作为一名老师，我看着孩子们在我身边或唱或跳、或开心或沮丧的时候，常常在想：教育究竟是什么呢？教育应该给这些可爱的生命以怎样的影响呢？每一次思考都是同一个答案，那就是教育应该是能影响学生一生的，当他们走出校门，脱落了一身铅华，仍然能留在身上的东西。我想做一个能温暖孩子一生的老师，想通过我的教育让他们终生受益。好习惯，好人生，没有什么比一个良好的习惯更能能影响一个人的一生了，而在众多的好习惯关当中又唯有读书是对人的成长帮助最大、影响最大的，所以，我坚定了自己的努力方向，那就是我要通过自己的努力让我的学生们爱上文字、爱上读书，用文字滋养他们的心灵。在培养阅读习惯上我做了以下几方面的工作，收到了一些效果，现在班里的学生对读书都兴趣盎然。
一、亲子阅读培养阅读好习惯
2012年暑假，我有幸去山东临淄参加了当年的新教育年会，与会期间我认真参加了活动，其中的两项活动让我眼前一亮。其中一项活动是亲子阅读，就是孩子和家长一起阅读，互相影响，互相督促，逐步养成阅读好习惯；还有一项活动是共读共写，就是全班学生一起读一本书然后写出每天的读书感悟。我感觉这两项活动可操作性很强，也对培养孩子的阅读习惯很有效果，我也可以在班里做一做。
2012年秋季一开学我就布置了亲子阅读，学生们获悉能和家长一起阅读都很有兴趣。我是这样设计班里的亲子阅读的：
时间：每天晚上15分钟以上
地点：家里
人员：家长、学生
读物：自己喜欢的课外书籍
形式：自己读家长听；自己和家长轮换读；家长读自己听；家长和自己一起读
亲子阅读开展起来了，家长和学生们能坚持多久呢？我想开始阶段大家觉得新鲜肯定能读一段时间，但是时间长了，可能就会有坚持不下去的现象了。于是，我利用了校讯通平台给家长发短信鼓励家长坚持阅读。每隔几天我就会发这样的短信给家长：您好，昨晚您和孩子读书了吗？您好，现在孩子读书的兴趣很高，请您能鼓励孩子坚持阅读。您好，亲子阅读已经进行一段时间了，请家长以自己的坚持带动孩子的坚持，帮助孩子养成读书好习惯。坚持亲子阅读能让孩子收获什么呢？我想只有让孩子和家长看到收获他们才能在阅读的道路上越走越远，坚持不懈。我又通过校讯通给家长发了这样的信息：家长好，亲子阅读已经将近一个学期了，我想孩子们在读书的同时也一定在成长着，您感觉这半年的阅读对孩子起了什么作用了吗？一会我就收到了这样的回复：
刘梓瑶家长：自开学以来亲子阅读已经快读完三本书了，每天都在读《小学生知识百科全书》从中孩子知道了很多不知道的知识，有时写日记她都会把一些读过的知识写进去，不说没有的写了，我感觉效果很好。
王亚楠家长：这种方法很好，孩子每天都有阅读，跟家庭作业一样是必须完成的，这样对孩子的写作有帮助。
李思嘉家长：思嘉现在已经自已写作文了，不用我们帮助了，写的还不错，对作文不发愁了。感觉帮助挺大的，现在她越来越爱读书了。魏斯闵家长：从开学到现在我们一直坚持着，每天读完就睡觉孩子感觉挺好的。我们也觉得孩子学到不少知识。
就这样，一个学期过去了，学生们在家里以亲子阅读的形式都读完了三四本书。在期末考试时，有二十五人在作文考试中得了29分，同事们都感叹：你班学生作文的分数真高啊！亲子阅读的初衷是加大学生们的阅读量，以家长的坚持带动学生的坚持，拉近孩子与家长的距离，逐步感受文字的魅力继而养成读书好习惯，没想到对写作帮助这么大而且这么快就看见效果了，我想，对学生们有帮助的事情就应该坚持下去。这个学期，为了鼓励队员们继续坚持亲子阅读或在家独立阅读，我提议每个学生都准备一个阅读记录本，记下读书的时间和书目，累计够十个小时的学生就可以得到免一次语文作业的奖励。开学一个多月以来已经有十多名学生得到这份奖励了。
