作文“三味”
张 清
中学生有“三怕”：一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文。执教十年，回首过往，历届学生中不乏得意门生，如吴睿佳、范贞序、周鹏飞、张谦、梁晶晶、曹璟怡、舒扬子者流，亦门徒中才思俊爽者，或下笔千言，文不加点；或纵横文哲，见识超群；或演讲朗诵，才情并茂，似徜徉于文山书海中，乐此不倦，孔夫子云“乐以忘忧”也不过此境吧！然授业十年，渐染日深，对学生学语文的苦恼、窘境了解和体会也颇多，细细思量，学生怕语文恐与高考大有关联，学生并非惧怕语文，实则怕高考啊！于是余有叹焉：“高考猛于虎也！”
这次月考，我领到的任务仍然是作文，恰巧由我负责本次《阅读与实践》的编辑工作，故借此良机和各位同学交流一些阅卷心得。
首先说一说作文题。这次月考作文是一篇命题作文，以“尴尬”瞬间”为题，写一篇不少于八百字的800字的记叙文，命题“尴尬瞬间”是一个名词性短语，中心词“瞬间”交代了写作对象和内容，而修饰语“尴尬”则为重要限制，他规定了思维方向和写作重点，是该命题真正的着力点。“瞬间”是一个时间性名词，词典义“转眼之间”，极言时间短暂，这就要求考生在选材上要遴选那些学习、生活经历中记忆深刻的一幕、一刻、一瞬，把定格在记忆深处的画面唤醒、复现出来。“尴尬”是一个形容词，词典义：①处境困难，不好处理；②（神色、态度）不自然；它修饰限制“瞬间”，要求考生把记忆库存、生活经历中遭遇尴尬的瞬间再现出来。从人生阅历来观照自身经历及体验，没有审题的难度，可以说是一道比较大众化的题目，所以偏题作文基本没有，但降低审题难度在高考中并不是一件好事，因为这类题目要做到“人无我有”比较困难。从阅卷来看，较期中考试涌现出的优秀考场文要少得多，而且质量也不高，大部分同学写的是自己在老师、同学、亲友面前丢人、不雅、出丑的经历，洋洋洒洒，手到擒来，但立意不够深远，读后余味索然，难以给人留下深刻印象，更有甚者不惜贬损自我，把自己在众目睽睽下不雅的放屁经历也写进作文，而且人数不少，当然“管天管地，皇帝也管不了放屁”，然入文不雅，立意显得低俗、乏味。因此对此类作文，只有写出格调高雅、立意深远、构思精巧的文章才能脱颖而出！从选材上来看，我们遭遇过尴尬之事很多，但要选择自己尴尬经历中最有典型性的来写，才能出彩！
其次说说作文中的一些不良倾向：一是滥用题记。题记本是对文章内涵的揭示和阐释，或引出正文，或点名题意，或创设情景，好的题记是锦上添花，意蕴深厚，情味绵长；开宗明旨，简介明了；语言优美，富有文采，对正文是一种有益补充。但由于高考满分作文中有些篇目巧妙应用题记而获得高分，误导考生们认为题记式作文“放之四海而皆准”。不少考生作文开头都使用了题记，但与主题没有一点联系，读来莫名其妙，成了“为题记而题记”了！二是滥用小标题。本来使用小标题，是便于将众多的材料分门别类地组织，从多个方面或多个角度来展示材料、表达主题，使行文条理清楚，能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容并了解写作意图，在阅读全文后留下更为深刻的印象。但滥用小标题人为隔断文脉，反倒是文章读起来“上气”不接“下气”，抓不住作者的意图。三是结构层次混乱。从高考阅卷看，由于阅卷速度快，层次清楚、主题鲜明和有文采越来越重要，据有关统计，高考阅卷平均40秒阅一篇作文，层次清晰，结构一目了然，则比较容易得切入分(本次切入分45分)，如果文笔不错，满目珠玑，则多在50分以上；反之结构混乱不清者最多得42分。鉴于此，平时练笔，尤其是考场作文，我们一定要强化结构意识和层次意识。四是细节处理粗糙。不少同学卷面凌乱不堪，犹如甲骨，细读半天，不知所云，则必欲扣分而后快，尤其在快速阅卷时，好坏卷面作文分差五六分司空见惯。另外是开头、结尾，有些同学的作文虎头蛇尾，不太注重作品的完整性，刚读到好处，戛然而止；还有些作品匠气太重，虽使用了“三比”开头法，但与引出主题没有内在联系；错别字是目前最为严重的问题，有的同学开头一段50多字，能写出8个错别字，实在佩服！错别字只会令人怀疑考生的语文基础，应在平时学习中养成勤查字典的习惯，到了高三再纠正，恐病入膏肓，难以救治！还有结构上的“大三段”不可取；通篇讲故事的模式不可取；满篇堆积辞藻而没有真情实感者不可取；全篇不用一个（一句）成语、名句、名言、格言、警句，尽是自己编造、闲话、废话者亦不可取！
最后要说的是同学们要加强阅读，高中作业多是不争的事实，但作业多就不读书，受害的终究是自己，现在不读的浅薄是暂时的，入职以后的痛苦是终身的！开卷有益，善读润心！
