第一单元 中国古代的思想与科 第一课孔子与老子
孔子----春秋时期思想家 政治理论家和教育家
儒家学派的创始人 思想主张：
1.①“仁” 仁者爱人
（要求统治者体察民情反对苛政和任意刑杀；提倡广泛的理解和体贴他人，以此调整人际关系，稳定社会秩序）
如何实现仁？必须遵循“忠恕”之道做到“己所不欲勿施于人”
②“礼”克己复礼
（礼是西周时的等级名分制度，周礼）具有保守性 2.政治主张：为政以德 （要求统治者爱惜民力用“德”教化百姓）
3.哲学主张：对鬼神敬而远之 （把人世间的实际问题放在优先位置体现人本主义思想）
4.教育主张：①教育原则“有教无类”（影响最深远，打破管教限制）②教育方法“因材施教”③学习方法“学思结合”“温故知新”④学习态度“实事求是”“当仁不让于师” 影响：
1.孔子是儒家学派的创始人，汉大一统之后不断改良逐渐形成完整的儒家思想体系，成为中国传统文化的主流
2.复礼思想具有保守性，不符合社会变革的需要所以并未受到太多重视。 3.反映了春秋晚期诸侯纷争，民不聊生，礼崩乐坏。
孔子的政治主张对，现在有何现实意义？
对今天的政治文明的建设，对国家和社会的管理有重要意义。（“礼”的观念，德治） 老子——春秋时期思想家，道家学派的创始人。 代表作《道德经》 思想主张：
1.哲学思想：①“道”是万物的本源，天法道法道自然。摒除了天命的绝对权威 ②辩证法思想：事物是矛盾对立的并可互相转化。（主张“守静”）
③政治思想：“无为而治”“无事取天下”（无为不是不作为）（小国寡民）（惠民政策） 影响：①道家学派对中国文化产生了深远影响。
②老子是我国哲学史上第一个探讨宇宙本源的哲学家。 第二课战国时期的百家争鸣 社会背景：
1.经济：铁器牛耕推动生产力迅速发展，封建经济迅速发展 2.政治：宗法分封制的原则被破坏。
3.思想文化：私学兴起为百家争鸣提供舆论阵地。（得益于孔子办私学） 4.阶级：“士”阶层活跃和受重用，促进文化的觉醒。 5.根本原因：社会处于大变革时期
孟子——战国时期儒家代表人物之一
儒家学派的重要奠基人。 思想主张：①“仁政”孟子政治思想的核心 ②人性本善说。
③倡导养浩然之气。强调先义后利舍生取义。
影响：1.《孟子》称为四书之一2.孟子被尊为“亚圣”地位仅次于孔子 荀子——战国时期儒家代表之一
思想主张：1.“天行有常”“制天命而用之”唯物论 2.主张“性恶论”
3.政治思想：“以礼为主，礼法并施”
影响：1.被视为儒家异端2.唯物思想在中国哲学上具有深远影响。3.战国时期百家思想的集大成者。
墨家—墨子——战国时期墨家学派创始人。
思想主张：1.“兼爱”（没有等级差别的爱）“非攻”（反对不义的兼并战争主张各国和平共处）
2.提倡“尚力”主张“节用”“节葬”
影响：①代表下层劳动群众特别是手工业者的利益。 ②战国一度成为显学之后不被重视
道家—庄子——战国时期道家主要代表。
思想主张:1.“齐物”2.“逍遥”的人生态度3.天与人“不相胜”必须顺应自然 法家—韩非子——战国后期思想家，法家的集大成者
思想主张：1.法术势相结合建立一个君主专制的中央集权国家。
2.社会不断发展变化，反对儒家“是古非今”历史观，主张变法革新。 影响：1.适应建立统一的中央集权政治体制的需要。
2.思想与儒家思想互为表里，成为中国古代社会统治思想的理论基。 兵家—孙膑——战国时期兵家代表人物
强调要懂得战争的规律，注意利用和创造有利于己的形式重视人的作用。军事思想，对后世有深远影响。
百家争鸣局面的影响
1.先秦时期的诸子百家最后是文化学术的发展产生了深远影响。 2.儒家思想，我国传统文化中的政治理想和道德准则。 3.道家思想，构成了2000多年传统思想的哲学基础o 4.o法家思想，变革精神成为历代进步思想家，政治家改革图治的理论武器
5.是中国历史上第一次思想解放运动很大程度上共同构成了中华民族传统文化的基本精神。 第三课汉代的思想大一统。 西汉初的黄老之学
原因：1.西汉初年，经济残破，百废待兴2.适应休养生息的政策。 内容：治身（养生），治国
特点：“无为而无不为”倡导“待时而动”“因时制宜”是一种“积极无为”的哲学观 作用：西汉初年的指导思想，使汉初社会迅速恢复元气，但到汉武帝时被新儒学取代 罢黜百家独尊儒术
新儒学取代黄老之学的原因？
1.随着社会稳定经济发展黄老之学不能适应强化中央集权形势发展的需要。
2.儒家学说经过一段时间的自我调整，整合出了一套为中央集权服务的新的理论体系，适应汉武帝开拓发展大一统事业的需要。
3.汉的强大使其统治者不满足于“无为”推崇“有为”而治 新儒学
思想来源：以《公羊春秋》为骨干，融合阴阳，黄老之学和法家思想
内容：1.认为《春秋》推崇的大一统是天地之常经 提出“罢黜百家独尊儒术” 2.“天人感应”学说。神化皇权，宣扬“君权神授” 3.施政以德为主，以刑辅德。提出三纲五常 特点:适应汉武帝加强中央集权的需要,实质是思想文化专制.即宣扬君权神授，又继承和发挥了儒家的民本思想和仁政思想；外儒内法，兼采各家思想，儒学披上神学外衣;根本目的是维护封建专制统治秩序。所以成为正统思想。 影响：1.有利于巩固中央集权和打击割据势力2.限制君主权利过度膨胀和防止暴政的目的3.被汉武帝所采纳确立了儒学在中国的统治地位 罢黜百家独尊儒术影响
1.有利于巩固大一统国家和稳定社会秩序 2.确立了在中国传统文化中的主流地位 3.推动重视教育的文化风尚
4.利用王权对思想进行干预，禁锢了文化思想发展，限制了民主思想自由发展 5.消极：儒学主流地位的确立导致其他学派逐步衰落 第四课宋明理学
背景：1.随着时代发展社会进步汉代儒学已经无法控制人心
2.魏晋南北朝以来佛教道教迅速传播吸引了众多教徒儒学出现危机 3.唐宋时期，“三教合一”的潮流弥漫到社会各个领域 4.为了重兴儒学，唐宋儒家学者以儒学为主吸收和融合佛道思想使儒学体系得到丰富和发展 5.宋代重文，学术氛围活跃 宋明理学 程朱理学
理学含义：对儒学的继承和发展，是唐宋儒家学者在吸收佛道思想的基础上形成以“理”或“天理”为核心的理学体系
开创：“二程”程颢 程颐 集大成者：朱熹（南宋） 内容：1.“理”是世界的本源
2.“理”社会上是儒家道德伦理，体现在人身上就是人性。 3.“格物致知”——实现“理”
4.“存天理灭人欲”——朱熹（压抑了人性）
统治地位确立过程：1.南宋以后逐渐发展成为官方哲学。 2.元朝曾将朱熹编著的《四书章句集注》作为科举考试的内容 3.明初确定了理学在思想界的统治地位。 4.流传到外国影响深远 陆王心学
内容：南宋陆九渊1.提出“心即理也”2.提出“发明本心”以求理的方法（进行内心的反省） 明中期王守仁3.“致良知”克服私欲回复良知，强调了自我的主动作用4.知行合一