二、学生共读共写引思考
全班学生共读共写，我要求学生利用每天下午的午读时间读一课《同步阅读》里面的课文，然后写出自己的感悟或者积累的词句以及相关知识，我称之为随笔。设计这个活动主要目的是让学生们养成边读边思考的阅读好习惯。读书，如果只停留在读这个初级阶段上，印象就不会很深刻，对文章想要传达给读者的信息不能很准确透彻的接受，读书的目的应该是思考后的结果对自己现状的影响。我想要培养学生们读思结合、读思一体的习惯，让队员们形成见到文字就要思考的思维定势，这样的习惯才应该是阅读应具备的习惯。下面呈现的就是班里一个队员写的随笔展示。
《大树是怎样过冬的》
吕良宸
今天，我读了《同步阅读》里面的《大叔是怎样过冬的》这篇文章，文章的作者竟然是《森林报》的主编苏联作家维·比安基，我称呼他为先生。
文中讲述了树是怎样过冬的，如果树皮树心都冻住了，那棵大树才彻底冻死了，可有了树皮的保护，大树就不容易被寒冬打垮。
我从文章中知道了，大树在冬季落叶是为了保存热量，叶子落下来腐烂到泥土里可以很好地保护树根，维持大树的生命。大树还有一件防寒的甲胄，所谓的甲胄就是在每年的夏天储存下来的木栓组织。木栓不透水也不透空气，阻挡住树木活机体中的热，不使热量流失。数的年龄越大它的木栓层就越厚，所以老树粗树的抗旱能力强。如果寒气过大，穿过了木栓组织的防护，还有一道化学防御线，保护层由树液里的盐类和变为糖的淀粉组成，盐类和糖的溶液具有很强的抗寒能力。
读了这篇说明文，让我了解了大树是怎样过冬的，我要继续多读书，学习更多的科学知识，成为一个有用之人。
三、师生共读促成长
今年暑假，我到昌平新华书店去看书，想开学给学生们推荐一本书，于是就到了少儿专区去看看，目光就落到了《窗前的小豆豆》这本书上。这本书曾在几年前风靡世界，可是我却从没看过。既然相遇了我就打开看了起来。这是一本日本作家黑柳彻子写的自己小时候就读于巴学园这所学校的真实经历，她在巴学园度过了很有特色的的轻松愉快的小学生活，我的直觉告诉我学生们一定会喜欢上小豆豆这个天真可爱的女孩子，一定会喜欢她在巴学园度过的快乐的学习生活的。我最喜欢和欣赏的是巴学园小学的教育思想，那位校长给我的印象很深刻，他的思想是因势利导，尊重每一个孩子，让孩子在尝试中感悟、进步。他是一个让孩子们感受到温暖的好校长，引导而不是批评，温柔而不是僵硬，温暖而不是冰冷！这个也是我努力和奋斗的目标！于是，一开学我就带着全体学生读起了这本书。
每一次在教室带着队员们读这本书，我都做了记录，下面呈现的就是第一次我做的的读书记录：
2013年9月22日
今天我让孩子们把《窗边的小豆豆》带来了，我规定了阅读时间为25分钟，内容是从第一章“第一次来车站”读到“开始上学”共计25页内容。这部分内容主要写了小豆豆在第一所小学的表现，也就是很漂亮的女老师告诉她的妈妈小豆豆要退学的原因和小豆豆到了新的学校——巴学园，在那里接受校长先生面试的情形。25分钟，孩子们基本上都读完了规定的内容。
第二步是讨论。我提出了两个开放性的问题：
1、你觉得小豆豆是一个什么样的孩子？
2、你觉得校长先生是一个什么样的人？
孩子们都根据自己的理解参与了讨论。有的说小豆豆是一个天真可爱的孩子，有的说小豆豆是一个充满了好奇心的孩子，还有的说小豆豆是一个很喜欢音乐的孩子„„关于校长先生，则主要集中在两个观点上，大多数学生认为他是一个很有耐心的人，因为他可以听小豆豆连续说四个小时的话，还有的学生认为校长先生是一个很独特的人，因为他在每天吃饭的时候都要让孩子们带来海的味道和山的味道„„
第三步是写一写。我让选择其中的一个问题写一写自己的想法，把读书和写作、感悟结合起来。下面就是两位队员写的内容。
