中寻求贴近生活的写作素材，在此基础上，提高一步，开拓一层，由表及里深入本质，触及骨髓，揭示人物的精神品质。
2015高考江苏卷《王大爷的早餐店》，描写王大爷的性格好，小店生意红火，他的粥里有肉，且价格不贵。当“我”好奇地问到“那大妈呢”之后，王大爷的笑容僵了下来：“你大妈啊，陪着我呢)可不就是她派你们来陪陪我嘛……”考生叙述凡人小事，暗合“智慧”的题旨。但文章不止于此，后文进而交代王大爷丧偶后靠开店与街坊谈天说地打发孤独的时光。至此，王大爷忍受苦难、化解苦难的智彗跃然纸上。
2．以小见大，以事寓理。即从小事中悟出大道理，在小人物身上显示大精神。不露声色地叙述平凡小事，但琐事中隐含生活哲理。叙事娓娓而谈，充分蓄势，文末揭示哲理，犹如相声抖开”包袱”，立意突显，回味无穷。
2015高考四川卷《老实爸爸PK聪明儿子》，写爸爸喜欢读书，”我”也喜欢读书，但只图快；爸爸喜欢玩游戏，“我”也喜欢玩游戏，但没了兴趣就换一个；爸爸做事执着，”我”用心不专。结果，爸爸走到哪儿都有朋友”，而“我”却”咸了孤家寡人”。我迷惑不解。爸爸告诉”我”：“老实人才最聪明，聪明人不一定真聪明！”作者在叙事的基础上，结尾水到渠咸揭示蕴含的哲理，突出寓意。
3．画龙点睛，升华主题。高明的作者总是不慌不忙地叙事，把读者引向自己设定的思维方向，设置一个“陷阱”，让读者按照常规思维模式去理解。待到文章收尾处，逆笔突转，发掘出高远的题旨，立意新奇，不落窠臼。
2014高考上海卷《那人·那路》，写学校在学生活动区与教职工生活区之间安置了一道铁隔栏，并在活动区一侧植了绿色草皮。不久草坪生机勃勃，很是养眼。可不知谁将铁栏的一根钢筋锯断，人们踏进草坪，踩出一个“人”字。学校重新把豁口焊好，但很快又被锯开。文末这样写道；
望着“人”字小路，我想起了鲁迅的话：世上本没有路，走的人多了也便成了路。这里本不是路，但走的人多了真的成了路……只要人们不反思，坦然勇敢地钻那豁口，就会在不是人该走的路上走下去，尽管它是“人”字形。
结尾用犀利的笔法，鞭笞人们为了“自由”而任意践踏公德的陋习，画龙点睛，升华主题。
二、议论文如何“透过现象看本质”
1．往前面想一想。往前面想一想，意在通过前后联系，用辩证的方法剖析问题产生的诱因，追根溯源，从根本上认清”症结“所在，制定相应措施，达到釜底抽薪的目的。
2015高考安徽卷《绝知此事要躬行》，开篇提出论点之后，往前面想一想，撷取历史长河中几朵浪花展开论述：
想当年，李时珍以身试药，终于写成医学名著《本草纲目》……
曾记否?“***”任福州市委书记时，曾针对行政人员办事拖拉、敷衍的作风，提出了“马上就办”的方针。他从自身做起……
往前想一想，不仅彰显了古今圣贤的榜样力量，更告诫人们：绝知此事要躬行是中华民族的传统美德，必须躬身践行。
2．往后面想一想。这种思维方式“瞻望”未来，预测结果，以此警示人们：微小的现象可能引发大的影响，严防因小失大。这种方法阐明事态发展恶果，使人产生“后怕”心理，警醒后人。
2015高考课标I卷《致老陈的一封信》，指出了老陈在高速公路上开车接电话的不良行为后，循循劝导：
从德翼空难拷问德国人的严谨作风，到北京青年驾豪车飙车使自己锒铛入狱，每一次因冲破道德红线而造成的事故，总能触痛世界的神经。正如您在高速公路上接电话，若真的撞车，撞毁的就不仅是自己的生命，更撞破了法律的尊严，撞断了道德的红线。
往后想一想，后果令人不寒而栗。明确了行为的本质，老陈还有何理由执迷不悟呢? 3．往反面想一想。事情的表象往往具有欺骗性，误导人们作出错误的判断。拨开迷雾向表象的反面想一想，可能就会豁然开朗，认清事物的本来面目，暴露出事物的本质特征。
2015高考四川卷《聪明反被聪明误》，为了证明”小聪明，到头来是聪明反被聪明误”的论点，这样进行论证：