影响：消极：强调三纲五常和名分等级的永恒性，压抑扼杀人们的自然欲求，产生消极影响 积极：重视主观意志力量，注重气节品德，讲求以理统情 自我节制发奋立志，强调人的社会责任和历史使命。
程朱理学和陆王心学的同异之处？
相同：1.都属于理学是儒学的继承和发展2.承认“理”的存在3.本质相同，维护专制统治和纲常名分
不同：4.本原不同，程朱理学本原是“理”陆王心学本原是“心”
5.实现途径不同，程朱理学是“格物致知”“存天理灭人欲” 陆王心学是“发明本心”以求理 “致良知”
第五课明清之际的进步思潮 “异端”思想家李贽 背景：1.商品经济蓬勃发展出现资本主义萌芽2.专制腐败的王朝政治，社会矛盾尖锐，人民起义风起云涌3.以程朱理学为标准的科举考试使思想界呈现出陈腐不化的习气，不少士人试图摆脱“四书五经”的束博 （李贽—代表工商业者的利益）
思想主张：1.鞭挞程朱理学否认孔孟绝对权威。
2.反对儒家道德伦理，使个性得到自由发展（主张男女平等）
3.提出“万物皆生于两”根本上否定了“天理”存在，摇撼了“存天理灭人欲”理论基础 明末清初三大思想家
王夫之（船山先生）哲学观。《船山遗书》《读通鉴论》
思想主张：1.批判宋明理学建立起较为完整的朴素的唯物主义思想体系。 ①强调“理在气中”（天地万物的规律体现在物质世界中）
②宣扬“形，神，物三相遇而知觉乃发”（通过考察客观事物可以得到正确认识） ③“私欲之中天理所寓”（肯定作为人本能要求的情感欲望和私利的合理性） 2.政治：反对君主专制 3.经济：提出厚商兴商思想
黄宗羲（梨洲先生）《明儒学案》《明夷待访录》
思想主张：1.反对君主专制（公然宣称皇帝乃是“天下之大害者”认为君对辰的关系不是奴仆而是平等的师友）
2.提出种种限制王权的理论和设想，倡导言论自由，建立自下而上的监督机构 3.提出“工商皆本”（世儒不察，以工商为末，妄议抑之） 顾炎武（亭林先生）《天下郡国利病书》《日知录》
思想主张：1.强烈的爱国思想和民族意识发出“天下兴亡匹夫有责”的呼唤 2.为学应求务实，应关乎国计民生 主张“经世致用” 3.反对君主专制 4.“工商皆本”
经世致用思想影响：
1.实事求是，博学考据考证学术之风气
2.为后世理论联系实际的学风提供了重要的思想源泉。 进步思潮的影响
1.对君主专制统治造成了强烈的冲击。 2.为儒学的发展变革注入了新的活力。
3.具有早期启蒙作用，给后世民众以深刻的启迪。
中国古代的科技思想和实践
四大发明
1.造纸术:西汉植物纤维纸 东汉蔡伦改进造纸术。
2.印刷术:①唐:现存世界最早的雕刻版印刷品《金刚经》 ②北宋毕昇，发明活字印刷术
③13世纪出现金属活字，后传入朝鲜欧洲。
3.火药:①发明火药，孙思邈《丹经》记载，唐末用于军事 ②五代，宋:广泛应用
③14世纪由阿拉伯人传入欧洲 4.指南针: ①战国:司南
②北宋:人工指南针用于航海 ③13世纪传入欧洲 四大发明对世界的影响
1.造纸术:推动了欧洲文化史的普及和推广。 2.印刷术:为文艺复兴和宗教改革提供思想武器。 3.火药:有利于摧毁封建制度
4.指南针:为地理大发展提供了客观条件 天文学
①战国:《甘石星经》中《石氏星表》为世界最早的星表
②东汉:张衡:水运浑象仪；地圆说早1000多年，地动仪早1700多年。 ③唐:僧一行:黄道游仪,世界首次测量子午线长度，水运浑象仪。 ④元:郭守敬:简仪，早300年，《授时历》我国古代最精确的历法。 数学
①春秋:九九乘法表；度量衡；筹算 ②西汉:《周髀算经》勾股定理早500年 ③东汉:《九章算术》
④南朝:祖冲之圆周率点后七位，早1000年。 四大农书
①南北朝:贾思勰《齐民要术》:现存最完整的农书（总结生产经验，因地制宜，多种经营） ②元:王祯《农书》介绍工具改进
③明:徐光启《农政全书》“中国近代科学先驱”（总结经验，吸收最新实践成果，汲取西方农业科技思想和方法开展农业试验） 宋应星《天工开物》“中国17世纪工艺百科全书”总结农业和手工业;反映工业因素萌动时期。 医学
①西汉:《黄帝内经》奠定中医学理论基础
②东汉:“医圣”张仲景《伤寒杂病论》，介绍四诊法；华佗发明麻沸散，创立“五禽戏” ③明朝：李时珍《本草纲目》创立世界最先进分类法 中国古代科技发展的特点
1.中国古代科技具有很强的实用性，服务于生产和巩固统治者的需要
2.中国古代科技著作大多是对生产经验的直接记载或对自然现象的直观描述，具有较强的经验性
3.中国古代科学理论的技术化倾向严重，而这些技术又不具有开放性，没有转化为普遍的生产力
中国古代科技高度发达的原因
1.统一多民族国家的巩固和发展统治者的支持 2.农耕经济的高度繁荣 3.重视交通的发展 中国古代的文艺 书法艺术
1.汉字起源和演变:商甲骨文（最早成熟的文字）-商周金文-西周大篆-秦小篆-汉隶书-三国楷书
2.书法艺术发展 ①秦汉小篆、隶书
②魏晋南北朝时期形成书法艺术:王羲之《兰亭序》
③隋唐达到新高峰:张旭、怀素狂草；欧阳询、颜真卿、柳公权楷书；书法理论 ④两宋:苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄四大家
⑤明代:平民化、世俗化，强调个性:祝枝山 文征明
绘画艺术―南北朝:宗教画；唐宋:人物、山水；明清:花鸟 ①起源:新石器时代 壁画，地面画，陶器装饰 ②战国:帛画《人物龙凤图》
③东晋:顾恺之《女史箴图》：提出以形写神
④唐代：吴道子《送子天王图》：创造法度，雍容华贵 ⑤宋代：山水画兴起；注重意境 民间风情画:张择端《清明上河图》
⑥明清:八大山人:风格奇特；木刻版画；年画等 文学 1.诗歌
①《诗经》:我国最早的诗歌总集:风雅颂；四言为主（现实主义） ②楚辞:战国屈原新体诗歌《离骚》（浪漫主义） ③汉赋:司马相如 班固（铺成排比文采华丽）
④唐诗:李白（诗风飘逸豪放）杜甫（诗风凝重浑厚沉郁顿挫）白居易（通俗流畅平易近人） 2.宋词，豪放派:苏轼（词风意境开阔，雄浑壮观。）辛弃疾（词风慷慨激昂，沉郁悲凉）
婉约派:北宋柳永 （市民情趣，市井生活，委婉含蓄）李清照。
3.元曲:元朝民族歧视，常用散曲抒发愁闷情怀。关汉卿《窦娥冤》元曲四大家（关汉卿白朴马致远郑光祖）
4.小说:①明清小说（由宋元话本脱胎而来）章回体裁小说。 ②原因:商品经济的发达和市民阶层的崛起。
③代表作，明朝“四大奇书”罗贯中《三国演义》（中国古代第一部长篇历史小说）施耐庵《水浒传》（英雄传奇和武侠小说的先河）《西游记》（神魔小说的典范）兰陵笑笑生《金瓶梅》（社会风尚变迁的世情小说经典之作）晚明短篇小说“三言二拍”
清朝：曹雪芹《红楼梦》（百科全书式巨著）蒲松龄《聊斋志异》（“孤愤之书”）吴敬梓《儒林外史》（长篇讽刺小说的开山之作）
④明清小说的特点：章回体裁小说首尾相连。通俗化反映市民的生活。 5.戏曲
①汉唐:傩戏（源头） ②唐:梨园
③两宋:南戏（形成） ④元代:元杂剧（成熟） ⑤明朝：昆曲（百戏之祖） ⑥清乾隆：京剧（繁盛）