刘梓瑶：我觉得小林宗作校长是一位很有童心和耐心的人。因为这位校长干什么都与众不同，像一个小孩子一样。巴学园也是一个有趣的学园。有耐心，是因为他和小豆豆交谈了四个小时，校长先生没有露出一点不耐烦，反而老是亲切的问小豆豆“然后呢？”我觉得小林宗作校长和别的校长比起来真是与众不同啊！
魏斯闵：今天，我读了《窗边的小豆豆》这本书，我觉得小豆豆是一个天真可爱的孩子。她会想和燕子一起说话，她认为会理她，会回答她的问题，她真可爱呀！还会有另一个人能有这种天真的想法吗？她同时又对任何东西充满了好奇。一张桌子、一把椅子，她只要觉得奇怪都会玩弄半天，又有哪个孩子会有这么好奇的心呢？
我还在学生们把整本书读完以后搞了二项活动，一项是模仿书中描写的情景让孩子们带来“山的味道和海的味道”吃一次会餐，这次活动给学生们留下美好的回忆。第二项是让班里的孩子给小豆豆写一封信，向这个天真又可爱的孩子说说心里话，让这本书走进孩子的内心去。
四、创建书香班级润心灵
创建书香班级是为了拓展学生们读书的时间和空间，让他们能读更多的书。虽然学校有图书室，可是我注意到学生们很少去那里借书，我也了解了其中的原因。他们感觉图书室的书籍不是很有趣，不能激发起阅读欲望。于是我决定让学生们把自己喜欢的书带到教室来和同学分享，成立书香班级。第二天学生们带来了自己喜欢的图书，有《孔子》、《犟龟》、《长袜子皮皮》等他们喜爱的书。书是世界上最美的装饰品，这些漂亮的书籍摆在教室的窗台上，忽然就感觉这个用水泥钢筋建筑的房子一下子变得温馨起来、灵动起来了，仿佛一下子有了故事、有生命。每到课间学生们总是喜欢来到这些书前挑选自己喜欢的书然后津津有味的读起来，看着他们，我忽然觉得专心阅读的孩子是世界上最可爱的孩子！我经常会看到这样的镜头：课间，有的学生在专心致志的读一本书；有的两三个学生聚在一起读一本书；还有的是几个学生在一起边读还边讨论„„有的孩子课堂作业完成的快，我就提议要让他们读读书，我还经常引用课文中的语句教导他们：你们是吃饭长大的，也是读书长大的！现在读书已经成了班里每一个学生每天必须要做的一件事了，他们已经沉浸在浓浓的书香中了！
在文字的滋养下，学生们越来越懂文明讲礼貌了，课间很少有大声喧哗、追跑打闹的现象了，更多的队员都能规范自己的言行，越来越儒雅了。
静下心来读一读书，总能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。这些中国汉字，如玉杵扣门，叮叮当当，嗡嗡喤喤，一下子把心扉打开了，让我们看到了一个非常美好的自己。这时的自己能随着文字的指引完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越，能与高山共俯仰，与白云同翻卷，与沧海齐阴晴。这就是文字的魅力，我有什么理由不让队员们爱上读书呢？用文字滋养心灵，让我们的少先队员在书香中成长，一路繁花、一路云霓„„
用文字滋养队员的心灵
作为一名中队辅导员，我看着队员们在我身边或唱或跳、或开心或沮丧的时候，常常在想：教育究竟是什么呢？教育应该给这些可爱的生命以怎样的影响呢？每一次思考都是同一个答案，那就是教育应该是能影响学生一生的，当他们走出校门，脱落了一身铅华，仍然能留在身上的东西。我想做一个能温暖孩子一生的老师，想通过我的教育让他们终生受益。好习惯，好人生，没有什么比一个良好的习惯更能能影响一个人的一生了，而在众多的好习惯关当中又唯有读书是对人的成长帮助最大、影响最大的，所以，我坚定了自己的努力方向，那就是我要通过自己的努力让队员们爱上文字、爱上读书，用文字滋养他们的心灵。在培养阅读习惯上我做了以下几方面的工作，收到了一些效果，现在班里的队员对读书都兴趣盎然。
