推荐第1篇：大班艺术领域教学计划
大班艺术领域教学计划
一、情况分析
绘画是孩子的一种天性，也是一种爱好，孩子的家庭背景不同，能力水平也有很大的差异。有的不那么喜欢动手画，有的孩子画的总是那些，绘画水平高低不等，这就更需要我们教师做积极正确的指导，根据幼儿的不同情况给予不同的教学方法。并给幼儿以绘画的自信，寓绘画于游戏中，重视对幼儿作品的自我评价和教师评价，培养幼儿的绘画兴趣，提高幼儿绘画表现能力和审美能力。
二、学期教学目标
1.初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美。
2.通过各种形式，体验美术活动的乐趣，提高学习兴趣。
3.学习通过观察生活、了解生活，并通过绘画、手工等美术活动提高观察力、记忆力、想象力和创造能力。
4、能大胆运用各种线条和色彩去表现在生活中感受过的物体的基本形象和主要特征，能大胆地按自己的意愿画画。
5、能大胆地通过各种艺术手段表现自己的情感体验和独特感受。
6、学习运用各种工具材料大胆地进行手工活动，对手工活动有兴趣，能用自己喜欢的方式进行手工活动。
7、通过欣赏名画家的代表作，欣赏民间工艺品，欣赏和评价同伴中的美术作品，感受作品的美，提高对美的鉴赏能力。
三、具体工作安排
第一周 《我们班的老师》线描画 《小蜘蛛织网》 线描装饰画 《向日葵》线描画
第二周 《京剧脸谱》线描装饰画 《小猪的婚礼》 创造想象画 《下雨天》想象画
第三周 《我喜欢的民族服饰》 线描装饰画 《树》 线描画 《拖鞋》线描装饰画
第四周 《秋天的树林》线描画 《未来的车》 创造想象画 《海底总动员》 创造想象画 第五周 国庆休息
第六周 《种子粘贴画》拼贴画 《七彩小伞花》水彩线描画 《美丽的秋天》想象画
第七周 《向日葵》水彩线描画 《美丽的秋天》 线描画 《小蝌蚪找妈妈》创造想象画
第八周 《我最喜欢的动物》线描画 《巨人》 线描画 《我最喜欢的动物2》线描装饰画
第九周 《大家来锻炼》想象画 《线条想象画》 创造想象画 《图形想象画》想象画
第十周 《我喜爱的运动》想象画 《彩色蜗牛》 线条装饰画 《青花瓷》线描装饰画
第十一周 《年画》想象画 《神气的动物》 线描装饰画 《画大熊猫》线描画
第十二周 《贴福字》手工 《美丽的鱼》线描装饰画 《美丽的鱼》线描装饰画
第十三周 《树》线描画 《向日葵》 线描装饰画 《七彩花瓶》水彩线描画
第十四周《心愿树》想象画 《马路上的汽车》线描画 《美丽的花园》线描画
第十五周《漂亮的围巾》线描装饰画 《美丽的大鱼》线描装饰画 《树的衣裳》想象画
第十六周《剪窗花》手工 《漂亮的蚂蚁小姐》线描装饰画 第十七周《降落伞》水彩线描画 《会变的嘴巴》想象画 《降落伞2》线描画
推荐第2篇：中班下学期艺术领域教学计划
一、情况分析：
音乐方面：
我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。
美术方面：
孩子们能认真欣赏哥哥姐姐作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出圆形以及圆形图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。
二、教学目标：
音乐目标：
（1）唱歌：
学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏；学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
（2）舞蹈和音乐游戏：
能根据音乐的节奏做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化改变动作的速度、力度和难度；学习利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人的协调、交流与合作。
（3）音乐欣赏和表现：
学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感；学习使用肢体动作，感受和表现二拍子和三拍子音乐的不同情趣；在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。
（4）打击乐器：
使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。
美术目标：
（1）绘画：
能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物；积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力；在小班的基础上学习绘画和手工制作的多种方法，养成良好的美术活动习惯。
（2）手工：
尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化；尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。
（3）美术欣赏：
①欣赏一些名画家的美术作品，学习欣赏画面的色彩对比和造型规律。
②欣赏幼儿能理解的节日装饰、日用工艺品，欣赏及评价同伴的作品。
三、具体措施：
音乐方面：
（1）唱歌：
选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲；选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些带有前奏、间奏、切分节奏及附点音符的歌曲；选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。
（2）舞蹈和音乐游戏：
选择一些简单的、易被幼儿模仿的内容，让幼儿在音乐的伴奏下，合拍的做动作；选择一些适合幼儿年龄阶段的基本动作和舞蹈动作；多让幼儿进行其他的节奏活动，如拍出唱过的简单歌曲的节奏、拍出语言的节奏感。
（3）音乐欣赏：
选择一些幼儿喜欢听的歌曲；选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏；多让幼儿欣赏各种具有“音乐性”的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。
（4）打击乐：
选择一些中国民间乐曲和简单的世界演奏乐曲，分析这些乐曲的内容、形象和情感；提供多样化的乐器，让幼儿喜欢参与打击乐活动。 美术方面：
（1）对幼儿的指导适时恰当，让幼儿大胆表现，让幼儿按照自主愿望加以肯定和分析，并给予创作上的提示和帮助，并及时注意幼儿的兴趣点，让每个幼儿的表现都能如愿以偿。
（2）积极引导幼儿在美术活动中注重美术形象知识的积累，让幼儿在美术练习中，不断地培养其毅力，促使艺术思维能力逐步得到锻炼和提高。
（3）可结合其他学科的教育活动来进行美术活动，也可在美术活动中渗进其他学科的知识，使幼儿在综合知识上得到锻炼和提高。如用语言表达画面的内容，在画上记日记等。
（4）灵活使用教材，根据本班及本地的美术活动情况选用教材。也尽可能运用多种方法和形式画意愿画，以提高幼儿的观察、想象与创造能力。
（5）继续由浅入深地引导幼儿进行美术活动。但应根据每个幼儿的具体情况进行辅导，不可一刀切。在美术练习的难易程度上，可根据幼儿的实际情况灵活掌握。
四、进度安排：
根据教材《中班下学期活动指导》安排
周次 活动安排 周次 活动安排
第一周
1、第一次教学活动
2、第二次教学活动 第二周
1、看朋友（歌唱）
2、母鸭带小鸭（律动）
第三周
1、小乌鸦爱妈妈（欣赏）
2、小天使（歌唱） 第四周
1、小松鼠找松果（游戏一）
2、小松鼠找松果（游戏二） 第五周
1、风车（律动）
2、小红帽（打击乐） 第六周
1、听鱼（歌唱）
2、毛毛虫和蝴蝶（欣赏）
第七周
1、老鹰和小鸡（游戏）
2、理发店（歌唱） 第八周
森吉德玛（欣赏）
推荐第3篇：艺术领域评价
小班幼儿艺术领域第一学期发展评价指标
小班幼儿艺术领域第二学期发展评价指标
中班幼儿艺术领域第一学期发展评价指标
中班幼儿艺术领域第二学期发展评价指标
大班幼儿艺术领域第一学期发展评价指标
大班幼儿艺术领域第二学期发展评价指标
推荐第4篇：中班艺术领域
活动名称：十二生肖
类型：艺术
名称：十二生肖
年龄班：大班
活动目标：
认知目标：知道十二生肖中的小动物的形象
技能目标：能够运用肢体语言模仿出十二生肖的动物形象
情感态度目标：愿意使用肢体来模仿小动物的形象，乐意参与到活动中
活动准备：
物质准备：十二生肖卡片动物
十二生肖幻灯片
十二生肖音乐
经验准备：十二生肖的排序
活动过程：
一、开始
（一）情景导入。创设录制小小智慧树节目的情景带领幼儿进入场地，引起孩子的兴趣。
1．小朋友们看过小小智慧树吗？今天老师接到了大风车剧组打来的电话，他邀请老师做主持人，带领小朋友们录制一期以十二生肖为主题的小小智慧树，现在我们到了录制现场了。（用陈述句描述教师及幼儿的具体活动，除必要的提问外，尽量不出现组织教学的口语）
（1）第一组小朋友以小碎步进入，走到自己的位置上
第二组小朋友以跑跳步进入，走到自己的位置上
第三组小朋友以蹦跳步进入，走到自己的位置上
二、中间部分
（一）、引导幼儿感受音乐，播放音乐，让幼儿感受十二生肖中不同动物的特点。
（1）、考验小朋友记忆力的时刻到了。老师要播放一首音乐，小朋友要仔细的听，看看里面都有什么小动物。放音乐
1.提问。小朋友说出什么就出示什么图片。这首歌中小动物怎样了？
（二）、引导幼儿感受歌词创编动作
（1）播放课件。
1、请小朋友来创编一下小动物是怎么做的（例：小老鼠是怎样吱吱叫的）
（2）请小朋友上来表演
（3）选出一个大家一起做
（三）、启发幼儿将创编过的动作按顺序结合起来进行展示。
（1）、我们再来听一遍音乐，然后一起和着音乐做动作。
活动延伸：
这期节目到这里就结束了，请小朋友回去后将十二生肖舞创编完，我们下期我们会邀请小朋友们表演自己的十二生肖舞。现在和老师一起回到班级去吧。
推荐第5篇：艺术领域目标
目标1喜欢自然界与生活中美的事物
目标2喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
目标
1喜欢进行艺术活动并大胆表现
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
推荐第6篇：艺术领域学习心得
艺术领域学习心得
艺术领域学习心得一：学习《指南》中艺术领域的心得体会
在重视素质教育的当今社会，越来越多的幼儿园意识到艺术教育对开发孩子的智力、陶冶孩子的情操、激发孩子的自信、锻炼孩子的意志起着举足轻重的作用。我们也清楚地认识到艺术对一个人生理和心理的调节，受益于终身的好处。因此我们有必要尝试通过对孩子的艺术启蒙来教育孩子，发展孩子，使之健康、和谐、全面地成长。
《指南》中指出：“幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”由此可见，艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”。那么，教师如何创设？创设怎样的条件和机会？这是教师需要着重从自身方面来思考的。幼儿感受、体验和发现美了吗？是怎样表现和创造的？这是幼儿在活动中的具体表现。而在具体的教育教学中，有时往往关注更多的是结果，也就是幼儿在活动中的具体表现，是不是学会一首歌了？忽视了教学情境的创设，忽视了是什么原因导致孩子们不喜欢或者学不好。
幼儿艺术教育中该如何体现《指南》理念：《指南》建议要把艺术教育放在普通教育的范畴内，强调艺术表现与创造能力的培养，首先从文章的基本思想及原则的三方面可看出：要达到这一目标，应从以下几方面入手：