被撞倒在地的中年妇女要求肇事者到医院为自己作检查。司机母亲说：“不用检查，我被车撞了好几次，甚至车从我身上碾过去，啥事都没有。”倘果真如此，这位母亲要么就不是人，要么有特异功能
但她明明就是凡体肉胎，要不，让现场的汽车从她身上碾过去试试?这样的小聪明，恰恰暴露出其冷酷自私的丑态，是真正的老实! 往反面想一想，由貌似聪明的表象推导出一个老实的“冷面人”，揭开了假慈善的虚伪面纱，使人物的本质暴露无遗。
4．往里面想一想。不为表象遮望眼，思维直抵更深层。往深处想一想，不仅停留在“是什么”的层面，更要挖掘深层根源，阐释清楚“为什么”“怎么办”，从根本上解决问题。
2014高考大纲卷《沉甸甸的责任沉甸甸的话题》，引用北京市陈先生一家准备出境旅游，办事机构要求证明“你妈是你妈”一例，痛斥某些部门不负责任造成“老百姓办事难”的现象，进而剖析根源：
一方面，部门与部门之间相互推诿扯皮，不愿承担责任的心态在作祟……
另一方面，个别单位留恋权力，不愿放权…… 文章通过深层挖掘，一针见血地指出这种现象的存在的根源，针砭时弊，入木三分。
误区提醒
1．牵强附会。表象与本质之间生拉硬扯，油水分离，由表象很难挖掘出与之对应的深层内涵。这样，记叙文有任意拔高主题之嫌；议论文则逻辑混乱，论证无力。
2．捕风捉影。写记叙文，由故事情节恣意生发联想，漫无边际，故事与题旨脱节。写议论文，事理之间缺乏逻辑关系纽带，难以揭示事物的本质。
3．盲目猎奇。为了吸人眼球，刻意杜撰离奇荒诞的故事，误将猎奇当创新，让人感到虚假空洞。
显著特点三：引导考生树立正确的人生观与价值观。
●彰显社会正能量——注重对立意或材料解读的升华 1．完成由‚实‛到‚虚‛的升华 如优秀作文《形式与内涵》片段——
上世纪20年代，印度诗人泰戈尔访华，徐志摩与林徽因陪同，当时的报纸称其为竹春梅三友图。现今社会中，美人层出不穷，而样貌却越来越同一化。泰戈尔、徐志摩、林徽因，三人所专不同，性格南辕北辙，但其感人之处却是一致的：精神气象让人爽朗。古人云，‚传道，授业，解惑‛，可现实是我们越来赴执着于‚业‛，而往往忽视了‚道‛。
正如国学大师饶宗颐所说：‚人的生命如同蜡烛，烧得红红旺旺的，却很快熄灭，倒不如用青青的火苗，更长久地燃烧，来得经济‛所以我们的生活一旦被形式主义所左右，那么整个时代的人文精神即将失控。
[高分评点] 这段文字，作者先以泰戈尔访华这一正面材料入题，接着用美貌趋同化这一反面材料映衬，最后用国学大师饶宗颐的名言加以总结。在行文思路上，由对具体某一事件的解读上升到对整个时代人文精神的解读，完成了由“实”到“虚”的升华。
2．完成由‚小‛到‚大‛的升华 如优秀作文《勇于开拓天地宽》片段——
在事业起步阶段。马云和俞敏洪同时开办了外语培训班 但马云却失败了，继而他将目光转向了互联网。所以一个人前进需要勇气，拐弯更需要智慧。
人类历史前进的轨迹更是如此，一路艰辛一路风景。 当老百姓被统治者压迫得无法呼吸时，当闭关锁国、盲目自信的大国梦被坚船利炮惊醒时，当‚左倾冒险主义‛带来反围剿的惨重失利时，当赶英超美的农业工业‚大跃进‛神话幻灭时……于是乎我们有了戊戌变法，有了二万五千里长征艰难的跋涉，有了改革开放与实事求是……
[高分评点] 这段文字，考生由对个人之路的解读升华到对国家、民族发展之路的解读，如此由“小”及“大”行文，不仅思路清晰，而且结构井然有序。
显著特点四：引导考生弘扬优秀传统文化。
●彰显文化底蕴——叠加文化素材或深度解读或反弹一则文化素材
1．叠加文化素材
如优秀作文《一杯春醪寄余心》片段——
百家争鸣，各有其芳华。若你的歌声不现出你最独特的嗓音，盖只能湮没于喧嚣的人世。庄子汪洋恣肆，老子凝练沉稳，墨子严密周全，韩非子肃穆苛刻，《庄子》抑或《道德经》，《墨子》抑或法家大集，无不承载着其独特见解、个性思考，作者与作品如人与影，映照着彼此最真实的内心，只有将最真实的生命投射，作品才能温润如玉，毫无杂质地现其熠熠光华。