第三单元 从人文精神之源到科学理性时代
第11课希腊先哲的精神觉醒 一．背景：
1.政治：希腊城邦民主高度发展，公民相对自由 2.经济：工商业发展，要求肯定人的价值
3.文化：公民社会生活丰富，文化繁荣，思想活跃 4.外交：与亚非文明的交流 从泰勒斯到智者学派
二．理性精神的觉醒（自然哲学-社会领域-人）
公元前7世纪，最早的哲学诞生
1.代表：希腊最早的哲学是自然哲学，第一位自然哲学家是被誉为西方“哲学之父”的泰勒斯
2.特点：a怀疑神性，主张从实际出发思考问题b关注自然界本身
3.意义：人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒
三．人文精神的觉醒
1.公元前5世纪：背景：民主政治发达，商业发展，思想活跃 2.智者学派：
（1）代表：普罗塔哥拉， “人是万物的尺度”
（2）思想内涵：提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。 构成古希腊人文精神的基本内涵
（3）特点：把讨论重点从自然界转移到认识社会
（4）评价：①积极：强调人的主题意义，否认神或命运，肯定人的价值，树立了人的尊严； ②过分强调个人主观感受，忽视人们认识的共同性。 四．苏格拉底
（1）思想：“知识就是美德”“认识你自己”
（2）特点：关注重点在认识人自己；将知识与道德相结合
（3）影响：使哲学成为一门研究人的学问；其理论对后世产生了深远的影响；认识人自己；强调知识的作用；最高的知识“善”开创希腊哲学的新方向 （4）地位：第一次在哲学意义上发现“自我” 五．亚里士多德：
（1）贡献：创立逻辑学
（2）名言：吾爱吾师，吾尤爱真理
（3）理念：自然界是客观真实的存在，中庸之道
（4）影响：①使哲学真正成为一门独立的学科②为现代很多科学门类奠定基础③其理性精神对后世产生深远影响；希腊哲 学的理性精神发展到顶峰 六.柏拉图：理想国；理念论
第12课文艺复兴巨匠的人文风采 一.背景
政治：意大利政治分裂，思想相对自由；天主教会的腐朽统治 经济：意大利资本主义萌芽，资产阶级要求扫除发展障碍 文化：封建制度及神学统治使人长期生活在精神黑暗中 历史原因：古希腊精神为文艺复兴提供了精神源泉 直接原因:黑死病蔓延促使人们反思生命
二1.时间：14世纪出现～15世纪传到欧洲（全盛时期）～ 17世纪结束）
2.性质：新兴资产阶级文化运动；
3.核心：人文主义（核心内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福） 三.过程
1.兴起—文艺复兴前三杰（14世纪中后期）
（1）薄伽丘①作品:《十日谈》②思想：倡导人文主义，抨击天主教会，歌颂现实生活，肯定人的价值与尊严，提倡生而平等，反对封建等级 （2）但丁
①作品:《神曲》
②思想：歌颂现实生活，揭露教会腐朽（3）彼特拉克：极力主张复兴古希腊罗马人文精神，被誉为“人文主义之父”
2.全盛—文艺复兴艺坛三杰（15世纪）
（1）达芬奇：①作品:《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》；②思想:歌颂人和人性 （2）米开朗琪罗：①作品《大卫》 《摩西》；②思想：歌颂人的美及精神
（3）拉斐尔：①作品:《西斯廷圣母》；②思想：强调表达人性，反对神性（4）影响：开创了现实主义艺术（客观精细的再现生活）的新时代 3.扩展—莎士比亚（16世纪） （1）国籍：英国
（2）作品:《哈姆雷特》
（3）思想：歌颂人的伟大和高贵，体现人文主义精神 （4）评价：代表文艺复兴时期文学最高成就 4.影响：
①打破中世纪神学的束缚，解放人的思想； ②适应资本主义的需要；
③为启蒙运动奠定了思想基础； ④反封建教会，促成宗教改革出现；
⑤为近代自然科学的产生和发展清除思想阻碍 第13课挑战教皇的权威 一．背景 1.必要性：
政治：教权大一统，干涉各国内政
思想：教皇树立绝对权威，宣扬因行称义，禁锢思想 经济：教会掌握大量地产，征税搜刮大量钱财 社会：教会的仪规贯彻教民得始终 2.可能性：西欧向近代化过渡
生产关系：封建生产方式开始瓦解，资本主义萌芽并发展
阶级关系：封建地主阶级走向没落，出现资产阶级新贵族和新兴市民阶层 思想文化：文艺复兴冲击天主教会，解放了人们的思想 3.导火线：教会兜售赎罪券 二.过程
1.兴起：马丁·路德的宗教改革
（1）标志：1517年《九十五条论纲》发表
（2）思想：因行称义（教会）～因信称义（马丁），否定教皇和教会的权威 （3）意义：①拉开了宗教改革的序幕；否定了教皇的权威； ②使人们获得精神上的自由和灵魂得救的自主权； ③带有鲜明的人文主义色彩）――宗教改革开始； (4)影响：新教成立，基督教三足鼎立 2．扩展：加尔文的宗教改革
（1）思想：①信仰得救②反对等级观念③否定教会统治权，否定封建主特权④先定论《基督教原理》
（2）意义：为资产阶级发财致富作辩护；节约简化教仪，从神学角度论证世俗生活和个人奋斗的必要性合理性，为以后资产阶级革命提供了意识形态方面的依据。 3.同：①挑战教会权威，主张《圣经》是唯一信仰依据③体现人文主义精神 异：加尔文更激进
三.实质：资产阶级反对封建教会的社会、思想改革运动。（不是思想解放） 四.作用
1.削弱了教权，加强了世俗王权，促进了近代欧洲民族意识的高涨和民族国家的发展 2.解放了人性，否定了教皇的权威，促进了资本主义的发展 3.摧毁了天主教的精神独裁，具有思想解放的性质 4.促进了欧洲文化的发展 第14课理性之光 一.1.背景
经济:资本主义进一步发展，资产阶级不断壮大
政治:欧洲处于封建专制，天主教的腐败统治，以及法国森严的社会制度，阻碍了资本主义经济的发展
思想:文艺复兴，宗教改革宣扬人文主义精神
科技:现在自然科学的突飞猛进，为人类提供了新的思想武器 社会:英国确立资本主义制度为理性传播创造前提
2.含义:是启迪和开导人们的反封建意识，给处在黑暗中的人们带来光明与希望。 3.内容:只敬畏真实，尊重科学，不再信奉传统的偶像与教条,把批判锋芒直指封建专制制度及其宗教思想体系 二.代表人物
时间:17世纪出现~18世纪 高潮
以法国为中心 1.孟德斯鸠
①思想:三权分立
②影响:美国1787年宪法首次时间三权分立；成为资产阶级政治制度的基本原则 ③著作:《论法的精神》
2.伏尔泰（启蒙运动的领袖）
①思想:自由、平等（反对封建等级制度），天赋人权，开明的君主制 ②影响:“18世纪时伏尔泰的世纪” 3.卢梭
①思想:“人民主权”，“主权在民”，用暴力推翻暴君（革命有理），彻底否定君主制，创立民主共和国
②著作《社会契约论》
3.康德
①思想:人非工具（与人为本），尊重他人，“己所不欲，勿施于人”（从哲学加以分析） ②影响:他的理性批判哲学最终确立了人类的主体地位 ③著作:《纯粹理性批判》 三．性质:资产阶级反封建的思想解放运动