一、发展幼儿的艺术兴趣
兴趣是最好的老师，它会像催化剂一样，激发幼儿不断去实践，去探索。对幼儿来说，没有兴趣的学习是无源之水，无根之木。因此，兴趣培养是对幼儿进行艺术教育的前提。由于幼儿的兴趣具有偶然性、不稳定性等特点，他们自发的兴趣多属于浅层兴趣，往往带有情绪色彩，容易停留在“好玩”“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动。艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申，并提高到有一定深度的动机水平上。从而使他们成为积极主动的参与者。而孩子的兴趣还来自教师积极的评价，每个孩子都有被老师肯定的心理需要。如：在艺术教育中我常用赏识、赞扬的口气肯定幼儿独特的构思，奇异的想象抓住作品中某一闪光点加以肯定、表扬，常以“你进步了”“要是你„„，那会更棒”的口气来培养幼儿在活动中的兴趣。
二、通过艺术活动体验审美愉悦
幼儿艺术教育是一种操作教育，是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育，也是感受和创造美的过程，在教室里有意识设置艺术角，提供油画棒、颜料等绘画材料，提供录音机磁带、打击乐器、文学作品、故事书等，给幼儿充分的自由度，为他们创设一种宽松、自由民主的氛围，创设良好的艺术氛围和环境让他们自由思索、大胆想象。另外，创设宽松的心理环境也为幼儿提供了自由空间，所以幼儿在操作过程中要创设游戏化的练习，创设愉快积极的情绪，要尊重不同寻常的提问，尊重不同寻常的想法，要向孩子表明他的想法，为自发的学习提供机会并给予肯定，给实践提供一段不受评价的时期。
三、艺术教育要走向幼儿生活
《指南》建议：尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。这既符合当代教育改革的趋向-----教育回归学生的生活，又体现了教育走近幼儿的生活世界。并且经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作品，丰富幼儿对音乐的感受和体验；和幼儿一起用图画、手工制品等装饰和美化环境；利用传统节日和民间庆典的机会，带幼儿幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸和捏面人等；有条件的情况下，带幼儿去剧院、美术馆、博物馆等欣赏文艺表演和艺术作品。
四、幼儿个性化的活动取向
《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。在领会《指南》精神后，为尊重孩子的兴趣与独特感受，在上美术课《朋友树》时，我不在生硬地示范画法，而是让孩子欣赏不同的树，让他们在充分欣赏感受的基础上，自由选择作画工具和画法，我的尊重换来极大的收获，孩子们的作品让我惊叹不已，没有一副相同的作品，都有着自己独特的想法，病能大胆评价同伴的作品。让我收获惊喜的同时也感叹孩子的想象力。
总之，教育必须高度重视《指南》中的教育建议，让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣，从而实现艺术教育促进幼儿形成健全人格的美育功能。
>艺术领域学习心得二：《指南》“艺术领域”的学习心得>>（884字）
《指南》的“艺术领域”中对教师提出要求：“和幼儿一起用图画、手工制品等布置环境、美化生活。”
我们的生活缺不了美的事物，对美的渴望是每个人的权力，《指南》中也说到“每个幼儿心里都有一颗美的种子。”我们应该满足孩子们，这对于教师而言是举手之劳，我也确实当任务做了。这周正好是“春天”的主题，安排了制作活动，孩子们制作迎春花、桃花、梨花和柳条，有的是个人作品，有的是两人合作。我当时只是配合师父将柳条挂起来，在我布置好教室之后，维维走来告诉我说：“老师，我们把春天搬到教室里来了，你看，花瓶里有黄色的迎春花，红色的桃花和白色的梨花，窗户上还有绿绿的柳条，真漂亮！”布置环境对我来说只是任务，而对于孩子来说却有着不可思议的内涵，我被她的一番话感动了，忍不住夸奖她：“你说得正好！”她笑得可欢了。这段小故事告诉我：教室里的环境布置能开拓孩子的思维，一定要重视教室环境。下次一定会和孩子们一起讨论如何布置教室、美化教室，让孩子们成为教室里的主人！
《指南》中强调“成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能为追求‘完美’而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”我的理解是：每个孩子都有丰富的想象力，能用语言大胆地表达出来，但并不是每个孩子都能把他的心中所想绘画出来，这毕竟需要有一定的绘画基础。我们不训练孩子们的绘画技能，但也不能在没有基础的情况下让孩子去创作，创作要以绘画基础为奠基。当然，孩子们的创作是浅层次的，不能对孩子要求过多。想要提高孩子的绘画基础，不一定要教师施加给他，我想可以让孩子选择一些自己喜欢的绘画读本，画一画自己喜欢的人物、小动物和植物。这是他自发的一种对于美的理解，孩子会有一种亲身体验：这本书上画的东西是我喜欢的美的东西。这样，既不会出现千篇一律的作品，又让孩子有能力去创作。当然，提高孩子绘画能力的办法还有许多，每位老师都有着自己独特的方式方法。
艺术领域包括美术和音乐，我觉得边听音乐边画画是一种享受，有着1加1大于2的价值。美术活动时可以播放一些与该活动相称的音乐，用音乐和美术相结合的形式，让孩子们去感受美，表现美，创造美吧！
>艺术领域学习心得三：艺术领域学习心得>>（956字）
通过李老师对《纲要》、《指南》的解读，使我明白：艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，使幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”的过程。《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。要让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，我们在对幼儿进行教育时，我们要注意培养幼儿的创造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机会，保护他们的天真与创造力。作为教师的我们更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造。 而在幼儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼儿的要求过多，不要过重的培养幼儿技术上的能力，我们应更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的艺术活动，这样才能调动幼儿的积极性。如，在音乐教育活动中，就要让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。艺术存在于生活，我们应该更加的注意生活中的艺术，培养幼儿在生活中感受艺术。我们应在平时的一日生活中就注重对幼儿艺术的培养与启发，让幼儿自信大胆的进行表演与创作，尽自己最大的努力让幼儿拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能力。
另外，在个别化区域活动的环境创设中，我们应更好的营造气氛，鼓励幼儿艺术领域的发展，以新的教育理念指导幼儿艺术教育，克服以成人的评价标准去评价幼儿。重视音乐区的创设，活动室的不足应有幼儿的充分参与，美术区中应配备幼儿常用的创作材料和工具。
日常生活中，我们还可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用盥洗、如厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品，如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏音乐等，在生活中培养幼儿对艺术的兴趣，培养培养幼儿发现美、创造美的能力。
推荐第7篇：艺术领域学习心得
艺术领域学习心得
通过李老师对《纲要》、《指南》的解读，使我明白：艺术的关键在于教师“充分创造条件和机会”，使幼儿“感受和发现美”，以及“表现和创造美”的过程。《指南》非常鲜明地体现了“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”的教育理念。艺术部分指出：尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。要让每个幼儿在其艺术天性的引领下，按他们自己的能力水平，在艺术活动中大胆、自由地以自己的方式表达他们对周围世界与生活中美好事物的感受，体验自由表达与创造的乐趣。
幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。艺术贵在创造，我们在对幼儿进行教育时，我们要注意培养幼儿的创造力，要让幼儿充分的发挥其自主性，不困住幼儿的思维与想象，多为幼儿提供机会，保护他们的天真与创造力。作为教师的我们更应该引导幼儿在感受美、欣赏美的同时用他们丰富的想象力去创造。 而在幼儿活动中和设计课程的时候应该注意不要对幼儿的要求过多，不要过重的培养幼儿技术上的能力，我们应更重过程，教师应给幼儿创设宽松愉快的氛围，开展具有游戏倾向的艺术活动，这样才能调动幼儿的积极性。如，在音乐教育活动中，就要让幼儿自发地去感受音乐，去理解音乐，幼儿在享受音乐的同时提高了感受音乐的审美情趣和审美能力，同时也满足了幼儿的求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强了幼儿的学习自信心和自我效能感。艺术存在于生活，我们应该更加的注意生活中的艺术，培养幼儿在生活中感受艺术。我们应在平时的一日生活中就注重对幼儿艺术的培养与启发，让幼儿自信大胆的进行表演与创作，尽自己最大的努力让幼儿拥有发现美、表现美、创造美的意愿或能力。
另外，在个别化区域活动的环境创设中，我们应更好的营造气氛，鼓励幼儿艺术领域的发展，以新的教育理念指导幼儿艺术教育，克服以成人的评价标准去评价幼儿。重视音乐区的创设，活动室的不足应有幼儿的充分参与，美术区中应配备幼儿常用的创作材料和工具。
日常生活中，我们还可以根据幼儿的年龄特点和兴趣，利用盥洗、如厕的时间组织幼儿欣赏更多的艺术作品，如欣赏名画、欣赏不同的建筑、欣赏音乐等，在生活中培养幼儿对艺术的兴趣，培养培养幼儿发现美、创造美的能力。
推荐第8篇：艺术领域教案
艺术领域优质教学活动方案:
《小老鼠上灯台》
班级：小班 教师：欧阳星月 时间：20
16、10 设计意图：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过渡时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们学习特点是只关心活动的过程，不关心活动结果，因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐、玩中学、玩中学获得发展。
