这学期本人担任五年级语文教学，在平时的教学活动中，我特别注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培养学生分析和解决问题的能力及交流合作的能力。上课时我充分体现这种学习方式。如上课时小组内质疑解难，小组内解决不了的问题让集体来解决，小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发现的问题，从而进一步体会文章的中心，这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的快乐，感受学习的乐趣。
但是，在教学中也有几点问题值得反思；
一•朗读不到位
语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中准确生动形象的语言必须通过朗读才能更充分地体现出来。在平时的教学中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大提高，在平时上课时的教案设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学教学后我深深地体会到，在今后的教学中要逐渐加强朗读训练这一环节，努力提高学生的朗读水平。
二•写作指导不够
作文是用文字或口头表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是发展学生智力创造力良好个性心理品质的重要途径。
通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引导学生进行积极的创造性思维，用来表达新思想。它要求老师通过创设的情境使学生能有话想说，有事可叙，有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见，听而不闻，因而写起来就难免空泛。
细致的观察带来了学生具体的描写，不同角度的观察产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探索和创造的一把重要钥匙，许多发明创造都是从联想开始的，联想对排除墨守陈规的思维，开阔思路有重要作用。培养学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也提高作文教学质量的迫切要求。
由于本人在作文教学中指导不够，学生的作文思路狭窄，语言干瘪。这与他们的联想能力薄弱也有一定的关系，因此，要从多角度有题材上的，内容上的，主题上的多作指导，变化角度去发现和创新，多角度的作文可以培养学生多角度思考能力，使学生联想丰富，学会全面地观察事物，不断提高学生的作文水平。
在今后的语文教学中本人要注意及时小结，及时反思，及时校正。在‘‘小结---反思---校正’的良性循环中全面提升自己的语文教学水平，不断提高学生的语文学习能力。
六年级语文下册教学工作总结 这学期来本人认真执行学校教育教学工作