四．影响: ①是欧洲近代第三次思想解放运动
②发展了人文主义推进到反对封建专制制度建立资产阶级“理性王国”构建政治制度的高度
③不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富
第15课近代科学技术革命
一.迅猛发展的原因:1.生产力的发展和新的社会需要 2.人文主义和理性主义的兴起解放了人们的思想
3.科学家们的个人天赋和不懈努力，在总结前人成果基础上的创新
二.背景:中世纪末期，基督教宣扬的地球中心说在欧洲仍占据绝对统治地位 三．天文学
1.哥白尼（波兰天文学家） 观点：“日心说” 影响：改变了那个时代人类对宇宙的认识，而且从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础
2.伽利略（意大利物理学家和天文学家） 成就：为日心说找到了确凿的证据，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学家，被誉为“近代科学之父”
影响：伽利略的杰出成就为牛顿经典力学的创立奠定了基础 四．牛顿经典力学
牛顿（英国物理学家和数学家）
1.成就：建立经典力学的基本体系，还是微积分创始者之一 2.著作《自然哲学的数学原理》
3.意义：①实现了物理学史上的第一次大飞跃 ②对人类解释与预见物理现象具有决定性的意义，海王星的发现是证明牛顿力学和万有引力定律有效性的最成功范例。
③牛顿力学是经典物理学和天文学的基础，也是现代工程力学以及与之有关的工程技术的理论基础
④牛顿力学的创立，标志着人类科学时代的开始 ⑤牛顿力学和热学引发了第一次工业革命
⑥还为法国启蒙运动思想和唯物主义哲学奠定了科学基础 五．达尔文与进化论
1.19世纪中叶，英国博物学家达尔文创立了“进化论”
2.1859年，发表划时代巨著《物种起源》 “物竞天择适者生存”
1871年，发表《人类的起源》进一步论证了人类是从古猿进化而来的观点 1863年，赫胥黎发表《人在自然界中的地位》
3.生物进化论从根本上改变了19世纪绝大多数人对人和其他生物在生物界中位置的看法，是对上帝造人说的颠覆，引起教会的极大恐慌与围攻 六．瓦特与蒸汽机
1.18世纪80年代瓦特改良出新的蒸汽机
2.影响:①解决了工业革命的动力问题②开始用煤做燃料③驱动火车轮船和机器④极大地推动了社会生产力的发展，使人类社会进入蒸汽时代 七．爱迪生与电的应用
1.背景:1831年英国法拉第“电磁感应”现象。为发电机的研制奠定了理论基础 2.电力能源的开发:1867年，德意志西门子发电机。不久，比利时格拉姆电动机
3.“发明大王”美国爱迪生创造发明达1000多项。电气方面的发明有电灯、电话、电报、电影等。其中最有影响的是电灯的发明 4.电气技术发展的作用: 以发电机为标志的电气技术，提供了更为强大便捷而又廉价的动力，
极大的推动了工业生产的发展，掀起了第二次工业革命,将人类推进电气时代 5.蒸汽机和电力技术对社会发展的作用: ①最直接的变化是社会生产力大幅度提高
②生产力的发展也改变着社会结构和世界形势,资产阶级由于掌握了先进的生产力,实力日益壮大,开始确立对世界的统治
③随着交通运输的便捷，世界各地的联系更加密切，世界日益成为一个整体 ④还增加了社会的物质财富，也使人们的生活更加丰富多彩
第四单元19世纪以来的世界文化
第17课诗歌，小说和戏剧 一.（18世纪）浪漫主义文学 1.背景
①18世纪后半叶到19世纪中叶,是欧洲资产阶级改革与革命的年代
②确立了资本主义制度的欧洲并没有出现自由、民主、平等、博爱的美好景象 ③人们对社会的失望和对现实的不满催生了浪漫主义和批判现实主义文学 2.概况
①英国拜伦《恰尔德·哈罗德游记》、《唐璜》（被喻为“讽刺现代社会积弊”的百科全书，特色：辛辣地讽刺现实社会）；创作特点：具有民主思想和反叛精神，猛烈抨击封建专制与资本主义社会的丑恶现象，塑造一些追求个人幸福、爱情、自由的人物，人称“拜伦式英雄”（特点）
②英国雪莱《西风颂》将人类的未来寄托于普遍的爱，诗中充满幻想和憧憬，体现出一种真正的乐观主义精神（特点）
③德国海涅《德国——一个冬天的童话》
④法国雨果《悲惨世界》《巴黎圣母院》呼吁人道主义（特点）
3.特点：①富有幻想和激情，用丰富的想象对现实世界进行鞭挞②崇尚民主自由
4.影响:①通过心理描写揭示了人物的内心世界，他们的作品对下层劳动人民寄予深切同情②有力地支持了法国大革命后席卷全欧洲民族民主革命运动③尽管用人道主义去感化改变世界的愿望落空，但仍给人鼓舞④为欧洲文坛树立一面光辉旗帜 二.（18世纪）批判现实主义 1.背景: ①社会生产力大大提高，社会财富迅速增加
②广大无产阶级和劳动群众赤贫化，资本主义带来的社会罪恶现象惊人增加（道德沦丧，物欲横流）
③文学上人们不满足浪漫主义的幻想和激情，要求描写现实生活
2.概况:①法国巴尔扎克（法国社会的“书记员“）《人间喜剧》资本主义社会的百科全书（特点） ②俄国托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》展现俄国广阔的生活画面（特点）
③法国司汤达《红与黑》 ④英国狄更斯《双城记》
3.特点:①真实地反映和再现现实生活 ②暴露社会黑暗，批判现实罪恶 ③追求人道主义理想
④重视环境对塑造人物的决定作用，在典型环境中塑造典型人物 ⑤热衷于塑造与赞扬英雄和正面人物
4.影响：批判现实主义作家剖析社会问题的本质。他们的作品提供了认识社会人生的镜子，在文学史上占有重要地位
三．（19世纪中叶后）无产阶级革命文学 1.背景：
①19世纪中叶以后，资产主义社会矛盾尖锐 ②国际共产主义运动风起云涌，建立没有阶级压迫和剥削的美好社会的要求转化为各国工人阶级和广大劳动群众的直接行动 ③俄国社会矛盾尖锐，工人运动高涨
2.概况：俄罗斯高尔基《母亲》（革命现实主义文学的奠基之作），歌颂工人阶级的革命斗争（特点）
四、（20世纪5.60年代）现代荒诞派戏剧
1.背景: ①19世纪末期以来，西方社会科学技术飞速发展，工业化程度不断提高。－－文明发展
②人类在20世纪经历了两次世纪大战和席卷欧美资本主义国家的经济危机。－－动荡不安的社会环境
③面对世界大站和经济大萧条等社会危机的冲击，人们从理想主义的梦幻中惊醒，深深陷入怀疑迷茫和苦闷之中。文学艺术领域在深刻批判现实的同时，兴起了反传统、反理性的现代主义潮流
2.①法国贝克特《等待戈多》夸张、怪诞（特点） 3.特点: ①反传统，反理性； ②强调集中表现自我
③侧重表现现代社会中人的苦闷、迷茫的精神创伤
第18课音乐与美术
一、贝多芬与古典主义音乐（18世纪-19世纪之交） 1.背景: 政治：资产阶级革命 经济：工业革命 文化：启蒙运动