《小老鼠上灯台》是中国民间流行的一首童谣，历史悠久，生动有趣，简短的几句话就能概括出“小老鼠偷油遇猫”的情景。虽然是一首歌曲但故事情节很完整，非常适合幼儿表演。而小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，我选择了《小老鼠上灯台》这节课。幼儿在扮演老鼠的过程中：偷油—遇猫—逃跑，三个环节中体验到了不同的情绪，真正做到玩中学，学中乐。 活动目标：
1、感受皮影戏这一民间艺术表现形式,乐意与老师、同伴一起参加歌唱活动。
2、学习用自然的声音演唱歌曲。
3、理解歌词内容，尝试用形体表现歌曲。活动准备：
自制皮影道具、头饰 活动过程：
一、开场部分
1、听音乐《飞吧小鸟》入场
2、复习歌曲《小兔子乖乖》
二、导入部分（通过手指游戏为活动作铺垫）
1、手指游戏，引起兴趣。
2、教师带领幼儿跟着音乐做手指游戏，熟悉音乐旋律。教师左手右手各出一个手指头，跟着琴声左右晃动4次。正歌部分根据根词做动作，最后动作停止把手迅速受到身后。
3、将一根手指变换成两根手指和拳头，跟着音乐做动作。
三、开始部分，理解歌曲、初步感知。
1、介绍皮影戏，讲解《小老鼠上灯台》背景以及“灯台”的意思。
2、教师完整演示皮影戏《小老鼠上灯台》的故事，并将歌词说唱一遍。
四、学唱歌曲、动作表现。
1、学唱歌曲
（1）师：哦！大花猫走了我又出来咯。 教师跟着音乐边演示教具边唱歌。
（2）教师再次演示教具，请小朋友和老师一起将歌曲唱一遍。
2、肢体表现
（1）教师戴老鼠头饰跳出来，将《小老鼠上灯台》动作演示一遍。 （2）教师根据歌词内容提问，帮助幼儿理解学习动作。 （3）幼儿和教师一起跟着音乐表演一遍。
（4）评价幼儿的动作，请跳得好的幼儿再演示一遍。 （5）全体幼儿再次跟着音乐表演一遍。
五、结束部分
教师带领幼儿跟着音乐一起离开活动室。
活动反思：
这节活动中的儿歌是一首经典的民间传统童谣，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解。艺术是幼儿感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动物模仿和游戏情景中学习，为此我选择了此活动，定了以下目标：学说儿歌，感受儿歌的韵律，能用简单的模仿动作表现儿歌，体验到了表演的乐趣。
“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节：
1、激发兴趣。首先我利用手指游戏，激发幼儿的兴趣。我带领边放《小老鼠上灯台》伴奏边做动作，让幼儿初步感受音乐的节奏。
2、学念儿歌、学唱歌曲。《指南》中指出：创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。于是我利用中国民间传统艺术表演形式皮影戏引起幼儿兴趣，让幼儿感受中国古老文化的同时，还学习了童谣。在这一环节，我利用皮影戏表演带领幼儿将童谣以不同歌唱形式重复了三遍，加深巩固了幼儿对歌曲的印象，大部分幼儿都能跟着我的表演将童谣唱出来。
3、引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，以提问形式：小老鼠是怎么上灯台的？怎么吃油？„„和幼儿一起将童谣中的动作完整地表现出来，通过和孩子一起学小老鼠拉近了孩子与老师的距离，把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。
4、幼儿大胆跟老师一起表演。让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的快乐。最后我采用了让个别幼儿上来做一做，集体再跟着学一学，来完成目标。
在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪。在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快乐，使他们真正做到玩中乐，玩中学。
本节课不足之处：
1、进场音乐与后面环节不相关联，进场我用的音乐是《飞吧小鸟》，与活动内容没太大关系。前面一个环节应该为后面一个环节做铺垫，更好地为后面服务，所有教学活动都为后面做铺垫。
2、语言表达不准确，比如说我问小朋友“你们有没有听过皮影戏”，这个地方的“听”用字有问题，这个问题也缺少意义，不利于孩子的回答。可以由电视导入皮影戏，而不是直接问小朋友有没有看过。
3、小班音乐活动的主要展现形式应该是游戏，这节课我过多的在教小朋友做动作，而缺少和他们游戏的过程，应该去思考怎么使音乐活动更游戏化。
4、小班孩子第一次进入多功能室上课，对于环境充满好奇感，他们刚开始注意力不能集中。可以头一天让他们适应环境，上课就不会过多分散他们的注意力。
5、对于幼儿多变的行为还不能应对自如，这需要平时的积累。
艺术活动主要深入去挖掘怎么让孩子体现美、感受美、创造美。这节课让我知道了音乐课不是一日之功，平时就要注意铺垫，让幼儿充分感受美和体现美，抓住日常小机会去练习。平时要经常思考，注意练习语言和体态，每次教育教学活动都要注意语言的精炼、准确。好的老师靠平时积累，工作方法多做记载，多反思，提高自己的组织能力。
活动虽然结束，但留给我的思考依然很多，需要在今后的活动中不断的磨练，不断的思考才能得到进一步的提高。
推荐第9篇：艺术领域设计
艺术领域的设计与指导
-----音乐教学活动的设计与指导
方 帆
幼儿园艺术领域的活动设计与指导工作要做好，必须要遵循和围绕活动目标和准则来进行。首先我们要深入研读《纲要》，多层次解读幼儿园音乐教育目标结构。
一、深入解读幼儿园音乐的教育目标结构
1、幼儿园音乐的教育目标结构从层次结构上看分四个层次： 第一层次目标——艺术领域教育的终极目标 《纲要》中的艺术领域目标及解读
1）能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。 2）喜欢参加艺术活动并大胆表现自己的情感和体验。 3）能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
通过分析以上这三点目标，我们可以领悟到，幼儿园艺术教育的目标就是引导幼儿感受和发现生活中的美，并能创造性的表达和表现，即审美与创造（能够欣赏美，也能去表达和创造美）。
第二层次目标——音乐教育总目标
幼儿园的音乐教育的基本理念和目标是什么呢？就是幼儿园的音乐活动必须以幼儿为本，强调幼儿的主动性，改变幼儿被驱使的被动地位，强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用，对儿童发展的促进作用，改变使音乐成为技能技巧和表演的功能，同时要通过音乐活动建构幼儿音乐的审美心理结构，提高幼儿对音乐的审美能力与审美情趣。（过去是强调学会歌曲和律动没有？而现在的活动设计，更多的是强调让幼儿去感受，从活动中受到影响，获得成长。）
第三层次目标——各年龄段音乐教育目标
针对不同年龄层次的幼儿，制定适合其年龄特点的阶段音乐教育目标。 如：音域方面，2岁的幼儿音域大概在c1—g1范围之内，3—4岁幼儿的音域一般在c1—a1,4---6岁的幼儿音域会有所扩展，大概是b—b1之间，有的幼儿可以唱到a—c2。
节奏、节拍方面，4岁以前的幼儿应多采用中速（即行板）来演唱，4—6岁可以选择一些节奏较轻快或风格不同的歌曲，甚至还可适当选择由附点，十六分音符，弱拍起等稍微复杂的节奏的歌曲来提高幼儿的歌唱能力。
第四层次目标——具体音乐教育目标
每一个具体的活动设计中，所应实现的音乐教育目标
以上四个层次的目标，特别是第
一、二层次目标作为幼儿教师尤其是艺术领域教学的老师一定要掌握并深入地解读。它是基础、是量尺、是准则。
2、幼儿园音乐教育目标的分类结构（按两种类型来分类）
1）按活动的具体目标划分（通常我们在准备活动设计，也就是我们以前所说的备课时，一定要制定三个层次的活动目标）
认知目标：包括各种有关知识的掌握和认知能力的发展两方面。
情感态度目标:包括情感的体验、表达能力的发展和对有关活动的兴趣、爱好的发展。
动作技能目标：包括运用身体动作进行认知的能力和运用身体动作进行表达的能力。 2）按音乐活动的不同内容划分：
歌唱活动，韵律活动，打击乐演奏活动，音乐欣赏活动。 这是我们幼儿园音乐活动中四个主要活动形式。
二、幼儿园音乐教育的核心价值
就是通过音乐教育让幼儿喜欢音乐，不要停留在幼儿学会了几首歌，学了几个舞蹈，要让幼儿喜欢音乐，在快乐的情绪中有一定的认知和掌握一定的动作技能。
三、幼儿园音乐教育活动的组织结构（比较常见的活动设计结构）
1、“三段式”结构：即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分。这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳。是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室——练声——复习歌曲或韵律动作，结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。（很多唱歌课、律动课都是这样的模式进行的）
2、“一杆子式”结构：既没有明显的三部分划分界限而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题、激发儿童兴趣为导入目的，递进式进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用的较多。（此处引入奥尔夫音乐教学例子）
我们在课后要分析两个活动设计案例，解读以上两种结构。
四、幼儿园音乐教育活动的设计及教学方法 幼儿园歌唱活动教学（唱歌活动如何设计？）
（一）、幼儿园歌唱活动的目标： 指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲。尝试用歌声表达自己的思想，抒发情感体验。歌曲是幼儿喜闻乐见的易于理解和接受的音乐内容同时唱歌活动方便易行，每个幼儿都随身带有自然地“嗓音乐器”，不受任何客观条件的限制，随时随地都可以开展唱歌活动。唱歌在幼儿音乐教育中居重要地位，是幼儿音乐教育的主要内容。教师应选用优秀的幼儿歌曲，在设计活动时力求教学形式多样、练习方法灵活。注意引导幼儿把握歌曲的主要内容的情感，进入歌曲意境，真正掌握每一首歌。（简而言之就是引导我们的幼儿，运用天然乐器，愉快的歌唱，获得美好的体验。）
（二）、有关歌唱的简单知识与技能（示范环节）
1、姿势：正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌，都应保持身体和头部的正直、放松；两臂自然下垂或放在腿上，两眼平视、两肩放松、口型保持长圆形嘴唇的动作要求自然。正确的歌唱姿势可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态，有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸：呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的保持才能保持或延长歌声。歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气，均匀的用气。
3、发声咬字：正确的发声方法是使歌声优美动听的最基本要素。要使儿童学会用“自然美好”的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说首先要告诉幼儿使用自然地声音歌唱——下巴放松，嘴巴自然张开，不大声喊叫，也不过分的克制音量。强调幼儿歌唱时要清晰地咬字，培养幼儿语言方面的能力。（不要过分强调幼儿大声唱歌，幼儿的呼吸发声器官都在发育过程中，两、三个幼儿才有一个大人的音量，过大声音会损伤幼儿歌唱器官。要科学的演唱，保护幼儿稚嫩的嗓音。）
