《秋季星空》教学设计
教学目标:
1、能提出对四季星空进行探究活动的大致思路,并能作出书面观察计划。
2、能参与探究四季星空的中长期科学探究活动。
3、知道北斗七星,认识秋季里北斗七星在天空的位置,了解秋季的其它星座。 教学过程:
一、欣赏星空图片,导入新课
师:神秘而美丽的星空,曾经给我们带来无限的遐想,你想像科学家那样去解开星空之谜吗?让我们带着无限的遐想,来研究美丽的秋季星空吧。(教师板书课题)
二、交流课前观察,制定研究目标
1、学生交流课前观察收获,提出问题。
2、明确探究主题:我们如何观察星空呢?
三、观察星空的方法指导
1、课件展示秋季星空中的显著星座———大熊座和仙后座,让学生自主描述大熊座中北斗七星及仙后座五颗亮星的形状特征。 师:谁能用自己的话说一说你看到的大熊座的形状特征是什么? 生:像个大熊。
2、师:你是用什么方法找到北斗七星或仙后座的?如何描述它们在天空中的方位?
3、师:观察星座时确定方位很重要,我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天”,天顶以南称为“南天”。仙后座和大熊座都是北天比较容易找到的显著星座。在纸上画星座时,应先在纸上定出方位,一般应与实际观察的方位相对应,如观察北天时,纸的上方为南,下为北,左为西,右为东;观察南天时,纸的上方为北,下为南,左为东,右为西。
4、画星座:认准方向,把我们课前观察到的北斗七星及“我的星座”(学生自主选择的星座)组成的形状画在纸上。
5、小组交流:自己所画星座的形状以及画星座时应注意的问题,如是否在纸上标明了方向及观察的是北天还是南天,星座所在的位置是否准确等。
四、引导学生制订观星计划
1、提出研究的问题。
师:刚上课时,同学们提出了很多想研究的问题,如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?这个问题就很值得研究,当然,你也可以研究其他星座或问题,想一想,你打算研究什么问题? 生1:星座每天是否也有东升西落的现象?如果有,怎样才能观察到这一现象?
生2:星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化?如果有,怎样才能观察到这一现象?
师:要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化,需要我们在观察时间上作出安排:一是在每晚的不同时刻进行观察;二是在不同日期的同一时刻进行观察。
3、制订观察计划。
师:我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗?”为例,同学们在制订观察计划时要注意哪些问题呢? 生1:确定观察地点、观察方法、观察时间。 生2:做好观察记录。 生3:除此之外还应做哪些准备? 生4:修改、完善观察计划。
将部分同学制订的观察计划进行展示,让同学们提出修改及补充建议,然后学生各自修改完善观察计划。
5、观察过程中的注意事项。
(1)每位同学坚持长期观察两个以上的星座。
(2)每一次观察时,一定要选择一个固定的参照物(如建筑物、树木等),便于观察星座位置的变化。
(3)要选择安全、开阔、固定的观察地点,最好有家长陪同。课后,老师会发给每位同学一份《致家长的建议书》,让家长协助我们共同完成观察活动。
四、制作观星箱
1、教师讲述使用方法:选择一个合适的观测点,放置好观星箱,观察时观星箱的位置要固定,不能随意变动。
2、学生采用自己喜欢的方法制作观星箱,并试用观星箱来观测某一物体。
五、布置作业
利用观星箱继续观察北斗七星及自己选定的星座。