2.代表作品：九部交响曲（《英雄交响曲》《命运交响曲》《田园交响曲》《欢乐颂》等 3.艺术特征：英雄主义和乐观主义
4.思想内涵：追求进步、民主、自由、反封建
5.主要贡献：将声乐与器乐结合，开创了交响乐的新形式；赋予器乐反映社会重大题材的使命
6.乐坛影响：把古典音乐发展到登峰造极；开创了浪漫音乐的先河 二．印象派（19C） 1.印象派美术: （1）背景
①受光学理论的启发
②照相机技术对传统美术的冲击
（2）代表性：莫奈，其代表作:《日出·印象》《干草堆》《鲁昂大教堂》 （3）艺术特征: ①强调个人感受 ②强调光和影 ③强调色彩变化 2.印象派音乐: （1）代表：法国德彪西《牧神午后前奏曲》
（2）艺术特征：强调响度和音色；强调人对外部的瞬间印象
3.拓展了人们的审美领域，孕育了20世纪初对传统艺术的全面突破 4.现代艺术兴起
美术：主要变化：印象派——→新印象派——→后印象派——→现代派（表现方法：夸张、变形、抽象）
特点：以新的视角描绘客观世界（包括光和空气氛围） 后印象派：法国塞尚“现代绘画之父”；法国高更
现代派：荷兰凡·高“扑向太阳的画家”；西班牙毕加索现代派主要代表人物(抽象画作) （4）成就：以新的视角描绘世界，为绘画领域开辟新方向 四．现代美术派（二十世纪以来） 1.代表：毕加索
2.艺术特征：采用夸张、变形与抽象的表现方法，并大胆运用新材料 五．发展趋势：向自由化、多元化、个性化方向发展 第19课电影与电视 一．背景
1.第二次工业革命：电力的发展
2.社会经济的发展，城市化进程加快，市民对娱乐等精神需求增加
二.概况1.电影背景:物质,技术基础:人类进入电气时代,科技与生产力发展
（1）电影发明：时间:1895年发明:卢米埃尔兄弟（2）电影制作：①代表：美国格里菲斯导演
②地位：“现代电影之父”“电影界的莎士比亚” （3）电影艺术：①代表：卓别林（默片时代） ②作品：《摩登时代》《大独裁者》
③特点：夸张、生动；反映工业社会底层人民的生活 2.电视20C背景:第三次科技革命
（1）发明:1926年英国贝尔德发明电视 （2）发展：二战后，电视迅速普及 （3）特点:覆盖面广时效性和现场感强 （4）功能:①传播资讯;②开展远程将于的重要手段 ;③娱乐;④展示世界各点的优秀艺术作品
（5）影响:①丰富了人类的精神生活,扩大十页,提高素养; ②使人们的生活习惯,思维方式悄然改变; ③成为经济支柱之一,从经济政治文化等方面推动社会进步
第五单元近现代中国的先进思想
第20课西学东渐 中国近现代史 时间线索: 鸦片战争前后:林则徐 魏源“师夷之长技以制夷”→19世纪50-90年代:洋务派“中体西用”,早期维新思想→19世纪90年代:维新思想→1905年:孙中山“三民主义”→1915年:新文化运动“民主科学思想”1918年:马克思主义的传播→1924年:新三民主义→1925年:毛泽东思想→20世纪80年代:邓小平理论→世纪之交:“三个代表”重要思想→科学发展观 一.师夷长技以制夷的思想 1.背景: 政治:清朝实行闭关锁国政策，造成统治者愚昧无知，外国资本主义对中国侵略加剧（鸦片战争）和中西联系的扩大
经济:商品经济繁荣资本主义的发展。
文化:先进知识分子为了解西方抵御外来侵略，向西方学习。 2.代表人物:地主开明派,抵抗派 （1）林则徐
①内容:编译《四洲志》命人翻译《各国律例》
②意义:近代中国“开眼看世界第一人”,开了近代有爱国而研究，学习西方的精神。 （2）魏源
①内容：编撰《海国图志》，明确提出“师夷长技以制夷”的思想主张 ②意义：是放眼世界的先行者
3.特点：没有具体实践，停留在著书上,但是具有启迪作用 二.第一阶段：洋务运动（19世纪60—90年代） 1.思想主张：“师夷长技以自强”“中体西用”（文化主张）“自强”（政治）“求富”（经济）
2.代表人物：曾国藩、李鸿章、张之洞 3.论战：顽固派vs洋务派
4.早期的资产阶级维新派：是洋务运动的支持者（代表：王韬、郑观应）
5.意义:积极：冲击了传统的“夷夏之辨”的保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境
局限：指学习西方物质文化的层面
三.第二阶段：维新思潮（19世纪90年代） 1.早期维新思想
（1）时间:19世纪60年代 （2）代表人物：王韬、郑观应
（3）主张：最初持“中体西用”的思想，支持洋务运动,中法战争后主张改良政治，实行君主立宪制度。(从器物之学转入制度之学) （4）特点：尚未形成完整理论，未付诸实践 2.维新（1）时间:19世纪90年代（2）背景: 政治：甲午战败，列强开始了瓜分中国的狂潮，民族危机严重，清政府腐朽落后 经济：民族工业的初步发展和民族资产阶级力量的壮大 文化：西学的进一步传播 （3）代表人物: 康有为
主张：托古改制（《孔子改制考》《新学伪经考》），把西学中有关政治学说与儒家经典相融合 意义: 积极：传播西学，为维新变法提供了合乎传统文化价值的理论依据 局限:软弱性和保守性 梁启超
主张：积极宣传民权思想，用进化论阐述君主专制立宪取代君主专制的必然性，废八股，开学校，育人才 谭嗣同
主张：资产阶级自由、平等的观念，批判专制君权、宗法等级制度及纲常礼教，倡导男女平等 严复
主张：用进化论阐明中国顺应“天演”的规律，实行变法就会由弱变强，否则亡国灭种 （4）意义: 起到思想启蒙的作用，促进了人们的觉醒
第21课新文化运动 一.背景: 政治：帝国主义加紧侵略中国，袁世凯统治下的中华民国名存实亡，资产阶级要求民主政治 经济：中华民族资本主义得到发展（一战） 文化：袁世凯实行“尊孔复古”，旧思想、旧道德卷土重来，西方启蒙思想进一步传入中国，辛亥革命后，民主共和观念深入人心 二.概况
1.标志:1915年9月陈独秀在上海创办《青年杂志》
2.代表：陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅、吴虞、刘半农、蔡元培 3.思想阵地：《新青年》
4.活动基地：北大（蔡元培的“兼容并包、思想自由”）目的:鼓励各种学术发展与新思想的产生
5.核心内容（旗帜）：民主、科学 6.主要内容: 1)提倡民主――反对专制；提倡科学――反对愚昧、迷信：陈独秀《敬告青年》2)提倡新道德――反对旧道德(儒家传统道德):“打倒孔家店”、陈独秀《宪法与孔教》《孔子之道与现代生活》、鲁迅《狂人日记》（中国现代小说奠基之作）、《我之节烈观》 *不足：全面清算过于偏激,全面否定了传统文化;缺乏广泛的群众基础 3)提倡新文学――反对旧文学:胡适《文学改良绉议》
4)平民教育思潮:通俗教育和社会教育初步发展,如平民教育演讲团,白话小说和散文大量涌现,文学新形式 7.影响: ①性质：辛亥革命在思想文化领域的延续，是一场民主主义的思想启蒙和文化革新运动,形成了空前的思想解放