4、练声曲例子： 气息训练：1）咝~~~ 2）唔~~~ 3）闻花香 4）吹蜡烛
带词练习：1）1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1 — || 小雨 沙沙 沙， 大雨 哗啦 啦。 2) 1 1 1 5 | 6 6 5 | 3 3 2 2 | 1 — || 唐老鸭和 米老 鼠，咿呀 咿呀 哟。
（三）、课型结构：
模式：开始部分——新授部分——结束部分 新授部分环节流程：
导入新歌，介绍歌曲——范唱——提炼歌词——教唱新歌——解决难点——多形式巩固演唱，复习歌曲----注意对学前儿童创造能力的培养
下面我们来共同分析一下
歌唱教学基本的模式是这样，但只是基本的模式，我们通常说教学有法，教无定法，就是这个道理，是依据，但不是全部，不生搬硬套，教学有法，教无定法，贵在创新，妙在灵活。这个妙字，需要大家去理会了。
1、导入的教学方法：
以音像导入（教动画片歌曲应用较多，《大头儿子小头爸爸》） 以情景表演导入（《小兔子乖乖》，手偶情景表演导入歌曲） 以故事导入（《三只小猪》，可以以回顾故事导入） 以歌词朗诵导入（很多儿歌，绕口令，都可以朗诵导入。如：《小老鼠》《颠倒歌》等）
以游戏导入（如传统游戏《你是我的好朋友》，可以玩游戏的方式导入） 以图片绘画导入（适用于画面感比较强的歌曲，如《春天》、《上学歌》等） 以谜语导入（把歌名或者歌曲中的主角用谜语的方式导入）
难点前置导入（歌中有比较复杂的节奏型，在一开始就指导学生完成节奏型的敲击）
2、范唱的教学方法：
教师范唱或者欣赏录音范唱。教师范唱决定着幼儿学唱的水平，应注意： 1）面对幼儿范唱，范唱要富有感情、精神饱满，能吸引幼儿注意力。 2）辅以动作等多种方式重复范唱，务必让幼儿在范唱后喜欢上歌曲。 3）适当欣赏录音范唱。
4）教师范唱与幼儿学唱尽量用琴伴奏。
还可以用多种方式重复范唱，除完整范唱之外，在教学重点及难点处，也可以进行片段性示范，以起到直观教学的作用。
3、幼儿掌握歌词的教学方法：
填充提问法：教师说歌词的前半句，请幼儿填说后半句。如果幼儿回答的具体词有误时，教师应把正确的歌词重复一遍，或让幼儿跟说一遍，以促使熟悉正确的歌词。填充提问法只适合部分整齐的歌曲。（《小鸡小鸭》，师：“小鸡小鸭----”，幼：“碰在一起”，师：“小鸭----”，幼“嘎嘎嘎”，师：“小鸡---”，幼：“叽叽叽”，师：“一起唱歌”，幼儿“一起游戏”） 逻辑提问法：指教师按照歌曲内容的逻辑提问，也可以请幼儿自己讲述歌曲内容，然后由教师把幼儿讲述的内容根据歌词组织起来。（《粗心的小画家》） 直观教具提示法：教师可以选用歌曲内容相关的图片、玩具、实物等直观教具配合范唱。生动的教具可以提示、帮助幼儿记住歌词。（还是《粗心的小画家》，展示丁丁画的画，帮助幼儿记忆歌词。）
节奏朗诵法：教师指导幼儿按照歌词曲调的节奏朗诵。有助于他们记忆歌词和旋律、节奏。配之有节奏的拍手动作，可以使歌词朗朗上口，充满节奏感。这种方式也是一种简单的韵律活动。（传统方法）
4、教唱新歌
1）两种方法：整体教唱法(适合题材短小、歌词上口、情节性强的歌曲)、分句教唱法（常用）
2）教给学前儿童初步的唱歌技能（包括前面提到的姿势、呼吸、发声、音准、咬字吐字、协调一致、表情等）
5、复习歌曲
组织形式有：全体唱、部分儿童唱（小组唱、男女、角色分开唱）和单独唱； 复习方法有：表演唱、分句接唱、边唱边打拍子、边用教具边唱、用游戏的方法
演唱、利用绘画的方法演唱。
6、注意对学前儿童创造能力的培养
1）学前儿童自己为歌曲配动作：如歌曲《打电话》，幼儿在演唱时，可以结 合歌词即兴创编不同的动作，在过程中引导启发学前儿童多观察、多思考，学 会为歌曲编配动作； 2）学前儿童为歌曲增编歌词：如歌曲《在农场里》，可以变换动物的名称和 叫声；《三只小猪》可以变换盖房子的材料等等，孩子们在比较、分析的基础 上增编歌词，其思维的发散性、求异性得到了更大的施展空间。
幼儿园韵律活动教学
（一）韵律教学活动总目标
能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造性的动作表现；能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作；喜欢参加韵律活动和音乐游戏；积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐；主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣；能够较自如地运用和控制自己的身体动作；能够掌握运用较简单的道具；能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。
（二）幼儿园各年龄班韵律活动的具体要求
1、小班阶段目标
1）模仿简单动作（老师选用韵律动作时，可以多采用小动物动作，日常模仿动作）。
2）听音乐做动作，能结合歌词、按音乐节奏做简单的上肢和下肢的大动作。（听音乐节奏、速度、强弱做拍手、跺脚、转手腕等，根据乐曲中的角色、节奏、速度摆动身体或手臂等；学习用简单动作表示歌的意思）。
3）学习简单的歌表演、集体舞蹈和音乐游戏。初步尝试和体验用动作、表情和姿态与他人交流的方法和乐趣。
2、中班阶段目标 1）听音乐根据歌曲内容做稍复杂的模仿动作、简单的律动。
2）能根据音乐的节奏或图形做各种动作，能够按音乐节奏做上下肢联动的小动作。
3）能进行简单的歌表演。
4）能根据不同的音乐速度、节奏等进行自由表演动作。
学习基本的步伐：小跑步、娃娃步、碎步、垫步、踏点步、起踵步等。 可掌握的模仿动作：洗手绢、摘果子、乘飞船。
模仿动物的动作：大象走、小狗跳、青蛙捉虫、小鸭戏水、蝴蝶飞舞等。
3、大班阶段目标
1）能准确按音乐节奏做一些较精细、稍复杂的韵律动作。能比较随意的根据需要变化上肢和躯干的动作速度和幅度。如：织布、挤奶、织渔网、缝衣服等能做复杂协调性要求高的联合动作：孔雀开屏、天鹅跳舞、龟爬、猴耍等 2）能把生活中所感受到的、思考的事情用身体动作大胆地、有节奏地随意表现出来。
学习基本步伐：弹簧步、靠步、跑跳步、交替步、十字步、三步踏跳、踢踏步、登山步、踵趾小跑步、华尔兹步等。
（三）韵律活动包括：（展开讲）
1、学前儿童节奏活动（语言节奏：人名节奏，水果、动物、日常用品名称节奏练习，儿歌节奏，人体动作节奏） 例子：人名举例：
2、律动：模仿动作、基本动作、基本舞步
3、舞蹈：集体舞、邀请舞、表演舞、小歌舞童话歌舞、独舞、幼儿自己创编的舞蹈
欣赏一段集体舞。
4、歌表演：是幼儿最初步的舞蹈，有别于表演唱。边唱边表演，更适合于低龄儿童的舞蹈形式。
欣赏一段歌表演。
5、音乐游戏：主题游戏（在音乐游戏中扮演不同的角色，模仿角色的形象，促进幼儿的思维力和想象力）、无主题游戏（没有情节，如“抢椅子”这样的游戏） 特殊强调：律动是人在音乐感染下，身体随旋律的起伏自由的富有个性和创造性地在日常生活中的种种动态。律动与舞蹈的区别是舞蹈突出的是形象，音乐只是作为一种背景，而律动突出的是音乐，是通过动作来表现音乐。
（四）幼儿园韵律活动的设计与组织
1、幼儿园韵律活动的要求： 1）动作尽量简单、易学；
2）音乐节奏感强、短小有趣、不断重复； 3）让幼儿在游戏中不知不觉地学习。
2、课型结构
1）幼儿园韵律活动的教学模式：
欣赏——引导——提炼——小结——尝试——表演 2）具体的教学流程： 欣赏、熟悉音乐——引导幼儿尝试用动作表达表现——教师帮助提炼动作——小结动作组合、编排的规律——幼儿分组尝试创编——完整表达作品
3、组织实施中的注意点：
1）引导幼儿创编动作，是教师要帮助幼儿将生活化的动作提升到艺术高度。 2）要通过小结帮助幼儿掌握韵律动作组合与创编的规律并鼓励幼儿创编。 3）在舞蹈教学中可利用图谱引导幼儿创编队形。就是教幼儿几个基本队形。 （队形：圆形、双圈、螺旋形、半圆形、对齐的或者岔开的纵队、八字形等等） 队形图例：（PPT演示）
幼儿园音乐欣赏活动教学
（一）音乐欣赏目标：学前儿童的音乐欣赏，是让幼儿通过倾听音乐对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动，是怀着欣喜之情反复倾听音乐的活动。哲学家席勒曾经说过：从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。
（二）模式：
导入——倾听——感受——讲述——欣赏——介绍
具体的教学流程：故事导入，引出音乐形象——倾听乐曲——幼儿谈感受，猜音乐内容——教师讲述故事——带入图谱完整欣赏——分段欣赏——完整欣赏、表达表现——介绍乐曲名称
（三）幼儿园欣赏音乐作品的主要内容：
1、倾听周围环境中的音响；（音乐源自于生活，生活中有趣的声音也是音乐） 倾听人体声音 （模仿拍手声、捻指声、弹击声、跺脚声等；玩传耳语游戏等，特别适合活动条件差的地区，随处可用。）
倾听日常用具的声音（让幼儿辨识是哪些物品的声音，找出实物或者图片） 倾听周围的声音（幼儿的注意力不容易集中，但是能被有趣的声音吸引住，如：皮鞋声、关门声、粉笔写字声、大雨和小雨声、脚踩积雪声、排球跳绳声等）
记忆声音 （在屏风后发出身体部位的声音让幼儿模仿；老师和幼儿拥有相同的发声体，教师发出声音后，让幼儿拿出相应的物品发声；把声音信号和一定的动作联系起来做游戏。）
录制声音 （录下生活中的各种声音元素，做饭声、洗衣声、公路轰鸣声、操场喧嚣声等等，让幼儿自己去倾听和辨别；录制音响故事，发挥幼儿的想象力，使声音变成有趣的故事。）
2、欣赏音乐作品
1）优秀的中外少年儿童歌曲；如：《嘀哩嘀哩》《铃儿响叮当》《摇篮曲》《小人书不要哭》等。这些歌曲的歌词形象具体，幼儿可以借助歌词理解和记忆音乐；（场景性、画面感非常强）
2）钢琴或其他乐器的教材中，旋律优美、题材短小，但是音乐形象鲜明、有典型特点的小曲子。如《跳绳》《扑蝴蝶》（丁善德曲）《生病的小娃娃》《小鸟的歌》等；
3）专门为儿童创造的音乐童话片段。如《龟兔赛跑》（史真荣曲）《彼得与狼》（普罗科菲耶夫曲），这类作品用不同的乐器表现不同的音乐角色形象，并随着丰富的乐队音响展开故事情节，幼儿在欣赏的过程中，丰富了自己的想象力，学会分辨乐器和了解音乐表现手法，进而感受音乐； 4）中外著名音乐作品或者其中的片段。如《动物狂欢节》（圣-桑曲）《天鹅湖》（柴可夫斯基曲）中的《四小天鹅》等，也可以直接欣赏大型无标题的器乐作品，海顿的《玩具进行曲》
（四）、组织实施的注意点：
1、要让幼儿反复倾听。（反复的方法很重要）
2、要尊重幼儿的个体感受。（引导幼儿去说，去表达，合适的引导到教师预想的答案上来）
3、要创编与音乐作品相符合的形象与情节帮助幼儿对作品风格、结构的理解。
中场休息，欣赏几个优秀的儿童作品。
幼儿园打击乐器演奏活动教学
（一）幼儿园打击乐器演奏活动的目标
主要体现在幼儿演奏过程中身体各部分的协调，自己与同伴以及指挥等的合作与协调以及对音乐整体音响效果的寻求，对演奏状况的把握等，从而锻炼与发展儿童的观察力、记忆力、想象力、创造力、自制力、随乐能力及合作协调能力等。
（二）幼儿乐器演奏能力发展特点
主要包括：操作乐器的能力、随乐能力、协调合作能力以及创造性等四个方面。
（三）模式 熟悉——表现——讨论——尝试——演奏 具体教学流程：
熟悉乐曲——利用身体动作表现乐曲——讨论乐器配型方案——尝试集体演奏——小组讨论不同配器方案进行演奏
（三）幼儿园打击乐器演奏活动的要求：
1、了解和掌握各种打击乐器的特点及其运用：（少量的配器方法） 1）三角铁、碰铃：属于高音乐器，声音清脆、明亮，可演奏高音，强、弱拍都可用。
