米佳的日记
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
2、了解一年四季的基本特点，激发对大自然和生活的热爱之情。 教学重点：
有感情的朗读课文。 教学难点：
背诵课文；结合课文内容，联系生活实践获得情感体验。 教学准备： 多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、学习导入
1、谈话：小朋友，你们知道一年有几个季节吗？（四个）哪四个呢？谁能告诉老师，你最喜欢哪个季节呢？这节课，我们一起来学习第12课《米佳的日记》，看看他喜欢什么季节。
2、板书课题，齐读课题。
3、质疑：读了课题，你想知道哪些问题？
二、初读课文
1、听课文录音，初步感知课文内容。
2、检查预习情况：检查生字、生词的读音。
课文写了什么？课文共有几个自然段？又分别写了什么？
3、把你喜欢的一段读给全班听。
三、精读课文，感悟四季的特点
1、教师引导学习第一自然段 （1）出示第一幅图：
图上画的是什么季节？小朋友们在干什么？
（2）自由读第一节，画出描写画面内容的语句，指名朗读。
出示词语：滑雪橇、溜冰 学生读，问：冬天，我们除了滑雪橇、溜冰，还可以干什么？（打雪仗、堆雪人、滚雪球）
（3）听教师范读第一句，生闭上眼睛想象，假如你是其中玩耍的一位小朋友，你的心情怎样？你会说些什么？
（4）读一读描写米佳感受的语句，抓住关键词体会米佳的心情。 高兴——真有趣
（5）指导朗读，把你高兴的心情读出来。 指名读——挑战读——齐读
2、播放歌曲：四季童谣。过渡：一年四季中，除了冬天，还有哪几个季节？这三个季节中，你最喜欢哪个季节？
3、小组合作学习2——4自然段
（1）按春、夏、秋三个季节分组。
（2）学习要求：a、用自己喜欢的方式读，比比谁读得好。
b、这个季节有什么特点？米佳在干什么？心情怎样？
（3）全班交流（指名读）：师适当点拨（相机板书）：
出示词语：绿茸茸的草地、看花朵、追蝴蝶 春天：快乐——真美 绿茸茸：ABB式，再说几个这样的词语
出示词语：捉小鱼、采野果、树阴下翻跟头 夏天：开心——真快乐 出示词语：红艳艳的苹果、黄澄澄的梨子 秋天：满意——真可爱
理解“满意”一词：今天米佳给大家带来了水果，分发，问：你们对米佳带来的水果的味道满意吗？米佳看到你们喜欢他家的水果，也很满意。如果谁能读读这段，让老师满意，我就把漂亮的苹果卡片送给他。
（4）比赛读。（个人比赛读，小组比赛读。）
（5）齐读第二至四自然段。
四、总结拓展
过渡：今天老师能和你们一起学习，感到真高兴，我希望每天都能和你们一起快乐学习；对你们的表现我真满意，我希望你们能一直表现得这么棒。
1、口头填词组句
----------真————————————，
我希望永远——————————————。
2、说说每个季节有哪些景物，有哪些特点？根据板书背诵全篇课文。
3、小结：春夏秋冬四个季节各有各的好处，各有各的乐趣。四季组成了一年又一年的 岁月，陪伴着我们渐渐长大。小朋友，如果你像米佳一样热爱生活，热爱大自然，你也会喜欢四季的。
4、用自己手中的画笔把一年四季画出来。