[高分评点] 老子、墨子、韩非子……如线串珠，如数家珍，如此叠加文化素材使原本较为抽象的“作品与人品”变得真切可感。“下笔如有神”的背后必然是“读书破万卷”的文化底蕴。
2．深度解读一则文化素材
如优秀作文《庄子的智慧》片段——
不知何时，肩上停了一只蝴蝶。‚他带走的是我，留下的却是他。我们在梦中飞舞，在花间大笑，我们让后人疑惑已久，可我们却感知着对方，他对这俗世累了、倦了，所以他为他妻子的解脱而开心 他无时无刻不在微笑，也无时无刘不在思考 他让生命的每一刻都如我翅膀上的花纹一样美艳。他选择了我，让自身也升华得如此美丽。‛蝴蝶扑闪着翅膀，飞入花间，我闭上眼，这直透心房的花香不也是庄子的智慧吗? [高分评点] 此段借蝴蝶之口，展现了庄子之智慧，在对材料的处理上，考生全文仅选取庄子这一则素材进行解读，不仅彰显了深厚的文化底蕴，而且还解读出了厚重与新意，
3．反弹琵琶一则文化素材 如优秀作文《宝钗鸣冤》片段——
我承认我与林妹妹相比，的确有些圆滑世故，但这并不是我的错。我随母亲、兄弟借居在贾府，我的母亲性格温和，哥哥又是一个无法无天的混世魔王，后来又娶了一个凶神恶煞般的嫂子，如果我不处处留意，事事小心，怎么能使母亲和我在这样的漩涡中得以生存呢?但有些人却骂我虚伪，收买人心，难道我关心每一个人也有错吗?我不过是希望母亲和自己能与周围的每个人和平相处罢了。
有人找出我曾写过的‚好风凭借力，送我上青云‛，说我一心想着名利富贵，这又是对我的大偏见。大家是否忘了我是为了选秀女才上京的?作为一个从小便被教育的‚三从四德‛的大家闺秀，当我面临着改变命运的一次机会，难道我不能对自己的未未有些许的憧憬、期盼? [高分评点] 此文反弹琵琶，从宝钗鸣冤叫屈的角度入笔，大胆打破了世人褒“黛”贬“钗”的思维定势，借女主人之口，向世人发出了发自内心的呼唤和呐喊：“希望人们摒弃偏见，不要再以感情的亲疏来看人。”老素材便焕发出了勃勃生机。 显著特点五：引导考生我“手写”我“心”，抒发真情实感
●抒发真情实感，以情动人——首选记叙文(散文)文体或文中有“我”
如优秀作文《短视之弊》片段——
和王国维相比，同样是一介文人，我认为屈原的死真的是很悲壮的，他以死成全了个体对浊世的抗争，他以死‚殉情‛于其政治理想。而王国维的死则不然，我认为王国维其实死于他的短视。因为王国维如果没有选择汔沦，以他的睿智，积极作为，一定会是另一种文化(民主革命)的先驱，会给更多的翘首企盼的人们带来新生活的希望，因为短视竟自沉湖底，真的让人遗憾! [高分评点] 此段通过两种方式抒发了真情实感，一种是在议论中将“我”融入文中，一种是直接运用抒情句扣题。通过这两种方式，让事、理、情达到了完美的融合。
描摹细节，流露真情
——2016年高考记叙文写作素材运用技法
高考作文中，记叙文出现的频率不高，却也因此能屡屡成就“以奇兵制胜”的效果。记叙文与议论文的写作不同，若想抓住读者，引起读者的阅读兴趣，必须注重细节。细节描写是指抓住生活中细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。但由于高考作文篇幅所限，细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的典型事例；这样才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。
叶圣陶老先生曾经指出：“作文首先要求说实话。其次才看写得好不好。”富有真情实感，是作文成功的关键，书写“真”性情也是作文成功又一个动人的亮点。
技法一：勾勒肖像展真容
肖像描写即描绘人物的外部特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度、习惯特点等。传神的肖像描写能够以“形”传“神”，形象生动地刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。