2）串铃：声音碎而轻快。常用于活泼轻快地乐曲，如果和双响梆子配合，会产生策马奔腾的音响效果。
3）梆子、木鱼：属于中音乐器。音乐浑厚，可用于强、弱拍。
4）铃鼓、沙球：中音乐器。铃鼓可演奏颤音，用在一些少数民族舞曲中效果较好；沙球则用于敲击节奏。两种乐器均可用于强、弱拍。 5）大鼓：低音乐器。大多用于强拍，一般每小节敲一次。
6）自制打击乐器：易拉罐、塑料瓶里装沙子、小石子、豆子可做成沙锤、沙铜。用树杈、塑料瓶盖、铁皮瓶盖做成棒镲，用竹板制成响板，用奶粉桶做成架子鼓、编钟等大型打击乐器。
2、选择适合的乐器和演奏方式
小班：碰铃、串铃、铃鼓、响板、沙球 中班：增加木鱼、蛙鸣筒、小锣 大班：增加三角铁、双响筒、大鼓
（四）幼儿园打击乐器演奏的常规：
1、活动开始和结束的常规：
1）听音乐的信号整齐地将乐器从座椅下面取出或放回。（小乐器回家了） 2）乐器拿出后不演奏时需将乐器放在腿上，不发出声音，眼睛也不看乐器。 3）开始演奏前按指挥者的手势整齐地将乐器拿出做好准备演奏的姿势，演奏结束后按指挥者的手势将乐器放回腿上。 4）活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。
2、活动进行时的常规
1）演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极与之交流。 2）演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。 3）演奏时注意力集中，不做与演奏无关的事情。
大班歌唱活动《我们都是好朋友》
（一）活动目标：
1、学唱新歌《我们都是好朋友》。（认知目标）
2、在掌握歌曲旋律的基础上，根据图片的暗示掌握歌词并主动匹配，演唱歌曲。（动作技能目标）
3、努力用美好的歌声来呼唤人们爱护大自然。（情感态度目标）
（二）活动准备：（教具准备和知识经验的储备）
1、四张图片（小兔、小鸟、小鱼、熊猫；它们的大自然家园被污染后的样子）
2、磁带（mp3）、录音机（多媒体播放设备）
（三）活动过程：
1、教师出示动物图片（图片绘画导入），并提问 ⑴ 黑板上都有哪些动物？（小兔、小鸟、小鱼、熊猫）它们都生活在哪里？都吃什么？（幼儿自由讨论，师小结幼儿讨论的内容）
师：可是，我们生活的这个地球上啊，发生了一些变化，让这些小动物的家园不再美丽了。让我们一起来看看到底发生了什么变化（出示大自然被污染的图片） ⑵ 图片上的大自然怎么样啦？为什么？（大自然被污染了，因为人们不爱护环境）
2、幼儿理解并学习歌词（逻辑提问法）
师：大自然收到污染了，小动物的家园不再美丽啦，它们也都很难过、很伤心，你们是不是这些小动物的好朋友啊？原不愿意帮助他们呢？那李老师这里啊，也有一群热心的小朋友，也很想帮助它们，让我们一起听听磁带里的小朋友是怎么帮助它们的。（放录音）
⑴ 你们都听到了什么？歌中小朋友是怎么唱的？怎么帮助这些小动物的？（绿草给小兔、蓝天给小鸟、清泉给小鱼、森林给熊猫） 注：如幼儿没听清楚，师弹琴范唱，同时让幼儿熟悉前奏。
3、学唱歌曲
⑴ 教师边指画边唱相应的歌词，速度放慢，整首教唱。（整体教唱法） ⑵ 幼儿学唱，教师重点纠正第
三、四乐句的唱法，（解决重难点）以及引导幼儿最后两句能开心地演唱。
注：这首曲子前三乐句节奏型很相似，第四乐句和最后“更美好”的跨度较大，且节奏型发生了变化，对幼儿的演唱形成了难度，可以用手势：下滑的动作，引导幼儿唱准。
⑶ 幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴，也可放音乐让幼儿跟唱。
⑷ 幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求（落实唱歌技能）（前4句要优美，最后两句要自豪；可站起来唱，注意换气）
⑸ 请唱得好、表现力强的幼儿上台唱。（多种方式复习歌曲）
4、创编歌词（教师引导：除了这些小动物以外，还可以有什么小动物也需要我们帮忙的。）（创造能力得到了培养）
⑴ 请四个小朋友前四句接唱自己创编的歌词，后两句齐唱。 ⑵ 师弹钢琴，幼儿各自唱自己创编的歌词。
5、幼儿完整地表演唱
6、小结
（四）活动延伸：
将幼儿心中帮助小动物的方法绘画出来。（和艺术领域美术活动的结合）
锅碗瓢盆交响曲
活动目标：
1、通过观看影片，观察妈妈，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。（认知目标）
2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。（情感态度目标）
3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。（动作技能目标）
4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。
活动准备：
1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆（铝锅、塑料盆等）、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。
2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。
3、服装：厨师的围裙以及帽子 活动过程：
一、感受与体验：厨房序曲
（放课件：了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。）使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。（音像导入及记忆训练）
1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问（一杆子结构） (1)叔叔阿姨工作的地方叫什么？ (2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的？ (3)你看到了什么？ (4)说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。（最好可以一边学动作，一边发出相应的声音）
二、神奇的韵律
（通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。）
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么？并随音乐作出动作。（让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作）
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
（在桌子上准备几种家庭中的厨具）
1、教师出示厨具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。（播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。）
2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。
推荐第10篇：语言领域教学计划
语言领域教学计划是鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。以下就是小编整理的语言领域教学计划大班，一起来看看吧！
一、目标：
1．使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2．鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
二、准备：
1．提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2．场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3．主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
三、过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料？”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。（由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴；用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。）
3、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈（老师扮演）和小兔子（幼儿扮演）连蹦带跳的来到美丽的大森林。
（1）第一个情景：什么样的大森林？
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
（2）第二个情景：怎样过河？
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音？”
（引导兔宝宝发现森林中有一条小河。）
兔妈妈：“我们怎样才能过河？”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河！”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去！”
兔宝宝：“我可以跳过去！”“我也能一下子跳过去！”“我也能！”
（大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。）
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀？”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
（肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。）
（3）第三个情景：怎样战胜大灰狼？
突然，森林中响起了“嗷——”的声音，一条大灰狼（教师扮演）出现在不远处。（幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。）兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。（引导他们轻声讨论安全回家的办法。）
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办？”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死！”“还可以向警察叔叔借用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家？
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走！”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适？”兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
（教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林？怎样过河？遇到大灰狼怎么办？”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。）
