阿瓦提县第三小学义务教育阶段“双语”
教学工作汇报材料
尊敬的各位领导：
首先，我代表阿瓦提县第三小学的全体师生对阿瓦提县教育局领导莅临我校参加双语教学评估验收工作表示热烈的欢迎。下面我就我校七年来的双语教学工作总结汇报如下：
2004年3月和2005年7月，自治区党委、自治区人民政府《关于大力推进“双语”教学工作的决定》和《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》下发后，特别是自治区中小学“双语”教学工作会议召开之后，学校党支部、校委会在县委、县人民政府正确领导和大力支持下，认真贯彻落实文件和会议精神，把“双语”教学工作作为学校重要的政治任务，结合我校实际制定了“双语”教学实施方案，统一安排，扎实部署，稳步向前推进，使我校“双语”教学工作不断进步，取得了显著的成果。
一、学校基本情况：
阿瓦提县第三小学成立于1976年9月，是经阿瓦提县人民政府批准，从原来的第一小学分离而来的。学校现座落于阿瓦提县建设路21号，阿瓦提镇的中心。
学校成立之初，仅建有6个班，拥有142名学生和6名教师，历经33年的发展，阿瓦提县第三小学在县委，县政府的关心、关怀和社会各界的大力支持下，由小变大，由弱变强，现已发展成为一所教育设施完善，师资优良，校园环境优美的全日制民族双语小学。我校现有教学班27个，学生1142名，其中普通班12个，学生536名；双语班15个，学生606名（其中模式一教学班7个，学生273名；模式三教学班8个，学生333名。）。全校教职工77名，其中双语教师23名。
2002年年底，县委、县人民政府支持、投资三百余万元为学校兴建了标准化综合性教学大楼，总建筑面积3798平方米，彻底结束了学校没有教学楼的历史。2009年，以“两基”迎“国检”工作为契机，为进一步优化育人环境，在县委、县政府的支持下，学校实施了校园硬化、绿化工程，校园绿化面积达到了5765.2平方米，并由县委、县政府投资四十五万元，为学校兴建了面积达250平方米的功能、设施齐全的教师学生两用厕所，彻底解决了学校教师、学生“入厕难”的问题。2010年10月，县委、县政府又划拨给我校约12654平方米土地，计划新建一幢教学数，以解决我校班额少、学生多的问题。
二、“双语”教学工作开展情况：
为了贯彻落实地区教育局及县教育局精神，我们学校提出了：坚持 “规范、提高、创优”的办学思想，确立“让每一位学生学好双语、用好双语”的办学宗旨，进一步强化管理意识，树立质量立校意识，规范教学管理，推进学校双语教学工作，推动课程改革深入开展，全面提升教学和教研工作质量。。
（一）、建立健全完善双语教学工作制度。
做好双语教学工作，制度保障是前提。我校建立健全完善双语教学工作，教师工作量化，教学成绩奖惩等一系列制度，保证了学校双语教学工作的公开、公正、公平、科学。
（二）、实行双语教学工作校领导包组负责制。
学校成立了双语教学工作领导小组，实行校长负总责，副校长主抓的校领导包组负责制。领导班子成员切实起好模范带头作用，落实责任，深入教学第一线，采取推门听课，不打招呼、不定时间抽查等形式，检查教师备课教案和学生作业批改情况，并及时在会上予以总结通报，指出优缺点，扬他之长，补己之短，在全校上下形成了一心一意抓教学的教风和勤于学习的新学风。
（三）、制定发展规划及切实可行的教学计划、有效落实教学活动。
学校为了规范双语教学工作，提高双语教育教学质量，制定了工作发展规划，在日常教学中从计划、备课、上课、辅导、作业批改、考试考核方面作出了明确的要求，严格教学环节管理。整体上做到了了双语教学工作有规划、有计划、有落实、有总结。
（四）、开齐课程、开足课时。
我校制定了符合国家课程标准，科学合理的课程表、任课教师安排表，作息时间表，开齐课程，开足课时，保证了双语教学任务的按时完成。
（五）、严格教学管理，合理评价学生。
我校本着“质量立校”的宗旨，针对双语教学工作，提出了“规范、提高、创优”的办学口号，主抓课堂教学，对学生的评价做到平时考查、期中考查与期末考查相结合，其中，平时考查所占比例不少于30%。积极开展综合实践活动，为每个学生建立了综合实践活动评价档案，评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达，每生每学年社会实践活动的时间不少于20天。