[范本示洌] 一个下着毛毛雨的下午，我闲着没事，跟着老爸出去买菜。菜市场可真热闹，到处是小贩的叫卖声，人们讨价还价的此起彼伏，有人争得面红耳赤，有人争得洋洋得意，有人争得怒目圆睁。 雨越下越大。这时，前面突然传来一阵狂暴的犬吠声，我吓得紧紧地抓住老爸，还以为有狗在发疯，抬头一看才知道，原来是在杀狗。这时，爸爸的眉毛扭在了一起，双手紧紧地握着，上面青筋根根暴起，像趴着很多的蚯蚓，只听见雨水哗啦啦的敲击声……
那是一双怎样的眼睛，在它扭头的瞬间，那眼神黯淡无光，毫无生气，但在与我四目相对时突然明朗了，仿佛在无垠的黑夜里看到了曙光。在那眼神中，我看到的是一个顽强而脆弱的生命对生的渴望，是对无法摆脱锁着它的牢笼的无奈。它看着同伴血肉模糊的身躯挂在自己脑袋顶上，肯定尝试过逃跑，但显然是徒劳。它渴望活下去，于是把希望寄托在身边千千万万路人的身上，希望有人能帮它一把。这种不同于街上乞讨者的令人恶心的眼神，很纯，很纯……我不忍再与它对视，悄悄地走开了。
(节选自小蛇《瞬间》) [考场借鉴]第一段的神态描写，惟妙惟肖，绘出菜市场的百态。第二段细致描写爸爸的眉毛、爸爸的手，细致而传神的肖像与动作描写，让读者体会到爸爸愤怒的内心。第三段细致描写狗的眼神，进而推测狗的内心，撼人心魄。
技法二：描摹动作创真境
人物的动作，包括对事情的反应、面部表情、肢体动作等。心理活动会外化为动作，有些动作是下意识的、不被人物所控制的，或者是人物习惯性的自然而然的流露，而这些小动作，往往最能表现一个人的内心和性格。 [范本示例] 搬家的时候，老爸每运完一箱衣服，就得在床沿上坐一下，一言不发地歇一会儿。老妈有远视了，细小的东西，她得拿远点，挤着眼看，小扣子，小绳头，都攒着，慢条细理地装进一个素净的小布袋里。
都老了……我叉着腰站在屋中央，悲从中来：青春，终究敌不过生活的，戏要散场，照片要褪色，时间的洪流……
怎么回事?我面对着两摞一模一样的《简明日本语教程》，水蓝色的封面微微打卷儿，我激动得有些颤巍巍地打开扉页，老爸老妈一粗犷一娟秀的署名清晰可辨。
我捧着书，奔进屋里亮给他们看。我能看见他们的眸子‚咯噔‛一下，那是回忆之门打开的声音。
‚当年《排球女将》可真火啊!‛老爸伸脚‚搓‛来他的拖鞋，久别重逢似地摩挲它的底脊。
‚小鹿纯子算现在的‘女神’，当时叫‘大众情人’。‛老妈笑着补充道。几十年前的青春火苗，竟把家里气氛‚焐暖和‛了，我感叹它的魔力。
(节选自高考江苏卷优秀作文《青春万岁》) [考场借鉴]妈妈“挤着眼看”“慢条细理地装”等动作，描绘出了妈妈虽然上了年纪却依然细心的性格，爸爸“搓拖鞋”这个传神的动作，让一个不修边幅的中年男人形象跃然纸上，“久别重逢似地摩挲”反映出爸爸内心涌动的情感。正是因为有了这些细节，才给了文章打动人心的力量。
技法三：对话谈心显真情 每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后作为写作的素材。写入是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。
[范本示例] 洋槐树下坐着一位老奶奶，冲着落日安祥地坐着，一动也不动，似乎得到了一种永恒的满足。在她身边，是一个十二三岁的女孩，她那只捏着钢笔的右手支着下巴，歪着头向远处凝望着，像是看着满天的彩霞，又像是看着老奶奶。
女孩突然说话了，那声音像是从无边的遐想中寻找出来的：‚姥姥，您说，人为什么活着?‛
‚这太阳真美，槐树花真香。‛老奶奶喃喃地说。 ‚姥姥，您给我说说呀。要不，我的作文完不成了。‛ ‚真是的，我活了快八十岁，怎么就没工夫看看这太阳，闻闻这槐花呢?‛
‚姥姥，您快说呀，人到底为什么活着?‛女孩显得有些焦急了。