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
（孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。）
四、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
第11篇：艺术领域培训心得
艺术领域培训心得
艺术领域>培训心得
2014年3月13日我有幸参加了市幼教专家李素英老师的“幼儿园艺术领域”培训。通过此次培训我学习了很多，也收获了很多，培训过后，我在工作中进行了一些尝试，见到了一些成效。
在开学初作为教研组长的我就组织全园教师进行了“幼儿园艺术领域”教研活动。通过教研，我们充分了解了《幼儿园教育指导纲要》中艺术领域的目标、教育要求和指导要点；充分感知了《3-6岁儿童学习与发展指南》中艺术领域中各年龄段的目标和教育建议；充分结合本园的实际情况，制定适合农村幼儿园的艺术领域近期目标。
由于培训之前我们有了自学和共同学习的基础，因此听起培训来就更加的认真，也更加的清晰，不是盲目的倾听，而是听的过程中就有思考，能做出快速反应。
通过培训我深刻的认识到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。
艺术不是被简单地分为音乐和美术，而是分为感受与欣赏和表现与创造两大部分，这就说明幼儿不单单是学音乐、学美术，重要的是要学会去感受、去创造。因此，作为教师的我们不应该只关心幼儿学了多少歌曲、乐理、美工，而应关心幼儿是否有颗爱音乐、爱美术的心。
知道了艺术的真谛，在日常工作中，我们时时注意对幼儿艺术的培养。现阶段，我们进行了以下几方面的尝试：
首先，通过集中学习、研究制定出符合本园特色的教学活动。本园幼儿深处农村，平时对音乐的接触较少，于是我们利用>音乐教学活动让幼儿接触优秀的音乐作品。本园幼儿很少接触优秀的画作及手工艺品，于是我们利用>美术教学活动，让幼儿欣赏临摹绘画大家的作品，提高幼儿的审美。
其次，在日常生活中注意艺术的渗透。晨间入园时，各班根据幼儿的年龄特点播放不同的音乐，让幼儿和家长在美妙的音乐声中快乐入园。户外活动时，播放有节奏感，能调动士气的音乐，让幼儿在音乐声中尽情的玩耍。午睡时播放摇篮曲等轻柔的音乐，让幼儿在音乐声中进入甜蜜的梦乡。区域活动结束时，播放轻快地音乐，让幼儿在音乐声中有序的收拾玩具。
然后，在区域活动中注重幼儿艺术的培养。我们每个班都开展了表演区和美工区，根据主题的不同，投放相应的材料，材料的投放由师幼共同商定，共同准备，这样能大大提高幼儿的热情，幼儿玩的开心、尽兴。
最后，积极开展家长工作，让家长和孩子共同学习。我们组织家长来园进行观摩，让家长了解我们是如何对幼儿进行艺术教育的。定期举行亲子手工大赛、亲子模特大赛、亲子歌唱比赛等，让家长积极地参与，从而让家长和我们保持一致，共同为孩子的艺术培养而努力。
现阶段，我们做了一些尝试，收到了一些成效，但我们毕竟起步较晚，经验较少，希望通过向各园所学习，我们能有更大的进步，办出适合本园特点的艺术教育。 《>艺术领域培训心得》
第12篇：幼儿园大班艺术领域
幼儿艺术领域说课稿
学院：体育与健康科学学院 姓名：李丹 班级：2015级 专业：学前教育
学号：201512122148 课题：《数鸭子》 幼儿园中班艺术领域《数鸭子》说课稿
各位评委老师： 大家下午好！
我叫李丹，来自2015级学前教育一班，今天我说课的领域是中班艺术领域，音乐活动，《数鸭子》。我将从以下几个方面进行我的说课：一说教材、二说目标、三说重难点、四说活动准备、五说教法和学法、六说教学过程。
一、说教材
幼儿园音乐教学的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好。中班幼儿活泼、好动，并且富于想象，他们喜欢唱歌，而且对音乐已有初步的概念及欣赏能力，能逼真形象地扮演其中的角色。在音乐活动中，能做些简单的律动如兔跳、鸭走、大象走等，根据唱歌教学要求幼儿掌握一定的唱歌技能，通过唱歌教学对幼儿进行教育，主要是以歌曲的思想情感影响和感染幼儿，使其形成活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长的要求。 《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情景。歌曲前后皆有说唱结合，表现出儿童活泼可爱的天性，童趣盎然。歌曲第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭的情景，第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子平时要养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上学，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓郁的生活气息。
二、说目标 1．完整而有表情地演唱《数鸭子》，数板与歌声能很好地衔接，把握节奏能跟着伴奏音乐背唱《数鸭子》。
2．用钢琴为歌曲伴奏，进一步感受四四拍歌曲的特点。
3、引导幼儿用自然的声音有感情的演唱，发展音乐记忆力、表现力，培养幼儿宽于待人、与同伴友好相处的良好性格。
4、引导启发幼儿能根据歌词内容，通过简单的表演动作理解歌曲。
三、说重难点
重点是：理解歌曲内容初步学会演唱，在唱歌教学中，会唱歌是培养幼儿审美素质及各种唱歌技能的有效手段。因此，我将理解歌曲内容初步学习演唱，把握好歌曲的节奏是本次教学活动的重点。 难点是：运用表情、动作与同伴交流表现歌曲。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行交流与合作，对幼儿来说有一定的难度，需要经过教师的引导和帮助经过自己的努力才能做到。因此这是教学的难点所在。
四、说活动准备、
1、与《数鸭子》内容相关的课件
2、歌曲中鸭子的头饰
五、说教法、学法
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：
1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。
3、游戏法：谜语导入
此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《数鸭子》，体验歌表演给他们带来的快乐。
教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。
六、说教学过程
《数鸭子》歌曲教学之前，设置二个声部的节奏练习，可以让学生在合作中得到锻炼，培养节奏感和合作能力。
第一步：将全班学生分成两组，一组念数板内容，一组模仿鸭子的叫声。
第二步：学习歌曲《数鸭子》 在这一环节中我把学习的主动权还给幼儿，给幼儿留下了自主活动的时间和空间，师生互动，共同学习。让小朋友们在轻松愉快的学习环境中学会歌曲，突破重难点。整个教学始终在愉快合作、多彩、友爱、融洽的气氛中进行。从全面提高学生素质出发，为学生创造良好的教学氛围，从对立变为和谐。在教学方法上变繁为简，变被动为主动，做到既能促进学生智能最大限度地发展，又不加重学生负担，特别是在情感上使学生的学习积极性得到激发，让每个学生享受到成功的欢乐。
第13篇：艺术领域《玛丽波尔卡》
《玛丽波尔卡》教案
活动目标
1、熟悉乐曲《玛丽波尔卡》，感受乐曲活泼欢快的情绪，能随乐合拍地做“走、跳和吃蘑菇长大”的律动。
2、在图谱和口令动作的暗示下，大胆匹配乐器，能看指挥进行打击乐演奏活动。
3、体验多次闯关和升级所带来的挑战乐趣。
活动准备
幼儿玩过游戏“超级玛丽”、图谱和音乐、铃鼓、圆舞板、小铃。
活动过程
一、熟悉音乐的段落结构，创编动作。1．提问引出超级玛丽的话题。
师：你们玩过“超级玛丽\"的游戏吗?里面有哪些好玩的? 2．出示图谱，介绍内容，说说简单的口令。
师：这里有一幅图，图里的玛丽正在闯关．看看他遇到了谁? 3．倾听音乐，匹配图谱，感受音乐ABA的结构。
师：玛丽闯关的时候还有音乐，我们一边听音乐一边看看玛丽是按什么路线闯关的。
4．创编玛丽的动作，逐步完整表现音乐。
（1）师、幼创编A段“走、跳、定住”动作，并随乐练习。 师：我们清楚了玛丽是怎么闯关的，谁来试一试?大家坐在椅子上学一学。
（2）师、幼创编B段“吃一个蘑菇，慢慢长大”的动作，并练习。 师：玛丽会怎么吃蘑菇、怎么长大呢?谁来试试? （3）师、幼练习音乐结束段。
师：把吃蘑菇和后面的走跳、放鞭炮动作试一试。 （4）完整练习(指图+动作)。
师：跟着音乐把你们刚刚编的动作完整做一次。(合乐完整练习)
二、律动闯关
随音乐进行“超级玛丽”律动游戏。（第一关）
师：我们要进行正式的闯关游戏了，记住，乌龟来了千万不能动哦!小玛丽们准备好了吗? （播放音乐，幼儿随音乐进行律动闯关）
师：听!闯关成功了吗?(播放音乐，如果成功继续闯关，如果失败，与幼儿讨论失败的原因，再次闯关。)
三、探索为乐曲匹配合适的“武器”，进行演奏闯关游戏
1、根据身体动作的暗示，探索用铃鼓的不同演奏方法匹配B段音乐，用圆舞板、铜碰钟匹配A段音乐并试奏。
2、看指挥完整随乐演奏．初步感受用乐器当武器闯关的乐趣。(第二关) （教师做指挥，幼儿进行演奏闯关）
师：我们要进入第二关了，闯关要求是看指挥，听音乐，节奏正确。准备好了吗？
（随音乐进行演奏闯关）
师：听一听，我们闯关成功了吗？ （播放音乐）
3、在游戏情节进展线索的提示下，选择一名幼儿做指挥进行演奏乐趣。（第三关）
师：接下来的一关要增加难度了，要求是：请一名幼儿做指挥，进行闯关。谁来试一试？
（请一名幼儿做指挥，老师和孩子一起演奏闯关。） 师：一起来听一听，我们闯关的结果怎么样？（播放音乐）
4、部分幼儿做律动游戏，部分幼儿用乐器伴奏，进行终极闯关。（第四关）
师：我们要进行最后的终极挑战了，只要你们闯过这一关就能变成超级玛丽!这一关的要求是：请每队的第一排的小玛丽上来进行律动闯关，其他小玛丽们在座位上用“武器”为他们做掩护。准备好了吗？（随音乐闯关） 师：听！（播放音乐）
四、结束部分
师：我们在户外也准备了闯关游戏，我们一起继续闯关吧！ （师、幼随音乐走出教室）
第14篇：艺术领域的教案
艺术领域方面的教学有利于帮助学生们提升对艺术方面的鉴赏能力。下面就随小编一起去阅读艺术领域的教案，相信能带给大家启发。
艺术领域的教案(一)
设计意图：
新年即将到来，“节日贺卡”引起了我班孩子极大的兴趣。有的孩子从家里带来了圣诞卡，有的孩子拿来了新年卡，并聚在一起相互欣赏、讨论。作为老师看到这个场面，在高兴的同时，又冒出一个奇好地想法，这些贺卡虽然美丽，但都是从超市里买来的。孩子的想象力无限丰富，为什么不让他们在收集、观察、欣赏感受的基础上自己制作贺卡呢?
活动目标：
1、在欣赏贺卡和动手制作的过程中，体验新年即将到来的欢乐气氛。
2、初步了解贺卡的种类和功能。
3、愿意尝试运用不同的工具和材料制作贺卡。
活动准备：
1、小猴明明布偶一个
2、幼儿制作贺卡的材料：毛线、红、黄、蓝等各色颜料、油画棒、胶水、卡纸、彩纸、剪刀、吸管、白纸等。
活动过程：
一、导入课题：
师生谈话：孩子们，新年快要到了，小猴明明想给好朋友小猪胖胖送一张漂亮的贺卡，可他发现兔妈妈百货商店里的贺卡多种多样，看得小猴明明眼花缭乱。你们能帮他看看都有哪些贺卡吗?
二、欣赏贺卡：
1.了解贺卡的种类：
孩子们，你见过的贺卡都是什么形状的?这些贺卡有什么用处?