（六）、创新校本教研，推进课程改革。
以校为本的教学研究工作是学校提高双语教育教学质量的源泉。清除束缚教研工作发展的“瓶颈”，必须以转变观念为前提，以创新机制为保障，主题活动为载体，只有不断学习、模仿和尝试新的教学方法、教学模式，给传统的课堂教学注入新鲜血液，打破传统课堂教学的一些桎梏，才能推动课改前进的步伐。
1、我校积极开展校本教研活动，改变以前读文件、学文章的教研，推行沙龙式教研。教师们畅所欲言说出双语教学中存在的问题，然后集体研讨，商量出解决措施；通过实践－－反思－－再实践－－再反思－－再实践，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；切实解决教师在双语教学中遇到的实际问题。
2、充分发挥教学骨干的引领作用
在双语教学工作中，我校积极开展了双语观摩课、公开示范课活动。通过开展这些活动，双语教师互相学习、互相讨论、把合作、研讨、表演等新教法运用了自己的课堂教学之中，得到了大家的一致好评。我校还利用组织教师外出听课、观看优质课教学光盘、开展学身边人等活动快速提高教师的课堂业务水平，许多优秀教师在这些活动中脱颖而出，他们的课堂教学生动活泼，深受学生们的喜爱。现在，先进的多媒体教学已经走进我校日常课堂，直观的教学大大地提高了课堂教学效果。
3、抓好教研活动工作
学校规定每逢双周周二课外活动时间均为双语教学教研活动时间，学校采取教研组长负责，组人人参与的的形式，积聚教师的教育教学智慧，给教师创设一个平台，一个施展才华的空间，让每位教师真正成为教育智慧的创造者，在互相学习、交流、探索中不断提高自身教学水平提高。
（七）、发挥远教功能，做好远程教育校本教研，不断更新教学手段，提升教学水平。
我校要求每位双语教师必须尽可能的充分利用由远教管理员下载远教资源到多媒体教室上课，做好应用记录，提高学生学习的趣味性、直观性，从而带动教学成绩的提高。通过这些活动的开展，让老师从“要我学、要我用”变为“我要学、我要用”。使老师在实践中提高、在应用中精练、在回味中反思，达到“一个教师带动一部分教师，一部分教师带动全体教师，全体教师带动整个学校”的目的。
三、“双语教学”工作取得的经验和成绩
在我校开展双语教学工作的七年来，为不断加强“双语”教学管理工作，提高教学质量，我们不断学习，不断改进，取得了一定的成绩，得出了一些经验。
（一）通过加大投入力度，极大地改善了“双语”办学条件。 为进一步优化学校的双语教学环境，提升学校在双语教学工作上的综合实力，在县委、县政府、教育系统领导及相关部门的大力关心、支持下，我校对双语教学工作给与高度重视，投入了大量的人力、物力、财力，自2003 年以来，累计投入经费 715889 元，有效改善了双语办学条件。学校为双语教师专门购置、配备了计算机及语音播放设备。
（二）、积极创造双语语言学习环境，在全校师生中营造学好汉语、说好汉语、用好汉语的学习氛围。
1、将学校的课程分配表全部翻译成了汉语，并且全校26个教学班级的课程表做到全部用汉语张贴。
2、全校27 个班的板报统一用维汉两种语言制作，突出双语特色。
3、我校双语班全部张贴了生字卡片，以便学生学习和记忆。
4、为营造更好的汉语教学环境，学校结合课间操活动，分别播放体现民、汉特色的配操歌曲，丰富学生的汉语学习环境。
5、为进一步改善学校汉语言环境，在每日早晨安排的升旗仪式，学校统一要求主持仪式用维、汉、英三种语言，教师、学生宣誓用维汉双语，教师、学生齐唱国歌用汉语。
6、为提高学生的汉语学习积极性和学习热情，学校结合第二课堂活动，给爱好汉语的学生开设了汉语辅导班，进一步提升学生的汉语会话和表达能力。
7、为促进和提高全校教职工的汉语水平，按照县教育局的安排，学校每周六上午组织全体教师集中学习汉语4小时。
（三）加强师资队伍建设，提升双语教师队伍整体素质，有效推动学校双语教学工作的发展。