一、亲子阅读培养阅读好习惯
2012年暑假，我有幸去山东临淄参加了当年的新教育年会，在与会期间我认真参加了活动，其中的两项活动让我眼前一亮。其中一项活动是亲子阅读，就是孩子和家长一起阅读， 互相影响，互相督促，逐步养成阅读好习惯；还有一项活动是共读共写，就是全班学生一起读一本书然后写出每天的读书感悟。我感觉这两项活动可操作性很强，也对培养孩子的阅读习惯很有效果，我也可以在班里做一做。
2012年秋季一开学我就布置了亲子阅读，队员们获悉能和家长一起阅读都兴趣高涨。我是这样设计班里的亲子阅读的：
时间：每天晚上15分钟以上
地点：家里
人员：家长、学生
读物：自己喜欢的课外书籍
形式：自己读家长听；自己和家长轮换读；家长读自己听；家长和自己一起读
亲子阅读开展起来了，家长和队员们能坚持多久呢？我想开始阶段大家觉得新鲜肯定能读一段时间，但是时间长了，可能就会有坚持不下去的现象了。于是，我利用了校讯通平台给家长发短信鼓励家长坚持阅读。每隔几天我就会发这样的短信给家长：您好，昨晚您和孩子读书了吗？您好，现在孩子读书的兴趣很高，请您能鼓励孩子坚持阅读。您好，亲子阅读已经进行一段时间了，请家长以自己的坚持带动孩子的坚持，帮助孩子养成读书好习惯。坚持亲子阅读能让孩子收获什么呢？我想只有让孩子和家长看到收获他们才能在阅读的道路上越走越远，坚持不懈。我又通过校讯通给家长发了这样的信息：家长好，亲子阅读已经将近一个学期了，我想孩子们在读书的同时也一定在成长着，您感觉这半年的阅读对孩子起了什么作用了吗？一会我就收到了这样的回复：
刘梓瑶家长：自开学以来亲子阅读已经快读完三本书了，每天都在读《小学生知识百科全书》从中孩子知道了很多不知道的知识，有时写日记她都会把一些读过的知识写进去，不说没有的写了，我感觉效果很好。
王亚楠家长：这种方法很好，孩子每天都有阅读，跟家庭作业一样是必须完成的，这样对孩子的写作有帮助。
李思嘉家长：思嘉现在已经自已写作文了，不用我们帮助了，写的还不错，对作文不发愁了。感觉帮助挺大的，现在她越来越爱读书了。魏斯闵家长：从开学到现在我们一直坚持着，每天读完就睡觉孩子感觉挺好的。我们也觉得孩子学到不少知识。
就这样，一个学期过去了，队员们在家里以亲子阅读的形式都读完了三四本书。在期末考试时，有二十多人在作文上都得了29分，同事们都感叹：你班学生作文的分数真高啊！亲子阅读的初衷是加大队员们的阅读量，以家长的坚持带动学生的坚持，拉近孩子与家长的距离，逐步感受文字的魅力继而养成读书好习惯，没想到对写作帮助这么大而且这么快就看见效果了，我想，对队员们有帮助的事情就应该坚持下去。这个学期，为了鼓励队员们继续坚持亲子阅读或在家独立阅读，我提议每个队员都准备一个阅读记录本，记下读书的时间和书目，累计够十个小时的队员就可以得到免一次语文作业的奖励。开学一个多月以来已经有十余名队员得到这份奖励了。
二、队员共读共写引思考
队员共读共写，我要求队员利用每天下午的午读时间读一课《同步阅读》里面的课文，然后写出自己的感悟或者积累的词句以及相关知识，我称之为随笔。设计这个活动主要目的是让队员们养成边读边思考的阅读好习惯。读书，如果只停留在读这个初级阶段上，印象就不会很深刻，对文章想要传达给读者的信息不能很准确透彻的接受，读书的目的应该是思考后的结果对自己现状的影响。我想要培养队员们读思结合、读思一体的习惯，让队员们形成见到文字就要思考的思维定势，这样的习惯才应该是阅读应具备的习惯。下面呈现的就是班里一个队员写的随笔展示。 《大树是怎样过冬的》