2.为贺卡分类。
根据形状、材料、内容、图案不同进行分类。
3.了解贺卡的演变：
树叶贺卡—纸贺卡—电子贺卡。(幼儿根据贺卡的不同进行讨论，说说自己贺卡的种类。)
三、制作贺卡：
1.教师带领幼儿观察认识不同的制作材料。
2.把幼儿分成四组，制作贺卡.(1) 为第一组幼儿提供了颜料、油画棒，引导孩子感受两种材料的结合绘画。
(2)为第二组提供了颜料，尝试上色后对着，学习基础拓印技法。
(3)为第三组提供了颜料、吸管，尝试吹点技法。
(4)为第四组提供了色卡纸、毛线、彩纸、剪刀、胶水，练习剪贴技能。
四、展示贺卡：
孩子们，贺卡做好了，请互相说一说，你的贺卡是用那些材料制作的，是怎样制作的?
小朋友可真能干，制作的贺卡真好看，现在就去找自己的好朋友，把贺卡送给他，并说一句祝福的话，你的好朋友一定会很开心。
活动延伸：
在区域活动中，教师和幼儿搜集更多的材料，让幼儿制作贺卡。
艺术领域的教案(二)
活动目标：
在感受理解歌曲《泉水叮咚》的基础上，尝试用自制的乐器和不同的合奏方法为歌曲伴奏，体验合奏成功的快乐。
活动准备：
1．幼儿收集可以表现不同水声的替代乐器（碗，筷，玻璃瓶，鼓棒，装着沙、米、豆的铁罐，洗衣板等），并学会表现。
2．歌曲《泉水叮咚》的录音。
3．乐句图示及操作卡。
活动过程：
一、交流各自收集的“节奏乐器”，说说它们分别能表现什么水声
（最近我们听了许多水的声音，还用生活用品制作了许多节奏乐器来表现听到的水声，请大家来介绍一下。）
1．你带来了什么？它能表现什么水声？
2．它敲击出的声音听上去像什么声音（泉水声、小溪声、大江声、大海声）？
3．怎样才能使这些物品发出的声音更好听？
【设计意图：节奏源于生活中的各种声音，所以在活动之前创设机会让幼儿去寻找声音并用替代物表现，能让幼儿在模仿、再现中获得观察力与表现力的提高。此外，让幼儿在生活中自主收集“乐器”，能激发他们表现的愿望，同时树立自信心。互动交流的过程能让幼儿有互相学习乐器表现方法的机会。】
二、使用“乐器”为歌曲《泉水叮咚》伴奏
1．复习歌曲《泉水叮咚》
提问：用什么办法可以让这首歌唱得更动听？
（教师鼓励幼儿根据歌曲的内容及情感设计演唱方法，进一步理解歌曲的内容。）
2．尝试用“乐器”为歌曲伴奏。
（1）提问：要为歌曲伴奏，需要做哪些准备？
（2）小结：需要有节奏，才能表现得更好。
（3）出示幼儿所选节奏的卡片：
××|××|××|×—|
×—| ×— | ×— | ×— |
××| ××| ××|××—|
3．幼儿尝试一起为歌曲伴奏。
（1）伴奏前提问：一起伴奏需要注意什么？你们有什么问题吗？
（2）伴奏后提问：你们觉得自己的伴奏好听吗？有问题需要解决吗？
[设计意图：教师不要急于告诉幼儿演奏的方法，要鼓励幼儿自主表达，在聆听与思考中发现问题，让幼儿学会自己发现问题，引导幼儿思考解决问题的方法。]
4．师生互动解决伴奏的问题。
（1）提问：这么多乐器一起演奏，可以用什么办法让它们表现得都很好听呢？
（鼓励幼儿运用轮奏、合奏等方法合作表现。）
（2）小结：这么多乐器共同表现时，要根据歌曲的内容与特点，用不同的办法合奏，这样效果会更好。
[设计意图：活动中教师打破“教”的痕迹，让幼儿在尝试中展现矛盾、发现问题，在教师的引导下，让幼儿自主寻找办法解决问题。幼儿运用音乐手段解决问题的过程中，不仅提高了节奏技能，增加了节奏活动的教育价值，还懂得了如何与同伴合作。]
三、合作表现体现成功的快乐
1．教师指挥，引导幼儿合奏，为歌曲伴奏。
2．请幼儿做指挥，集体为歌曲伴奏。
3．小结：其实为这首歌曲伴奏的方法还有很多，我们可以再去试试其他的方法，比一比哪种方法更动听。
[设计意图：在自主发现问题，找到解决问题的方法的基础上，引导幼儿一起合作，不仅能让幼儿体验音韵的美，还能让幼儿享受与他人合作的愉悦，此活动不仅落实了音乐领域的目标，也融入了情感发展的要求。]
艺术领域的教案(三)
活动目标：
1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。
2、发展幼儿的想象力及创造能力。
3、增强对鱼外形特征的认识。
活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条
活动过程：
一、以谜语形式引出活动主题。
师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多”
幼：鱼
二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片)
师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁
还记得它们的名字。
幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼·．．．．．
师：它们长得什么样?
幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色，
有的鱼会飞·．”．．(教师引导)
三、激发幼儿制作的愿望
1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板）
2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。
幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。
四、幼儿制作各种各样的鱼。
1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。
2、教师分组指导：
A、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。
B、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。
C、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。
D、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。
五、美丽的海底世界
1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。
2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字）
3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）
4、音乐游戏：“快乐鱼儿游游游”。
听音乐，模仿鱼儿在水中自由自在畅游和相互嬉戏的情景。
第15篇：指南艺术领域反思
无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》
100个经典艺术作品资源审议
无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》
100个经典艺术作品教学设计
无锡市爱尔艺术幼儿园《基于幼儿生活视野的经典艺术作品教学实践研究》
100个经典艺术作品教学课例
第16篇：小班艺术领域活动
活动名称：趣味表现及创编歌词——我给大树挠痒痒 活动目的：
1、运用有趣的动作和声音表现歌曲的乐句
2、感受情景游戏带来的愉快情绪。
3、引导孩子进行歌词创编，并大胆的表现
4、培养幼儿的节奏感，创造力和表现力
5、激发幼儿学习音乐的兴趣。
活动的准备：
1、背景图
2、小图片（大树、花、蘑菇）
3、音乐磁带，录音机
▲活动重点：用趣味动作表现歌曲乐句
※活动难点：替换歌词并用动作表现歌曲
预设主题网络图：
骑上我的小毛驴律动进入农家小院 替换歌词创设情境
创编歌词我给大树挠痒痒四分节奏趣味动作 节奏分辨学唱歌曲八分节奏
演唱表现乐句
、
活动过程：
一、律动：“骑上我的小毛驴”幼儿进入农家小院教师：小朋友们，今天老师带你们去一个美丽的农家小院看看，快坐上我的小毛驴出发吧！（放律动音乐）
二、出示农家小院背景图
11、教师讲述情景：在这美丽的农家小院里，住着花公鸡先生一家，（介绍花公鸡一家）花公鸡一家平时说话的声音是各具特点：你们猜猜花公鸡是怎样说话的？老母鸡说话时怎样的？小鸡宝宝呢？（引出节奏谱）
2、节奏分辨并用不同的形式表现节奏
（1）花公鸡的节奏：四分节奏●●○∣●●○∣
（2）老母鸡和鸡宝宝的节奏：八分节奏
●●●●○∣●●●●○∣●●●●●●∣○-∣
▲
三、学习歌曲，并用趣味动作表现乐句
1、出示背景图
2、激发幼儿兴趣
教师：“花公鸡一家上学的上学，工作的工作，农家
小院渐渐静下来。（出现哭声）咦，是谁在哭呀？（出示大树图片）原来是大树妈妈在伤心的哭呢！你们有
什么办法使他高兴起来呢？
（1） 引出毛毛虫给大树挠痒痒的歌词
（2） 幼儿边模仿毛毛虫给大叔挠痒痒的动作边
按节奏念歌词
（3） 模仿大树笑的声音和节奏
2、学习歌曲并用动作表现乐句
（1） 学唱歌曲
（2） 用不同的趣味动作表现乐句
※
四、替换歌词创编歌曲和动作
1、出示图片蘑菇和小花
幼儿根据出示的图片创编歌词和动作
2、幼儿表演创编好的新的歌曲
五、做律动“可爱的毛毛虫”
教师：小朋友们，我们来变一条大毛毛虫，到草地上去玩一玩吧！（幼儿听音乐出活动室）
附歌曲：
1=c3/4
5 6 5 4 ∣3 5 2 1 ∣1 3 5 3 6 3∣ 5- -∣ 毛 毛虫 呀爬出来呀把。。。。。。。。。。。。
5 6 5 4 ∣3 5 2 1 ∣1 3 5 4 3 2∣ 1- -‖ 毛 毛虫 呀笑起来呀哈。。。。。。。。。。。。 公鸡●●○∣●●○‖
母鸡●●●●○∣●●●●○‖
小鸡●●●●●●∣○-‖
第17篇：小班艺术领域教案
小班艺术领域《美丽的衣服》
老沙湾路小二班李玲玉 活动目标：
知识目标：能运用图形搭配拼贴设计衣服，知道废品可回收利用。
情感目标：初步感受美，感受设计和拼贴的乐趣，喜欢自主选择。 技能目标：运用双面胶拼贴和用走秀方式展示设计作品，根据废旧材料的特点，运用粘、拼接等方法设计制作服装。 活动准备：
1、废旧材料如报纸、塑料袋等；双面胶；时装表演的音乐视频图片。
2、皱纹纸、白纸、宽胶带、各图形彩纸若干 活动过程：
一、开始部分
1、师生问候及每日安全问答准备：a搬板凳时候要怎么搬？为什么？
二、进行部分
1、教师谈话导入：小朋友你知道老师带来了什么吗？今天老师带来了六一中班哥哥姐姐们的模特服装， 小朋友还记不记的那天中班哥哥姐姐的表演？好看么？你想表演么？
2、看视频幼儿走秀，幼儿欣赏完教师提问
（1）小朋友刚才你们看到了什么？这些服装漂亮吗？颜色一样吗？ （2）请幼儿听音乐走秀，模仿刚才看到的视频展示自己的衣服。 （3）师（展示图片）：图里的小朋友视频里的小朋友都有表演的衣服，你想穿么？
（4）教师：那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的吗？幼儿：设计师。教师：小朋友们想做设计师么？教师：今天啊李老师的美丽工厂邀请大家来做设计师，你们想来做么？
（5）教师讲述规则以及活动要求，分两组，一组幼儿为粘贴设计师，一组为实物设计师。并进行操作，幼儿自选材料开始制作，教师巡回指导给予帮助。
3、幼儿表演：美丽工厂时装秀（请幼儿用走秀方式展示自己作品，）【创作时间和表演展示时间可适当延长】
三、结束部分延伸：提问：（1）孩子们刚才我们展示的衣服都是用什么材料制作的？（报纸、塑料袋等）（2）教师：这些废旧材料咱们每家都有，咱们小朋友有的会把它撕掉，扔掉，其实这些东西还是会有它的用处的，咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来，进行废物在利用。你们能做到么？
四、教师总结：今天开心么？你们喜欢自己的作品么？老师希望咱们小朋友把一些废旧材料都利用起来把他们变成有用的东西好不好？ 现在，孩子们，老师给你们拍照，把你们设计的衣服照下来，让爸爸妈妈看到你们的设计好吗？
第18篇：幼儿园艺术领域教案
幼儿园艺术领域教案
导语：为了让小朋友更有兴趣去学习，幼儿园老师一般会用一种很艺术的教学方法，下面是小编收集整理的幼儿园艺术领域教案，欢迎参考！
【幼儿园艺术领域教案一】
一天班里的孩子过生日，他跟大家说：\"早上我妈妈给我做了长寿面吃。\"顿时引起其他小朋友的兴趣，大家开始讨论。有的小朋友说：\"老师，你会做面条吗?我也想学做面条。\"怎样才能使幼儿的兴趣与教学内容之间建立起联系呢?观察现象之后，开始从幼儿兴趣入手，紧紧地围绕《纲要》中艺术领域总目标展开美工活动《撕面条》。旨在引导幼儿通过动手操作，充分发挥想象力，用彩色纸进行撕面条游戏。激发幼儿参与活动兴趣，并体验到成功的快乐。
1.认识面条，知道面条长什么样子。
2.能两只手协调配合的撕面条，并发挥想象，大胆创新，能够将撕好的面条放在盘子里。
3.乐意参与撕纸活动，体验给小动物过生日的快乐。
锻炼幼儿双手协调能力，乐于参与活动。
双手协调配合撕面条(撕纸时，小手的大拇指和食指紧捏着纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。)
1.物质准备：一碗彩色面条、彩纸、盘子
2.经验准备：认识面条并知道面条长什么样子、会唱《拍手歌》
导入语：小朋友们好，今天呀，小猫贝贝给老师打了一个电话，她说今天是她的生日，可是她的妈妈不在家，她好想好想吃长寿面。她听说我们幼儿园的老师们都会做长寿面，想让我帮她过生日，做长寿面吃。可是呀，老师想和小朋友们一起为小猫做生日礼物--长寿面。
过渡语：有哪位小朋友愿意和老师一起学做长寿面给小猫吃呢?