‚活着就是活着呗，还管它为什么?‛老奶奶漫不经心地说。
‚姥姥，您是怎么活过来的?‛
‚我那会儿也不想活。你姥爷死了，我本想跟他一起去，可放不下你妈。你妈才你这么大……‛
‚为了你妈，我活下来了。这不，也是一辈子……‛ 女孩不再发问了。她望着山顶上的落日，又陷入了静静的沉思。那太阳很大，很红。
老奶奶又喃喃自语：‚这太阳真美，槐花真香。‛ 忽然，女弦那稚气的脸颊上闪过一道霞光，她似乎悟出了什么，埋下头在作业本上刷刷地写下了两行字：落山的太阳真笑，盛开的槐花真香。
(节选自梁璐钰《槐花真香》) [高考借鉴] 这个片段的对话十分符合人物的年龄和身份，“工夫”“那会儿”“放不下”等语言符合老年人语言特点，而“您绐我说说呀”“您快说呀”等语言将一个充满青春活力和好奇心的少女形象活灵活现地描摹出来。
在写作中，我们还常常运用第二人称的视角来表达文章内容。第二人称的优势在于增加作者和读者之间的亲切感。在文中多次出现“你”，阅读时，仿佛每一个“你”都敲击着读者的心坎，自然使得文章在情感上更加动人，让读者在感动中能够更好地体悟作者的情感。在具体写作时，往往运用与读者对话、谈心的形式进行叙写，给读者一种近距离的亲切感。当然，还可以尝试用书信的形式来写作。
[范本示例] 你无声无息涌入我心底，我是那冬的爱你，真的好想永远和你在一起。
你的风采如夏日阳光般热烈，你的魅力如秋季硕果般醉人，你的心灵如冬季冰雪般晶莹，你的容颜如春季微风般动人。我被你深深地打动，被你深深地陶醉，被你深深地吸引。你的气息、你的声音，都不知不觉地涌入到我的心底，让我一不小心爱上你。
你知道吗?春季虽然生机盎然，却受不了夏季的火热；夏季虽然豪放热烈，却受不了秋风的萧瑟；秋季虽然充实丰盈，却耐不住冬雪的严寒；而刺骨的西北风却被那稚嫩的春季淹没。在岁月的轮回中，时光荏苒，岁月变迁，而不变的是我对你执着的爱。你用珍贵的生命孕育着人类生伞的源泉，你用无悔的付出诠释着。人类文明的真谛，你用不屈的精神浇灌着人类发展的未来。
喜欢和你在一起，夕阳下那余晖撒满大地，沙滩上那海水湿过脚面，春风中那细柳花香弥漫，这二切的一切都是你生命的构成，你让岁月的精华融入我平凡的生命，从喧嚣浮华的尘世中逃脱的心，因今生与你相遇而重新找回生命的意义。
我爱你，愿意用一生无悔的付出书写我对你执着的爱，我爱你这神奇的化身——大自然。
(节选自徐红霞《不曾改变的是对你执着的爱》) [高考借鉴]这是一篇情感飞扬的京章，作者通篇以第二人称叙写，将大自然拟人化，然后与其对话。综合运用直接抒情与间接抒情，运用拟人、排比等修辞手法，情景交融，激发情感，在作者与读者之间架起了情感沟通的桥梁，
技法四：剖析自我现真心
一些同学作文之所以不能写出真情实感，很重要的原因是不敢剖析自我。而直面自我、勇于剖析目我，则能够体现出文章的深度内涵。
[范本示例] 他真的走了，抛弃了那辆充满了我们之间那些芙好的破旧的自行车，抛弃了我，抛弃了他的儿女和伴侣，自私地走了。
小学，六年的灰色心路，我浑浑噩噩地度过了那儿年。总是喜欢一个人独来独枉，因为我害怕，或许未来的某一天，他或她比我先走了，我又会陷入困境中，不可自拔。总是一个人，静静的，静静的……虽然决心如此坚定，但终于有所转变。或许是看见了那一颗颗砰然跳动的炽热的真诚的心吧，我开始再次慢慢的融入这个所谓的‚人‛的圈子，变得外向，甚至健谈……初中三年，我刻苦学习。
中考，我失利了，我怀揣着一份小小的自卑，进入了这所普通的高中。万事休矣，却又是万事始矣。记住曾经的日子，不忘身上被灌注的满满的爱。为了我的理想，为了我们之间的那份剪不断的羁绊，我一定会用心，续写我们之间的故事，即使，您，不在了……
(节选自王梓涵《我们的故事》) [高考借鉴] 作者结合现实生活，在叙事中勇于解剖自己，细致地刻画自己的心路历程。其传神的亲身感受，使文章充满了沉郁的情感和对人生的体悟，勾起了读者内心的感动，读来唏嘘，感慨不已。
