成都市郫都区古城文才幼儿园
成都市郫都区古城文才幼儿园2018-2019学年度
成都市郫都区古城文才幼儿园
一是要提升孩子的艺术水平，教师要先提升自身的艺术水平。因此幼儿园也聘请专家对教师进行了基本乐理知识的培训，由于培训前教师自学自练时提出了问题，在专家培训时都一一得到了解答，解开了存在教师心中的疑问，使教师的理论水平得到进一步的提升。
二是通过培训改变了教师对艺术教育的观念。艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式，也是表达自己对周围事物的认识和情绪态度的特有方法。艺术不能仅仅从学科知识进行简单的划分成音乐和美术，而是应该围绕孩子们对艺术的感受与欣赏，表现与创造，重要的是教会孩子体验生活中的美，表现生活中的美，树立对幼儿终身教育的观念，让幼儿有一颗爱美的心。
三是艺术教育不仅仅存在于集体教育活动中，更应该渗透进幼儿学习和生活的方方面面。生活即教育，幼儿的艺术教育存在于幼儿园的每个角落：墙面是无声的物质环境，是幼儿与环境对话的主体，幼儿园的每一面都应该表情达意，充满艺术的气息；生活活动时，音乐的渗透是有声的精神环境，晨间入园、午餐、午睡以及教师平时对幼儿的组织等都可以对幼儿进行音乐管理，使幼儿通过听音乐的方式进行自我的管理，同时也对幼儿起到了良好的艺术熏陶；在区域活动中注意幼儿艺术体现的培养，表演区、美工区都给幼儿对艺术的表现提供了物质基础和精神基础，让幼儿在宽松的、愉悦的环境中进行自我表现、自我欣赏。
四是明确了教师在艺术活动设计时应遵循的原则和应避免的注意事项。幼儿表达美德方式是不同的，教师应该有不同的支持性策略，要注重幼儿的思想，倾听孩子们艺术表现的想法和感受，不仅仅用“好不好”、“像不像”等方式评价幼儿，更重要的是支持孩子的学习发展，因人施教，以提高不同层次的幼儿的艺术水平，做好幼儿的艺术启蒙教育。
五、持续学习、不断进步
一个星期的学习是短暂的，教师想融汇贯通还需要大量的实践，如基本乐理知识钢琴的试弹奏，歌曲的试唱，教师课程的设计，活动中的提问，区域活动的支持等，都需要教师在接下来的工作中继续学习和继续努力，这样教师的能力才能得到最好的提升，教师应把可能的教学能力转化为实际地教学能力，促进幼儿
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的艺术欣赏水平、艺术表现水平，在幼儿进步的同时也得到自我的不断提升。
培训是短期的，但教师的学习应该是长期的，今后我们将持续的加大对教师的培训力度，让每一位教师在我园都能得到长足的发展和进步。
成都市郫都区古城文才幼儿园
2018.09.01