提问语：小朋友们都想给小猫做长寿面，那你们吃过的面条长什么样子的呢?
过渡语：哦!小朋友们说面条是长长的、细细的、白白的、那你们见过彩色的面条吗?
提问语：你们瞧，老师手中的面条长什么样子呢?
小结语：哦，原来呀彩色的面条也是长长的、细细的、不同的是老师手中的面条是五颜六色的。
过渡语：小朋友们都很聪明，不仅认识了面条还知道面条长什么样子，彩色的面条可好看了，小朋友们想不想为小猫做彩色的面条呢?
(一)、教师提供操作要求并示范。
引导语：老师呀，今天为你们准备了彩色的纸和漂亮的小盘子，一会老师就请听话的宝宝来当小厨师，用这些彩色的纸来撕面条，为小猫做长寿面。
现在请小朋友们坐好，睁大你们的小眼睛看老师手中，老师现在教你们撕面条。
操作要求：
教师示范：伸出你们的小小手，用你们的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕、移一移，要慢慢的撕，要撕的细细的、长长的，不可以把它撕断，那样做出来的面条才好吃哦。
提问语：那老师想问问小朋友们，我现在应该将撕好的面条放在哪里呢?
提问语：有小朋友说放在嘴里，小朋友们说对不对呀?
小结语：嗯，面条是给小猫做的生日礼物，我们不能吃。有小朋友就很聪明，看到老师这里有漂亮的盘子，要把面条放在盘子里。
(小朋友们、学会撕面条了吗?哦、有的小朋友说会了，可还有小朋友说不会，那现在老师再示范一次，这一次呀，小朋友可要睁大眼睛仔细看，一会要自己动手撕面条哦!)
过渡语：嗯，小朋友们都学会了撕面条，那我们现在就一起动手开始为小猫准备生日礼物--长寿面。
(二)、幼儿自主体验撕面条。
引导语：现在请小朋友们坐好，老师开始给听话的宝宝们发彩纸和小盘子(老师的小盘子可漂亮了、小朋友们要好好爱惜)。在老师没说开始撕面条之前小朋友们不准撕，要听话，要等其他小朋友都拿到东西后一起做面条。
再次说要求(小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移)
提问语：小朋友撕面条时呀、还可以对手中的面条说什么呢?
小结语：哦，可以念儿歌。现在请小朋友们和老师一起边念儿歌边撕面条。
撕面条、撕面条、面条长又长。
引导语：瞧、我们都撕好了面条，可老师呀，想给面条里添一颗小青菜，小朋友们想加些什么呢?现在呀，就请小朋友们发挥想象，为小猫的长寿面加一些东西吧。
过渡语：小朋友们真棒!都做好了长寿面，五颜六色的，可真香呀!我们来一起看看小朋友们是怎么做出这又香又漂亮的面条的。
(三)、教师引导幼儿分享操作结果和经验。
提问语：哪位小朋友愿意说一说自己的面条是怎么做出来的呢?
小结语：哦!小朋友们真棒，都为小猫做了长寿面，都知道撕面条的时候，小手的大拇指和食指紧紧捏着纸，撕一撕，移一移。这样才能撕出又细又长又好吃的面条。
过渡语：小厨师的手可真巧，撕出这么漂亮的面条。有长长的、细细的、还有小朋友们发挥想象添的荷包蛋、香肠。闻着可真香。小猫肯定饿了，小朋友们我们一起把面条送给小猫去。
【幼儿园艺术领域教案二】
1.了解快速传送信件的不同方式，理解快递的意义;
2.激发想象，尝试用身体语言表达自己的想象;
3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。
1.录音《谁是快递》
2.《谁是快递》图谱
3.包裹
(一)出示快递包裹，引出快递。
师：你们看这是什么?对，是礼物，老师的好朋友，她住在很远很远的地方，后天就生日了，她家这么远，我要怎样把礼物送给她呢?
(二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。
师：什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车，我们把东西礼物装好后，他会把礼物快快送到好朋友的手里，快递快不快啊?
师：老师啊还有几个特别的礼物，他们是白云，贝壳，春天，你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里，我要请最认真听的小朋友起来告诉我。
(一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。
师：我要找出最聪明的小朋友，首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中，那天空像不像白云的家啊?
师：那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上，沙滩那么大，贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?
师：那春天呢?谁是快递把春天送花那?春天开了很多花，小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?
师：我们已经找出了3个快递了，歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?
(二)引导幼儿朗诵歌词。
1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。
2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。
(一)教师弹奏，幼儿跟着音乐大声唱歌。
师：小朋友，你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。
(二)组织幼儿分组练唱歌曲。
师：两队小朋友比赛，看哪边的小朋友唱得更好听。
师：男生一队，女生一队，看看哪个快递最棒。
四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌，用动作表现歌曲。
师：我看看哪位小朋友动作表演得漂亮，请她到台上表演，我还要送他小红花，请她当快递，回去送给妈妈。
师：这首歌的名字叫做?谢谢你们，帮老师解决了一个大难题，我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友，把爱心传递下去，让更多的人感到温暖，幸福……
【幼儿园艺术领域教案三】
1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。
2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。
1、准备水彩笔、油画棒、纸张。
2、哈哈镜,教育挂图。
1、让幼儿到哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。
2、幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。
3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。
4、幼儿自画哈哈镜中的像。
5、幼儿互相欣赏自己的作品。
第19篇：艺术领域音乐教案
教
案
活动名称：艺术领域——音乐
教学目标：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
2．能较准确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。 教学重点：感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪; 活动难点：创编歌词
活动准备:音乐《幸福拍手歌》，乐器:铃圈，撞铃，响板，手鼓 活动过程：
1、导入活动
老师：\"小朋友们，当你幸福的时候你会怎么做？让我们听听歌曲中是怎么做的。\"播放歌曲《幸福拍手歌》，谙幼儿欣赏。
2、根据已有经验创编歌词。
老师：\"小朋友们，想一想当你幸福的时候还会做什么？\"如：哈哈笑、耸耸肩、拍拍退、点点头……把幼儿创遍的歌词加入歌曲当中，进行表演。
3、用演奏和肢体语言来表现歌曲中的应答部分。
(1)每位幼儿自己选择一种乐器，并接乐器将幼儿分成两组，一组沙锤：按照节拍为唱歌词的部分伴奏；一组圆舞板：按照节奏|××|为应答部分伴奏；进行合作表演。
（2）两组幼儿交换乐器，进行合作表演。
老师提醒幼儿看指挥。
（3）通过听音乐进行自由创编的舞蹈动作。
活动延伸：结合语言活动，进行谈话--幸福的生活，使幼儿懂得什么是幸福。
第20篇：艺术领域：一棵树(绘画)
艺术领域：一棵树（绘画）
活动目标：
能认真观察一棵树的外形特征，并用写生的方法大胆地表现自己的观察结果。 活动准备：
经验准备：带幼儿到公园或幼儿园里欣赏不同的树，选择喜欢的一棵树认真观察。
物质准备：水彩笔、水粉笔、线描笔若干，各种彩色颜料。 指导要点：
1.引导幼儿回忆、讲述一棵树的外形特征。
引导幼儿自由选择，2～3人分为一组，相互讲述自己观察的结果：树的名称，树干的颜色、粗细，树枝的形状，输液的颜色、形状、大小、多少，花儿的颜色，以及远看整个树冠的形状等。
请个别幼儿在集体面前讲述。 2.示范如何用油画笔写生。
构图，确定树干、树枝、树叶的位置。
大胆下笔，用选好的颜色画出树干、树叶、树枝（尝试表现被遮挡的树枝或者茂盛的树叶）。
3.组织幼儿选择材料自主写生。
请幼儿自由选择一棵树进行写生，并自主选择作画的笔和颜料。 教师巡回指导，适当帮助个别幼儿，注意尊重幼儿的表现形式。 4.分享与展示。
把幼儿的作品布置在墙上，引导幼儿相互欣赏、评价。
