2014——2015六年级下册数学教学工作总结
本学期，我担任六年级一班的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一节课都做到有备而来，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结写好教学反思，力求准确把握重点，难点。制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口、动手、动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习数学组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际，积极学习好的教学模式，并探索新的教学方法。
7、坚持单元考试制度。从学生的考试中得到反馈。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练，及时进行查缺补漏。
但在教学过程中，我也存在许多不足。后进生转化工作效果不很明显，只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。
通过教学，学生成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了浓厚的学习兴趣。但是，也有部分学生由于基础太差而无法接受新知识，，以致于成绩较差，甚至有个别学生连最基本的数学知识都没有掌握，这给教学工作增加了难度。学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，个别学生拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算能力差等。 通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲，老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。 以后的工作措施：
1、在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料。
2、反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。
3、从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质。
4、增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。篇2：人教版六年级下册数学教学工作总结
人教版小学六年级下册数学教学总结
时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本
人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在学校的
正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质
量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。把
新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变
思想，积极探索，改革教学。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开
展作一个简要的回顾总结。
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教数学,《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育
评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这
种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的教学方法、教学方式、教
学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一
名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，
很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。
为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家
讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理
念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积
极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如
水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，
本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、
说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手
操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂
教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体
差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人
格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，
教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作
用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每 一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学
难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点
因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。
而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴
趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环
节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才
能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，
真真地把课堂教学落到实处）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充 分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌
握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师
与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌
握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常
规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教
学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以
开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层
次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助
学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数 (转载于:人教版小学数学六年级下册教学工作总结) 学素质。
四、以人为本、尊重差异、激发兴趣
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解
能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基
础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的
方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教
学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们
的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
五、作好小结、条理存贮、系统知识
学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识
点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系
统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去
理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个
单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，
课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我
将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的
教学工作中改进和加强。 2012年7月篇3：2015人教版小学六年级下册数学教学工作总结
六年级数学教学工作总结
（2015- 2016）上学期
本学期，我担任六年级的数学教学工作，从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
在教学工作中，我注意做到以下几点：
1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材，认真备课，不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一节课都做到有备而来，都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总结写好教学反思，力求准确把握重点，难点。制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体性，让学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口、动手、动脑的能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。
3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
4、坚持听课，注意学习数学组老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，对自己的教学促进很大。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。其次，要转变学生的不良学习行为，养成勤动手、勤思考的学习习惯。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
6、积极推进素质教育和新课程改革。为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。结合学生和学校实际，积极学习好的教学模式，并探索新的教学方法。
7、坚持单元考试制度。从学生的考试中得到反馈。做好考试总结，并对学生的薄弱环节加强讲解和强化训练，及时进行查缺补漏。
但在教学过程中，我也存在许多不足。后进生转化工作效果不很明显，只是一方面的鼓励学生遇到问题一定要及时找老师解决，但毕竟很多学生的玩性比较大，主动性不强,导致没有人主动找老师辅导的局面。另一方面，在发现不好的作业或是出现的问题，只是针对整体强调，忽略了个体的能力和力量，还有待于改善。