②进步性：沉重打击了专制主义，动摇了传统礼教的统治地位，促进了中国人民的觉醒，为马克思主义在中国传播创造了条件，推动了五四运动的发生；推动了自然科学的发展 ③局限性：脱离广大群众，对于传统文化和西方文化的全盘肯定和全盘否定的态度
第22课孙中山的民主追求 一.背景
政治：中国半殖半封程度加深，民族危机加剧，洋务运动，维新变法的失败，清政府腐朽落后
经济：民族自本主义的不断发展，资产阶级的扩大 文化：经济:单税社会主义,《资本论》 政治:西方资产阶级政治理论（法国：“自由、平等、博爱”；美国：“民有、民治、民享”;大同思想（中国）;科学:进化论 二.历程
1.1894檀香山兴中会
2.1905中国同盟会（孙中山创立的第一个资产阶级政党） 1) 纲领：“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权” 2) 机关报：《民报》（首次提出三民主义）
3) 三民主义①民族主义：即反对民族压迫，反对满洲贵族对中国的专制统治
②民权主义：即推翻君主专制政体，建立资产阶级民主共和国——中华民国（核心） ③民生主义：即解决以土地为中心的财富重心分配问题，平均地权（最具特色） 4) 实践：指导了辛亥革命；指导制定了《中华民国临时约法》。 5) 评价：
①是比较完整的资产阶级民主革命纲领。它表达了资产阶级在政治上和经济上的利益和要求，反映了中国人民要求民族独立和民主权利、发展经济的共同愿望； ②推动了资产阶级民主革命运动的发展，建立了资产阶级共和国，制定了第一部资产阶级民主宪法。
③没有明确提出反帝要求，也没有彻底的土地革命纲领；这就决定了资产阶级革命派不可能彻底完成反帝反封建的民主革命任务。
④对帝国主义和汉族地主阶级抱有不切实际的幻想； ⑤体现了资产阶级的局限性、软弱性。 3.新三民主义 1）背景：
①孙中山的多次挫折
②俄国十月革命的胜利使孙中山看到了希望 ③共产国际和中国共产党的帮助
④1924年国民党“一大”召开，改组国民党，确立“联俄、联共、扶助农工”三大政策，孙中山重新解释三民主义。 2）内容：
民族主义、民权主义、民生主义（与旧三民主义最大区别是：明确的反帝要求） 3）核心：“联俄、联共、扶助农工”三大政策。
4）全新内容：反对帝国主义、反对军阀、节制资本、实行“耕者有其田”、改善农民和工人的生活状况等
5）性质：资产阶级民主革命 6）作用：
①是三民主义在20世纪20年代新的历史条件下的继续和发展，是指导新时期国民革命的思想体系；
②具有鲜明的反帝、反封建的革命性，成为中国新民主主义革命时期的政治纲领，国共两党和各革命阶级的统一战线的政治基础和大革命时期的旗帜，推动了国民革命运动的发展； ③是资产阶级民主革命的核心 ④推动国民革命的发展；
⑤成为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存革命斗争的纲领。
⑥具有鲜明的民主革命的内容和浓厚的爱国主义民族特色 4.资产阶级维新派、革命派、激进派的民主思想的异同 1)相同点：
①背景：民族危机严重的背景下；
②理论基础：受西方资产阶级社会政治学说的影响；
③影响：冲击了传统的儒家思想和封建制度，促进了人们思想解放，推动了中国的近代化进程。
2)不同点：
①侧重点：维新派和革命派侧重于民主制度的建设；激进派侧重于民主思想的建设。
②方式：维新派主张通过改良的方式；革命派主张暴力革命；激进派则在思想文化领域对专制主义进行彻底的批判。
③效果：“百日维新”，在变法中并未实现政治主张；辛亥革命，推翻了君主专制制度，建立了资产阶级共和国，颁布了《临时约法》，民主共和观念深入人心；新文化运动，动摇了封建思想的正统地位，是人们思想得到空前解放，为马克思主义的传播奠定了思想基础
第23课毛泽东与马克思主义的中国化 一）历史背景：
1、阶级基础：五四运动，无产阶级登上历史舞台
2、思想基础：新文化运动解放思想，马克思主义在中国的传播
3、实践基础：毛泽东及老一辈无产阶级革命家在新民主主义革命的探索和实践， 共同创立了中国共产党
（二）毛泽东思想的形成与发展
1、萌芽：大革命时期/国民革命时期（1924-1927.7）
（1）著作：《中国社会各阶级分析》《湖南农民运动考察报告》
（2）观点：分析社会形态和阶级状况，指出农民问题是革命中心问题。
2、初步形成：土地革命时期（1927.8-1937.7）
（1）著作：《井冈山斗争》《星星之火可以燎原》《红色政权为什么能存在》
（2）思想：“工农武装割据思想”形成，开创“农村包围城市的革命道路”
（3）标志着毛泽东思想的初步形成
3、正式形成：抗日战争时期（1937.7-1945.8）
（1）著作：《论持久战》《新民主主义论》《论联合政府》
（2）思想：“新民主主义革命”理论 (标志着马列主义同中国革命实践相结合的毛泽东思想的发展和成熟)
（3）中共七大：1945.4 毛泽东思想作为党的指导思想
4、毛泽东思想的发展
（1）人民民主革命理论形成
著作：1949年 七届二中全会讲话、《论人民民主专政》
思想：建立“人民民主专政”思想
意义：为人民政协制度和新中国成立奠定理论基础
（2）社会主义革命、建设理论：
①“社会主义改造”思想：1953中共定“一化三改”方针
②社会主义建设探索：《论十大关系》、中共八大、《关于正确处理人民内部矛盾》
（三）毛泽东思想的主要内容：新民主主义革命理论、社会主义革命和建设理论
（四）毛泽东思想的深远影响：
1、特点：
①马克思主义与中国民主革命实践相结合的产物,是马克思主义的中国化
②是中共党集体智慧的结晶
③精髓是”实事求是”
2、作用：
①毛泽东思想是中国民主革命胜利的思想武器，指导民主革命赢得了胜利，建立了中华人民共和国；
②指导了社会主义革命和建设，建立了社会主义；
③是中国特色社会主义理论思想渊源和理论先导；
④创造性第丰富和发展马克思主义，是马义的继承和发展，具有承上启下，继往 开来的重要历史地位。
（五）毛泽东的个人错误
晚年犯有严重错误:
①在社会主义建设速度问题上急于求成
②在生产关系的变革上急于过度
③在阶级斗争问题上错误发动了文化大革命
【辨析】毛泽东思想是正确的集体的结晶，而毛泽东晚年的思想错误是毛泽东个人思想的一部分，不同于毛泽东思想。
第24课社会主义建设的指南 一.邓小平理论 1.历史背景：
社会基础：文化大革命结束，中国进入新的历史时期。
思想基础：1978年的真理标准问题的讨论，解放了人们的思想。 实践基础：建国以来若干社会主义建设的正、反经验。 国际背景：和平与发展成为时代主题 2.主要内容：
（总概括为：建设有中国特色的社会主义理论）具体为：酝酿：*（1975年） ①1978年十一届三中全会，确立以经济建设为中心和改革开放的伟大决策； ②1982年中共十二大，提出“有中国特色社会主义”理论
