汉语拼音声调教学谈
襄州区东津镇打伙中心小学 朱汉伟
小学汉语拼音教学，以培养小学生拼音能力为目的，以声母、韵母和拼音方法的教学为重点，一般来说，小学生在熟练掌握声韵以及两拼、三拼的拼音方法后，就能正确的拼读、拼写音节。从多年的教学来看，虽说学生拼读拼写易掌握，但往往就是对汉字的声调把握不准。如把“吃（chī）”说成“（chí）”，把喝水的“喝（hē）”说成“（hé）”，切菜的“切（qiē）”说成“（qié）”（有些是受地方方言的影响）等。下面我就自己多年从教的拼音教学来谈谈如何准确把握准汉字的声调。
首先应把握四声声调规律。普通话的每一个音节都有一定的声调，阴平阳平为平声，上声，去声为仄声。声调是发音时的高低升级，也就是说声调是变化的。一声是平调，起音高高一路平；二声是升调，由低到高往上升；三声是先降然后再扬起；四声是从高降到最底层。除此外，我们还发觉平声字念起来高扬响亮，仄声字念起来低抑沉重，如：花（huā）、画（huà）、白（bái）、摆（bǎi）。但在声调教学中，二声和三声这两个调声不易读好，往往易混淆，这就要求我们在掌握声调规律的同时，还应多练读。
其次还应多区分、读练，以便更好的掌握声调。随着现代通讯技术的普及，人们之间的交流还时常出现在电话、广播、扩音器里等，也就要求说的话有相当的响亮度和清晰度。在报说数字中，有些人时常把“四（sì）”、“十（shí）”分不清，除平舌音、翘舌音没掌握好外，还有一点就是对仄声、平声的音调没把握住。因为平声字念起来高扬响亮，仄声字念起来低抑沉重。另外，在一句话（词语）中重复出现了上声字，还不仅不顺口，不响亮，还易发生音变。如“我找柳（liǔ）海（hǎi）波有事”念不清就叫成“我找刘（liú）海波有事”。就因为将两个上声字“柳海”连念，使“柳”字自然音变成阴平的“刘”字。有些人常把“马老师”叫成”麻老师”也因此理。在拼音教学中重叠词语的去声字也不易念好，它不仅不响亮，而且还比较吃力拗口，据说老电影明星王丹凤原名王玉凤。“玉（yù）凤（fèng）”就是去声字重叠，而“丹（dān）”是阴平字，与凤配合就顺口悦耳，喊得响亮易记。日常生活中，有些人的绰号（除他们的个性特征外），也就是依据名字的音变而起的。我们还发觉一句话（词语）收尾的那个字若是阴平字，除响亮外，还能把声音任意延长。如：检查这些句子是否读的正确（què）；海边是一片沙滩（shā tān）；交锋（fēng）等。
掌握汉语拼音声调同样需要一个循序渐进的过程，多说多练，日积月累，潜移默化便能准确地读准每个字词的声调，从而把话说标准。