采得百花酿成蜜，诗歌入文显精彩
“诗言志”，诗歌(包括歌词)是人们内心深处灵魂的吟唱，是梦幻对现实的超越，它总是能激发人们思维的火花，拨响人们情感的琴弦，所以，近几年来，在作文中引入诗歌类材料备受高考阅卷者的青睐。让诗歌八文，化身奇妙素材，关键是做到恰当引用。就是在合适的地方用适合的诗文，有效地表达自己的观点。
一、诗歌入文，营造文化氛围。
高考作文评分标准中，发展等级明确要求，作文要能够写得“深刻、丰富、有文采、有仓，』新”，其中“丰富”具体指“材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远”。而诗歌入文，或创造氛围，或衬托渲染，或寓意象征，或意境深远，可以让文章“形象丰满，意境深远”，以更好地营造一种文化氛围。
[作文片段1] ‚接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。‛
炎炎的夏日，所有的花木都不堪骄阳的炙烤，低下了它们高傲的头颅，万物显得奄奄一息。你看那是什么?遥远的天际，那一片绿，绿中夹着生命的力量和激情的火焰，正肆无忌惮地蔓延出一片绿的海洋。而绿海中的红，正如火一般烧尽一切的灰尘与阴暗。哪怕烈日炙烤，那绿海依旧在随风舞动，泛起层层绿浪；哪怕骄阳似火，那红依旧飒爽挺立，散发着阵阵清香。饱含生命力的莲，莫不让人心潮澎湃，产生灵魂深处的热爱。 ‚重湖叠巘清嘉。有三秋柱子，十里荷花。羌管弄睛，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。‛
秋天的莲，是收获的莲，褪去了夏日的盛装，孕育出颗颗饱满的果实。江南的女子，如水一般的女子，她们架起木舟，向那绿海驶去。纤手飞舞之间，采下朵朵莲蓬，剥开一个，取出莲子，放入嘴中，一股清香在嘴中绽开。那是莲的清香，那是莲的奉献。无私奉献的莲，在夏日给人们以美的感受，在秋天给人们以收获的喜悦。这收获的莲，怎能不让人喜笑颜开，产生自灵魂深处的热爱。
——《深入灵魂的热爱》
[片段简析] 本文巧妙穿插古代诗歌，形象典雅有致，读来富有文学气息和文化氛围。文章写自己对家乡的“莲”的热爱，一边抒发自己与莲的关系与感情，一边依次引用杨万里、柳永等人的诗歌名句，对自己的感情起到了恰到好处的渲染作用。因为“莲”是古诗词中常用的意象，作者在文章中引用了较多古诗名句加以烘托，显其古典的意蕴。从过渡句的效果来讲，运用古代诗歌，也会让文章的层次感分明。
二、诗歌入文，更能体现点晴主力。
通过引用诗歌，在文章段首或者段尾展示，可以起到观点鲜明、点睛深刻的效果，也使得老师阅卷时能更快速抓住行文脉络，理清作文思路。运用这种方法，要注意根据行文主旨表达的需要，在文章的合适位置巧妙展开。特别要注意诗歌和理论素材的巧妙结合，要能写出自己的观点主张或者中心思想。
[作文片段2] 这种生活的诗意正是王国维《人间词话》中人生三境界。 理想，是第一层境界：‚独上高楼，望断天涯路。‛是理想点燃星星之火，是理想洗去茫茫尘埃，是理想让我们一眼望断天涯，开始追寻之旅。泰戈尔曾说：‚我诗中的天堂正是我心中的理想。‛正是心中有理想才会奋力去追诗意的天堂。
备半是第二层境界：‚衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。‛柳永在《凤栖梧》中诉说对伊人的思念，生活的诗意，等待备斗去买现理想。现实中，诗意地生活，便是拿起奋斗的斧劈开理想的石。昔日秦国赢政定下一统天下的理想，奋斗的脚步就一刻不曾停止，终得灭除六国、横扫中原的壮观场面。
收获，是第三层境界：‚蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。‛当奋斗之泉浇灌理想之田，秋天，便是收获的季节。这一片金黄的麦田，折射出一段闪亮的人生之路。