吕良宸
今天，我读了《同步阅读》里面的《大叔是怎样过冬的》这篇文章，文章的作者竟然是《森林报》的主编苏联作家维·比安基，我称呼他为先生。
文中讲述了树是怎样过冬的，如果树皮树心都冻住了，那棵大树才彻底冻死了，可有了树皮的保护，大树就不容易被寒冬打垮。
我从文章中知道了，大树在冬季落叶是为了保存热量，叶子落下来腐烂到泥土里可以很好地保护树根，维持大树的生命。大树还有一件防寒的甲胄，所谓的甲胄就是在每年的夏天储存下来的木栓组织。木栓不透水也不透空气，阻挡住树木活机体中的热，不使热量流失。数的年龄越大它的木栓层就越厚，所以老树粗树的抗旱能力强。如果寒气过大，穿过了木栓组织的防护，还有一道化学防御线，保护层由树液里的盐类和变为糖的淀粉组成，盐类和糖的溶液具有很强的抗寒能力。
读了这篇说明文，让我了解了大树是怎样过冬的，我要继续多读书，学习更多的科学知识，成为一个有用之人。
三、师生共读促成长
今年暑假，我到昌平新华书店去看书，想到开学要给队员们推荐一本书，于是就到了少儿专区去看看，目光就落到了《窗前的小豆豆》这本书上。这本书曾在几年前风靡世界，可是我却从没看过。既然相遇了我就打开看了起来。这是一本日本作家黑柳彻子写的自己小时候就读于巴学园这所学校的真实经历，她在巴学园度过了与众不同的轻松愉快的小学生活，我的直觉告诉我队员们一定会喜欢上小豆豆这个天真可爱的女孩子，一定会喜欢她在巴学园度过的快乐的学习生活的。我最喜欢和欣赏的是巴学园小学的教育思想，那位校长给我的印象很深刻，他的思想是因势利导，尊重每一个孩子，让孩子在尝试中感悟、进步。他是一个让孩子们感受到温暖的好校长，引导而不是批评，温柔而不是僵硬，温暖而不是冰冷！这个也是我努力和奋斗的目标！
每一次在教室带着队员们读这本书，我都做了记录，下面呈现的就是第一次我做的的读书记录：
2013年9月22日
今天我让孩子们把《窗边的小豆豆》带来了，我规定了阅读时间为25分钟，内容是从第一章“第一次来车站”读到“开始上学”共计25页内容。这部分内容主要写了小豆豆在第一所小学的表现，也就是很漂亮的女老师告诉她的妈妈小豆豆要退学的原因和小豆豆到了新的学校——巴学园，在那里接受校长先生面试的情形。25分钟，孩子们基本上都读完了规定的内容。
第二步是讨论。我提出了两个开放性的问题：
1、你觉得小豆豆是一个什么样的孩子？
2、你觉得校长先生是一个什么样的人？
孩子们都根据自己的理解参与了讨论。有的说小豆豆是一个天真可爱的孩子，有的说小豆豆是一个充满了好奇心的孩子，还有的说小豆豆是一个很喜欢音乐的孩子„„关于校长先生，则主要集中在两个观点上，大多数学生认为他是一个很有耐心的人，因为他可以听小豆豆连续说四个小时的话，还有的学生认为校长先生是一个很独特的人，因为他在每天吃饭的时候都要让孩子们带来海的味道和山的味道„„
第三步是写一写。我让选择其中的一个问题写一写自己的想法，把读书和写作、感悟结合起来。下面就是两位队员写的内容。
刘梓瑶：我觉得小林宗作校长是一位很有童心和耐心的人。因为这位校长干什么都与众不同，像一个小孩子一样。巴学园也是一个有趣的学园。有耐心，是因为他和小豆豆交谈了四个小时，校长先生没有露出一点不耐烦，反而老是亲切的问小豆豆“然后呢？”我觉得小林宗作校长和别的校长比起来真是与众不同啊！
魏斯闵：今天，我读了《窗边的小豆豆》这本书，我觉得小豆豆是一个天真可爱的孩子。她会想和燕子一起说话，她认为会理她，会回答她的问题，她真可爱呀！还会有另一个人能有这种天真的想法吗？她同时又对任何东西充满了好奇。一张桌子、一把椅子，她只要觉得奇怪都会玩弄半天，又有哪个孩子会有这么好奇的心呢？