教师是学校教育工作的主体，也是提高学校教学质量的根本。结合我校双语教学工作的实际，学校以提高双语教师综合素质为突破口，力促教师队伍建设，建立健全教师业务素质考核机制，以教师业务学习为重点，能力培训为目标，着力培养建设一支思想素质硬、业务素质高、爱岗敬业、勤于奉献，敢于开拓创新的高素质的双语教师队伍。学校按照县教育局的具体部署和安排，有计划的组织双语教师轮流参加继续教育培训，定期组织教师开展业务及汉语（每周一次）学习活动，定期组织教师开展双语教学观摩研讨活动，及时交流课堂教学经验。
为提升双语教师队伍整体素质，充实双语教学岗位，自2004 起，学校先后派遣10余名教师到阿克苏、克拉玛依、乌鲁木齐等地参加为期一年或两年的双语培训。通过采取上述措施，我校20名双语教师，汉族、民考汉教师汉语普通话水平均达到了二乙以上，民族双语教师汉语水平均达到了HSK五级以上；除新聘用教师在2010年申请教师资格的以外，继续教育培训率达到了100%，教师资格证获得率达到了100%，有效满足了学校双语教学工作的需要。在双语教师的选拔上，学校以教学质量的提升作为核心，改革学校内部教师选聘机制，全面推行教师聘任制，选聘一批思想素质过硬、业务素质较高的双语中青年教师充实到教学第一线。
在双语教学管理工作中，学校建立健全教学管理机制，狠抓教师队伍的素质培训，以管理促质量，岗位到人，责任到人，提升双语教师爱岗敬业、遵章守纪的自觉性。我校建立完善了教师思想政治学习制度，组织教师集中开展了《教育法》、《九年义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》和《公民道德建设》实施纲要的学习活动，通过与县武警中队、县四小开展民族团结联谊活动，加强对广大师生的爱国主义、民族团结及反对民族分裂和非法宗教活动教育，严格杜绝了教师违背职业道德等不良行为的发生，积极在校园内营造尊师重教，爱校爱教、团结和谐的良好氛围。
结合我校双语教学工作、教师队伍、结构的特点和实际，对双语教学实行了学科化、专业化管理，以有效提升教学质量为核心，将责任落实到学科组、每一个教师、每一堂课，狠抓课堂教学质量，有效通过听评课活动促进教师间的相互交流，规范教师授课语言，提高教师授课技巧、授课质量。认真贯彻落实好班级管理制度，选拔一批年富力强，思想素质高，有能力、会管理的教师担任双语教学班班主任，充分发挥好他们在班级管理中的桥梁作用。
为充分调动学校全体教职工的工作积极性和工作热情，学校建立完善了教学工作的量化、奖惩机制，在奖罚工作中做到公平、公开、公正，奖罚有据。在2009年的工作中，双语学科组被评为了校级优秀学科组，七名双语教师获得了学校的表彰，学校的双语教学工作成效显著。
四、存在问题及困惑：
1、学校的双语教学工作制度仍需进一步完善，并做好制度的落实。学校的双语教学工作评价机制虽初步形成，但还很不成熟，可操作性不强。
2、教师校本培训工作及对教师培训以后教学情况的跟踪、监督、检查工作有待进一步加强。
3、课堂教学方面。需进一步规范教师的课堂教学活动和行为，部分教师课堂教学方法、模式陈旧，教学效率低。
4、学生学习双语仍缺少语言环境，家长对教育教学的重视度不够，很多学生在进校之初的汉语水平基本为零。
5、双语教学质量较低，教师素质还有待进一步提高，虽然不少教师参加了双语教师培训，但缺乏实践经验，知识运用能力差；再次，家长对双语教学的支持度不够，不能形成家校合一。
五、今后努力的方向
1、继续加强学习培训，加强质量立校意识。
2、学习新课程标准理念，领会课改精神，了解双语教学的新信息、新理论、新成果。向教师推荐课改方面论著，加强业务理论学习。
3、积极开展校本教研活动。公开课要上的新颖、有水平，真正能让听课老师有收获，每学期读的1本教育专著，要做好读书笔记，必须5000字以上。
4、写好教学反思。让教师及时反思自己的教学实践，反思自己的教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和研究的主人。要求经常对自己的读书笔记、教案、教学札记、工作总结等进行反思，在继承的基础上有所创新，在总结的基础上提高。
2010
年12月10日
阿瓦提县第三小学阿瓦提县第三小学义务教育阶段“双语” 教学工作
汇
报
材
料
阿瓦提县第三小学 2010年12月10日
