《普通话水平测试教程》教学总结
叶婕玲
本人本学期担任17级高级幼师（1）（2）班的《普通话水平测试教程》教学工作，一周两次课，共8节课。现将本学期的教学工作总结如下：
一、掌握学生普通话水平
在担任普通话教学工作后，首先就要了解学生们的普通话现状如何。通过课堂测试，发现学生讲普通话存在一些问题，如：区别不清平翘舌音、前后鼻音和边音等；口腔力度不够，发音气息不集中；声母无力度，导致不能清晰读音；韵母发音动程不够，造成字音不饱满；声调调值不准确；还有一些存在方言的口音。
二、根据学生实际情况制定教学计划
对学生有了一个初步了解之后，根据学生实际情况制定教学计划。其实，要让学生改掉自己十几年的方言习惯，关键是要学生自己发现普通话发音规律，掌握正确的发音方法。教学方法基本是以示范带读让学生模仿发音的方式为主。通过网络，下载微信，关注《青年好声音》公众号里面的《普通话百日训练》课程以及下载泛媒关联APP等。在课堂，基本是学生自己读音和听音为主，这样的教学方法很有效，通过一个学期的模仿和训练，学生基本解决以上问题，还能互相发现缺陷音或错音，达到互帮互学的学习氛围。
字音问题有了飞跃进步后，又开始进行朗读和说话训练。朗读的重点在于普通话轻重格式的运用，培养普通话正确语感。说话题目学生的难度在于感到无话可说，我们就在课堂上进行话题讨论，针对每一个学生们觉得不好说的话题进行讨论，各抒己见，汇集同学们的说话内容，组织自己的话题内容。事实证明，这样的教学也是行之有效的。
三、教学任务完成情况及存在问题
通过一个学期的教学，学生对普通话明显产生了兴趣，普通话水平有了质的飞跃，学生的语言表达能力有了明显提高。
但是，离普通话水平测试的等级要求还有很大距离。语音的改变是要通过长期的有目的有意识还要有坚持不懈的毅力去练习的结果，它需要学生在日常生活中随时保持一个良好的语言训练状态，但好多学生缺乏学习积极性主动性，懒惰思想严重，所以课后有效训练时间不足，语音下滑现象时常存在，还需要鞭策监督提醒。因此摆在教师面前的首要任务是学生思想的转变，注重他们的学习兴趣和习惯的养成。
四、教学改进措施
1、因材施教，因人施教，加强对有方音学生的单独辅导。
2、加强监督学习机制，督促学生的有效学习。
3、开展以促进普通话训练为目的的各项活动，如：课文朗读比赛、说话题比赛、诗歌朗诵比赛、广播站工作等等。提高学生学习积极性。
2018年6月23日