我还准备在队员们把整本书读完以后搞二项活动，一项是模仿书中描写的情景让孩子们带来“山的味道和海的味道”吃一次会餐，我想这本书和这次活动一定会给孩子们留下美好的回忆的。第二项是让班里的孩子给小豆豆写一封信，向这个天真又可爱的孩子说说心里话，让这本书走进孩子的内心去。
四、创建书香中队润心灵
创建书香中队是为了拓展队员们读书的时间和空间，让他们能读更多的书。虽然学校有图书室，可是我注意到队员们很少去那里借书，我也了解了其中的原因。他们感觉图书室的书籍不是很有趣，不能激发起阅读欲望。于是我决定让队员们把自己喜欢的书带到教室来和同学分享，成立书香中队。第二天队员们带来了自己喜欢的图书，有《孔子》、《犟龟》、《长袜子皮皮》等他们喜爱的书。书是世界上最美的装饰品，这些漂亮的书籍摆在教室的窗台上，忽然就感觉这个用水泥钢筋建筑的房子一下子变得温馨起来、灵动起来了，仿佛一下子有了故事、有生命。每到课间队员们总是喜欢来到这些书前挑选自己喜欢的书然后津津有味的读起来，看着他们，我忽然觉得专心阅读的孩子是世界上最可爱的孩子！我经常会看到这样的镜头：课间，有的队员在专心致志的读一本书；有的两三个队员聚在一起读一本书；还有的是几个队员在一起边读还边讨论„„有的孩子课堂作业完成的快，我就提议要让队员们读读书，我还经常引用课文中的语句教导他们：你们是吃饭长大的，也是读书长大的！现在读书已经成了班里每一个队员每天必须要做的一件事了，他们已经沉浸在浓浓的书香中了！
在文字的滋养下，队员们越来越懂文明讲礼貌了，课间很少有大声喧哗、追跑打闹的现象了，更多的队员都能规范自己的言行，越来越儒雅了。
静下心来读一读书，总能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。这些中国汉字，如玉杵扣门，叮叮当当，嗡嗡喤喤，一下子把心扉打开了，让我们看到了一个非常美好的自己。这时的自己能随着文字的指引完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越，能与高山共俯仰，与白云同翻卷，与沧海齐阴晴。这就是文字的魅力，我有什么理由不让队员们爱上读书呢？用文字滋养心灵，让我们的少先队员在书香中成长，一路繁花、一路云霓„„
其实，有时候读书还是能改变我们的，应该说能改变我们的心灵，但我觉得用“滋润”更为恰当，因为书可以说是一种很营养的东西，用书籍来滋养心灵，是再好不过了。书可以使我们变得善良，友好，我们在看书的过程中，总会看到一些特别感人的故事，有时候就算是铁石心肠也会有心头一颤的那一刻吧，其实这时候我们的心灵就在慢慢的升华，我们都会变成好孩子的。
书还使我们变得宽容，当我们因为受到什么损失或者是委屈，很生气的时候，选择书作为你的发泄对象吧！把心中的不满全都告诉他，他虽然不会讲话，但却以文字的形式告诉我们该怎么办，，我们此时就像是海绵吸水一样，不断地把书中的精髓吸到自己脑子里去，这个时间段可是高峰期，吸的越多，心中的怒火就越来越少，开始明白自己其实没必要那么生气，让自己抛弃一切杂念，忘却一切利益，此时心情是多么平静，好像海面上不起一丝波浪，也是静静地，整个世界就只有我，那么安宁，那么纯净，似乎都不忍心让自己的怒火去打破这一切美好„„嗯，学会宽容吧！是书告诉我们的。
书到底是什么？书能增长我们的知识，书帮助我们看世界等，总的来说，书是滋养了我们每个人的心灵，我们因书而美丽„„
我们有书相伴是幸福的，我们有书相伴是幸运的，我们有书相伴是快乐的，而书与我们相伴，总会给我们回报的，总会创造一个全新的我们。书--我活在世上最大的财富。