③提出社会主义精神文明建设理论，强调两手抓，两手都要硬； ④提出科技是第一生产力的思想和“一国两制”理论
⑤1987年中共十三大，提出“社会主义初级阶段理论”（最主要意义在于有助于正确认识中国国情）、制定“一个中心，两个基本点”的基本路线、“战略三步走”思想 ⑥1992年南方谈话，标志着邓小平理论成熟并形成体系 背景：国内形势：1992年初，中国的改革走到了关键时期；
国际形势：A1991年东欧剧变和苏联解体，社会主义事业遭受重大挫折； B和平与发展成为时代主题
内容：阐明社会主义本质；如何建设社会主义；强调了三个有利于的判断标准； 中心思想：抓住有利时机，把中国特色的社会主义事业全面推向前进 意义：极大地解放了人们的思想，深化了改革开放，使“发展才是硬道理”的论断深入人心； ⑦1992年中共十四大，确立了建立社会主义市场经济体制的目标。
⑧1997年中共十五大：确立邓小平理论为中共产党的指导思想并写进党章 3.发展概况：
①产生——1978年“十一届三中全会” 背景：关于真理标准问题的讨论 原因：两个凡是的错误思想
过程：1978年《实践是检验真理的唯一标准》一文形成一场深刻的思想解放运动； 目的：纠正左倾错误；
结果：为十一届三中全会奠定了思想基础；
实质：是否要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想； ②成熟——1992年“南方谈话”
③确立为党的指导思想——1997年“十五大” 4.精髓：解放思想、实事求是
5.性质：中国当代马克思主义，马克思主义理论与改革开放实践相结合的产物 6.指导意义：
①第一次比较系统地回答了在中国这样一个经济文化落后的国家“如何建设社会主义，如何巩固和发展社会主义”的一系列
基本问题。为我们建设社会主义指明了方向。 ②是建设有中国特色社会主义的理论武器。 ③是马克思主义在中国的第二次历史性飞跃。 ④指导了改革开放和社会主义现代化建设； ⑤是当代民族精神的强大支柱。 二.三个代表重要思想 1.历史背景：
①国际形势：世界多极化和经济全球化，国际竞争日益激烈。 ②国内形势：中国进入全面建设小康社会的新阶段。
③建设中国特色社会主义的实践中，积累治党治军经验，提出新思想 2.基本内容：
①中国共产党要始终代表中国先进社会生产力的发展要求； ②始终代表中国先进文化的前进方向； ③始终代表中国最广大人民的根本利益。 3.确立为指导思想：
2000年江泽民第一次完整概括三个代表的思想； 2002年“十六大”
4.精髓：实事求是、解放思想、与时俱进。
5.主题：重点解决把中共党建设成为一个什么样党和怎样建设党的问题 6.指导意义： ①在邓小平理论基础上，进一步回答了“建设什么样的党、怎样建设党”的基本问题。是加强和改进党的建设、推进社会主义自我完善和发展的强大理论武器。
②是实现全面建设小康社会目标的根本指针，是开创中国特色社会主义新局面的旗帜。 ③是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的丰富和发展。
7.性质：当代中国特色社会主义建设中重要建党理论，是集体智慧的结晶 三.科学发展观
1．提出：首次：2003年，中共十六届一中全会；
明确：2007年10月胡锦涛在党的十七大上对科学发展观进一步进行阐述；
2．内容：坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观；要按照统筹要求，更大程度地发挥市场在资源配置中的基础性作用，为全面建设小康社会提供绅有力的体制保障。 3．关系：科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面、协调、可持续，根本方法是统筹兼顾。 4．影响：
①是中国特色社会主义理论重要组成部分，对于中国的现代化建设具有重大指导意义； ②是对中国社会经济发展规律认识的一次升华，它促使中国社会经济进一步迈入良性、健康的轨道
第六单元现代世界的科技与文化 第25课现代科学革命 一.相对论 1.背景：
①19C，科学进步愈发显示出转化为生产力的巨大威力,经典物理学的危机 ②政府重视，支持科技教育发展 ③社会需求和国家综合国力的需要 2.时间:20C初，爱因斯坦提出的相对
3.内容:基本原理:相对性原理和光速不变论原理 4.领域：宏观世界
5.影响: ①相对论的提出是物理学领域最伟大的革命 ②扩展列物理学的应用领域
③打破了绝对化的思维模式，为人们提供了辩证地看待世界的途径 ④提醒人们不要被常识和日常经验所蒙蔽 二．量子理论 1.时间人物：德国 普朗克（量子的假说）
2.基本原理：辐射由具有能量的基本单位量子来实现
3.发展: 德国爱因斯坦光的量子理论丹麦玻尔原子的量子理论 4.领域：微观世界
5.影响: ①是二十世纪最深刻、最有成就的科学理论之一，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步
②对多个学科领域产生重大影响，带来划时代的技术创新，直接推动了社会生产力的发展 ,从根本上改变了人类的物质生活
总结：量子论和相对论一起，构成了现代物理学的基础，弥补了经典物理学的不足，描绘了一共崭新的宏观宇宙世界和微观粒子世界，大大开阔了人们的视野，改变了人们看待世界的角度和方式，对整个人类的思维产生不可磨灭的影响。
第26课改变世界的高新科技 一．背景（20世纪40-90年代）
政治：两极格局，美苏争霸，军备竞争
经济：世界经济迅速发展，全球化进程加快，科技交流频繁 科技：第三次科技革命产生，科技与经济发展结合越来越紧密 二．现代信息技术 1.电脑和网络
⑴.发明:20C 美国电子计算机(代表数字化技术的产生) 20C 60N 美国网络技术诞生 ⑵.意义：
①互联网打破了常规的空间和时间界限; ②改变了传统的信息传播方式; ③推动力新经济的产生，为经济发展提供了信得增长点,劳动生产率大大提高; ④推动全球化的发展,改变人们的思想观念,思维方式和生活方式.2.生命的奥秘20C 70N 生物工程技术正式形成
1993年第一种转基因食品晚熟西红柿在美国投放市场
1990年“登月计划”的国际扔了基因组计划正式启动(*我国1999年加入这项计划) 1997年克隆实验成功 3.登上太空
⑴1957年苏联发射第一颗人造卫星标志宇航事业伟大的开端
1961年苏联“东方一号”载人宇宙飞船发射,加加林成为第一个登上月球的人 1969年美国“阿波罗-11”登月飞船发射,阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球 ⑵意义:航天事业的发展为人类的生存和发展开辟了新的天地.