——《诗意地生活》
[片段简析] 王国维在《人间词话》中引用诗歌指出人生有三大境界，作者在这里巧妙引用诗歌分析人生三种境界，进行挖掘，总结出了独特的立意一一理想、奋斗与收获。正是这三种境界的巧妙拆用，使得文章结构分明，亮点动人。
三、直接引用诗歌，素材丰富中彰显积累广度。 运用这种策略，学生要熟练记住诗歌或者诗歌片段，在符合文章主旨的前提下，一字不错地运用到位。直接引用诗歌的妙处在于文章显得更真实、更准确、更具有论证说理效果、更能够彰显作者积累的功夫和文章的文采。考生运用好这一技法，需要在日常生活中多多积累经典诗歌，多加分析经典诗句，唯有如此，考试时才能信手拈来。
[作文片段3] 雪松懂得低头，能够造就一片山头的翠绿：海鸥懂得低头，可以忍受狂风暴雨的冲击。所谓‚大丈夫能屈能伸‛，只有我们学会低头，懂得伸屈，生命中才会有绝处逢生的，惊喜。
四面楚歌中，当寒光闪闪的长剑划过虞姬那白皙的脖颈，只留下一抹鲜艳的红色。你只懂得吟唱那‚力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝‛的无可奈何；你只会仰天长啸‚此天亡我，非战之过也‛。面对滚滚的乌江水，昔时勇猛盖世的西楚霸王，如今为何落得个如此下场?虽有李清照歌颂你‚生当作人杰，死亦为鬼雄‛，然而你可知‚胜败兵家事不期，包羞忍辱男儿‛，你可知‚江东子弟多才俊，卷土重来未可知‛?
——《低头是一种智慧》
[片段简析] 这篇作文妙用古代诗歌，论证中心论点。文中开头先引用“大丈夫能屈能伸”导入，接着以反面材料项羽的事例来表明不会低头的人生是一种缺憾，然后又以正面材料杜牧的诗句来表明低头是一种智慧，妙用对比的手法。作者巧妙引用，对项羽的评价，既有他自己的诗句“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝”，表现其豪情；又有历代诗人对他的评价，三人的评价从不同角度，彰显了文章的深度。诗词佳句的巧妙运用，看似信手拈来，但恰到好处，大大增加了本文语言的魅力。
四、暗引诗歌，化用或融合为自己的语言，文采与深刻在不知不觉间。
暗引诗歌，就是指作者引用诗句等不直接引用，而是巧妙地缀入文章中，或者抽取原文中的部分语句，自己加工，组成新的语句，新的语句既符合主旨，又让人体会到文采飞扬的感觉。运用这种手法，要注意对诗歌内容理解透彻，在运用时，切忌断章取义，切忌牵强附会、不伦不类。
[作文片段4] 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。是谁在收着满地黄花独自凭栏空垂泪?何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。又是谁在不知归期的巴蜀山地，望窗外萧瑟的秋雨涨满池塘?月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。是谁，在姑苏城外的渔舟里无限愁苦，却成就了不朽的失眠? 雪花是天空的精灵，是儿童的伙伴，银色马车从天上来，小雪花带来了冬爷爷的礼物。而歌者创作出永恒的咏叹调，‚北风吹雁雪纷纷‛，‚万径人踪灭‛。冬天如同年迈的老者，在声声鞭炮中，走向远方。
美好的季节，多彩的季节，我们伴着动听的歌声，踏上新的征程。
——《感悟春夏秋冬》 [片段简析] 文章综合使用了多种手法，尤其是引用，文采斐然，意蕴深远。文章第一段“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，间接引用李清照名句领起本段。后文中巧妙暗引，写出秋天的特征。
运用暗引这种手法，考生要注意对诗歌内容深刻领悟，要能够结合作文题目展开论述，适当加以改编，使之符合自己的作文实际。