通过教学，学生成绩和基础还算稳定,他们的课堂纪律也做的比较好,学习方面养成了良好的习惯对数学这门课程产生了浓厚的学习兴趣。但是，也有部分学生由于基础太差而无法接受新知识，，以致于成绩较差，甚至有个别学生连最基本的数学知识都没有掌
握，这给教学工作增加了难度。学习习惯问题方面也有所欠缺，比如，个别学生拖欠作业，做作业过程中偷工减料，数学计算的过程的书写格式不正确、计算能力差等。
通过前面的总结使我认识到:教师要严格的要求学生遵守纪律,从而创造良好的学习环境,使教和学能顺利进行,特别是对小学生来讲，老师的严格要求就更重要了,教师只有通过加强教育,耐心的辅导,加上在教学中不断探索,总结经验,全部精力投入到教学中。 以后的工作措施：
1、在今后在今后教学中我不断加强学习，多听课，从别人的好课中汲取养料。
2、反思自己教学中的课堂评价，调整自己的教学。
3、从别人失败的课堂教学中，吸取教训，引以为戒，提高业务素质。
4、增强教学机智，灵活运用教学方法，提高自身素质，为以后的教学工作打下良好的基础，力争取得更好的成绩。
一份耕耘，一份收获。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
六年级数学教学工作总结
（2015- 2016）上学期
孙忠慧
2015.12篇4：人教版小学数学六年级下册教学总结 人教版小学数学一年级下册教学总结
时光如流水，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本人认真执行学校教育教学工作计划，积极探索，改革教学。在学校的正确领导下，以新课程促进课程改革，全面提高教育教学质量，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开展作一个简要的回顾总结。
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教数学,《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育评价等多方面都提出了许多新的要求。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、
教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。
四、以人为本、尊重差异、激发兴趣
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的方法，因材施教。
当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改进和加强。
一年级下学期语文教学总结
本学期我继续担任一年级的语文教学。整个班学生成绩较优，有不少学生聪明，且基础不错，班级学风优良，有正气，但也有五六位成绩偏差，作风懒散的学生等待改进的。现将一学期以来的具体情况总结如下：
一、主要工作和成绩
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至 关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
三、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，一年级的学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到最好。 一年级下学期班务工作总结
时间过得真快,转眼间,小学一年级马上结束了,看着孩子们一天天变得懂事起来,我真的从心里感到欣慰,这更让我觉得教师工作的辛苦与神圣!在我看来,教师不只仅是一种职业,更是一种精神的化身,它不是生产流水线上的批量生产，而是孕育着真、引导着善、发明着美、诠释着爱！
一、整体回顾
一学年以来，大部分学生思想进步，天真活泼，积极向上，关心集体，学习习惯和行为习惯良好，教育学生积极参与各项活动，认真看、听、书写的好习惯，按要求写好字。但有个别学生学习不主动，不能自觉的完成学习任务，课堂中不够注意听讲，学习偷懒，学习习惯差。在各项活动中不够主动参与、成果低下。
二、班级管理
在本学期班级管理工作中，着重进行了以下几方面的实践探索：
1、培养学生的自我管理能力。在班内实施值日班长、值日组长制，由每个同学轮流担任班干部负责学习、纪律、卫生等各方面的工作，从而使“班级管理靠大家”的思想深入人心，增强了学生的主人翁意识与自我管理能力。
2、多种评价方式激趣。课堂随机评价、日小结、周综合评比相结合，在班内开展结竞争对子、正当优秀少先队队长与昨天的我比一比、看谁的进步大等常规活动，定期进行评比小结，褒扬先进、鼓励进步，真正调动起了学生参与各方面活动的积极性与主动性，优良的班风日渐形成。
3、以丰富的活动吸引人。结合各科教学内容与学校活动和实际生活，篇5：人教版六年级下册数学教学工作总结
人教版小学六年级下册数学教学总结
时光如流水，岁月如梭，弹指一挥间，一个学期又将过去了。本学期来,本
人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学。在学校的
正确领导下，以新课程促进课程改革，全面改进教学方法，全面提高教育教学质
量，全面落实素质教育，培养学生数学意志品质、技能，培育学生创新能力。把
新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变
思想，积极探索，改革教学。如下，本人就这个学期来,数学教育教学工作的开
展作一个简要的回顾总结。
一、求新思变，积极探索、改革教学
怎样教数学,《新课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育
评价等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接这
种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。传统的教学方法、教学方式、教
学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一
名数学教师，我深知此道理，不能及时的转变思想、改变自己的教学方法、方式，
很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业发展的唯一出路。
为了自身的成长与发展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料、听专家
讲座学习新教学理念，新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理
念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中积
极摸索教学方法、创新教学手段。
二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃氛围
无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如
水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，
本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、
说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手
操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂
教学中注意营造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体
差异大，大部分学生都渴求别人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人
格，维护学生的自尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，
教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。
三、注重常规，提高质量、搭建桥梁
上课就如行军打仗，胜利与否，准备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作
用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，认真作好每
一节课的课前准备（一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学
难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、知识点
因其内在的特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班，一个方式、方法。
而要根据教学知识的特点及学生学习情况灵活选择教学方法，借以激发学生兴
趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学准备工作中最重要的一环
节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习情况有准确的把握，才
能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生， 真真地把课堂教学落到实处）。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充
分的准备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题（如教学方法、学生知识的掌
握情况、教学思路等）及时进行教学反思。认真对待学生作业。学生作业是老师
与学生进行沟通与交流的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学知识、技能的掌
握情况及学生的思维能力，以便及时调整教学方法和采取弥补措施。为此，在常
规教学中，我非常注重学生作业这沟通桥梁。首先，认真设计课堂作业。根据教
学大纲要求，针对学生个体差异布置有一定梯度的课堂作业，作业题目的选材以
开发学生智力、拓展学生思维为核心思想，以课改要求为准则，力求满足不同层
次学生发展的需要。认真批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并及时帮助
学生订正错误、弥补学生知识漏洞。认真开展培优辅差工作，提高全班的整体数
学素质。
四、以人为本、尊重差异、激发兴趣
学生因其先天与后天因素及成长经历的不同造成各个学生的接受能力、理解
能力等各种素质也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的知识基
础、接受能力、理解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采用不同的
方法，因材施教。基础好的学生，鼓励他们自学，培养他们的自学能力，提高教
学要求，注重思维能力的培养。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们
的学生兴趣，注重他们的学习习惯培养。
五、作好小结、条理存贮、系统知识
学生在每节课中所掌握的知识是零散的，但数学学科因其严谨性，每个知识
点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散知识，系
统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于知识小结，通过小结让学生去
理解各个知识点之间的区别及联系。在本期的教学中，在教授每个知识点、每个
单元后都抽出一定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的知识结构。
当然，在本学期的教学中还有很多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，
课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我
将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的
教学工作中改进和加强。