第27课新中国的科技成就
1、成就
时间重大成就
(*导弹,氢弹,人造卫星,杂交水稻的发明都在文化大革命时期.) 一.两弹一星（导弹和核原子） 1.内容: 1964.10 第一颗原子弹试爆成功 (1965 人工合成结晶牛胰岛素成功) 1966.10 导弹核武器试验成功 1967.6 第一颗氢弹试爆
1970.4 第一颗人造地球卫星“长征一号”发射成功标志着中国航天事业的开端 1975.11 返回式遥感卫星发射成功 2.特点：发展军事科技
3.目的：巩固新政权，维护国家安全
4.意义: 提高国际地位,维护国家安全,成功打破核垄断,核讹诈;发展高科技,为社会主义文化建设提供环境 二.杂交水稻 1.背景：
政治：“*”，以阶级斗争为纲 经济：大力发展重工业,农业严重落后，粮食危机严重 文化：“双百”方针遭到严重破坏，科研环境恶劣
2.1973年袁隆平培育世界上第一个杂交水稻品种“南优2 号”成功 3.意义: ①被誉为“东方魔稻”“第二次绿色革命”； ②解决中国粮食问题; ③为世界粮食短缺问题提供战略计划 三.“银河”系列计算机 1.背景：
必要性：现代信息技术飞速发展 政治：改革开放，以经济建设为中心 经济：工农业经济恢复并发展 文化：重新确立双百方针 2.概况
1983 年“银河–I ”型巨型计算机研制成功 1997 年“银河–III” 型巨型计算机研制成功
意义:标志我国高性能巨型计算机的研制技术取得新的突破;提出信息化带动工业化战略,实现了科学技术和社会生产力的跨越式发展 四.飞船 1.前提条件
政治：国家的独立(保障),党和政府的重视； 经济：经济实力增强；
科技：科学家的努力.第三次科技革命的推动
2.概况1999 年第一艘“神舟”号宇宙试验飞船安全返回 1999年中国加入人类基因组研究计划
2003 年“神舟五号”载人宇宙飞船发射成功 2007年首个月球探测器“嫦娥一号”发射
意义:带来巨大经济效益,成为带动高新技术及相关领域发展的强大动力.3.发展科技的历史意义
①科技是第一生产力，推动新中国生产力的进步； ②为建设特色中国社会主义提供了保障； ③增强综合国力,振奋民族精神
第28课国运兴衰，系于教育 一.背景：
1.新中国成立后，要求建立面向工农的人民教育
2.全面建设社会主义，实现工业化要求培养大量建设人才 二．概况 1.扫盲教育
（1）目的：提高人民文化素质，促进生产建设，贯彻人民教育方针 （2）进程：①1950年召开全国工农教育会议，在全国开展扫盲教育； ②1982年颁布《中华人民共和国宪法》明确要求扫除文盲； ③1993年《中国教育改革和发展纲要》确定文盲率为5%以下； ④2001年基本扫除文盲 2.义务教育
⑴发展义务教育的措施：
①1986年《中华人民共和国义务教育法》； ②90年代，提出“科教兴国”战略； ③实施
“希望工程” 成果：2001年中国实现了基本普及九年义务教育的目标；改变了中国的命运。 3.高等教育
①建国初，苏联模式的高等教育；
②1958年教育大革命,造成教育界很大混乱； ③1961-1963高等教育全面调整；
④*十年，高等教育遭到严重破坏； ⑤1977年恢复高考制度；
⑥80年代后，高等教育迅速发展,建立学位制度,扩大办学自主权（1982年提出“三个面向”的指导思想）
⑦1990年提出“科教兴国”战略、“希望工程”和发展高等教育“211”的工程 三．影响
1.教育事业取得举世瞩目的成绩 2.培养大量的高素质文化、科技人才 3.为社会主义现代化提供高素质人才资源 4.提高我国综合国力
第29课百花齐放百家争鸣 一．提出方针 1.背景
①经济：1956年社会主义改造完成，探索建设社会主义道路；
②政治：社会主要矛盾变化，如何调动知识分子积极性建设新文化； ③法律：1954年宪法保障自由
2.文化方针制定：1956年毛泽东提出“百花齐放、百家争鸣”方针
3.含义：艺术问题上百花齐放，学术上百家争鸣，提倡学术、文艺的自由化 表现：老舍的《茶馆》，郭沫若的《蔡文姬》，杨沫的《青春之歌》 （5）影响：促进了文艺繁荣、学术民主、科技兴旺 二．遭遇曲折
1.1957年反右派斗争的扩大化，双百方针受到严重干扰和损害（将一些学术观点当成错误的政治主张，扣上“反党”）
2.*十年，双百方针受到严重破坏（强调阶级斗争，八个样板戏长期占据舞台，文艺界百花凋落，科技研究几乎中止）； 三．重新确立
1.十一届三中全会后，清楚“左”倾思想，重新落实双百方针； 2.成果：
①作品数量大增,题材更加广泛 ②学术,科技领域也不断创新
③一度被撤销的社会学伦理学政治学心理学等学科相继恢复,并发展了不少新的学科 ④“三下乡”活动
