课 题 计 划
胡官屯镇中学 宋
涛
农村中学生行为习惯养成教育的研究
课题研究计划
一、课题提出的缘由及意义
通过课题研究，促进学生全面发展，探索培养中学生行为规范养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。切实改进学校德育工作，提高教师的育人水平,净化育人环境。
进一步丰富有关少年日常行为规范养成教育理论，为今后的研究提供极有力的研究数据和材料。
二、课题研究的目的和任务
（1）通过研究，探索培养中学生行为规范养成教育的有效途径和方法，同时使学生养成良好的行为习惯。
（2）通过研究，提高教师的育人水平。 （3）通过研究，促进学生行为习惯的养成。 （4）通过研究，促进学校校风校貌的不断优化，提高我校的教育教学质量。
三、关健概念的界定
（1）行为习惯
行为习惯，是行为和习惯的总称。
习惯是自动化的行为方式，是在一定时间内逐渐养成的，它与人后天条件反射系统的建立有密切关系。习惯不仅仅是自动化了的动作或行为，也可以包括思维的、情感的内容。行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯”。苏霍姆林斯基说：“如果作为道德素养的最重要的真理，在少年时期没有成为习惯，那么，所造成的损失是永远无法弥补的。” 中国青少年研究中心副主任孙云晓也说：“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。”
（2）养成教育
从广义上说，养成教育是指人的基本的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯、健康体魄和生存能力的培养和教育。狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。而且特别是指青少年的道德品质和行为习惯的养成。
四、研究方法
本课题主要采用行动研究法，个案研究法和观察法开展研究。
五、研究方法
本课题主要采用行动研究法，个案研究法和观察法开展研究。
六、研究日程或分阶段工作计划
研究周期2年（2017.9——2019.9）
第一阶段：准备阶段（2017年9月——2018年2月） 1）结合学校和各年级学生实际，明确研究方向，论证、制定研究方案，积极进行课题申报。
2）完成课题申报方案，形成课题研究计划，明确课题研究方向，进行组员分工，建章立制。
3）学习相应的教育理论书籍，并撰写教书心得，为研究开展做好充分的准备。
4）制定研究方案，组织论证；召开课题研讨会。 第二阶段：实施阶段（2018年2月——2018年12月） 组织交流、研讨等活动。主要是理论实践研究，课题材料信息收集，课题研究论文，优秀班会课例和阶段性研究报告的撰写，并对典型案例加以积累分析。
1）课题组制定实验计划，坚持半月集中研究一次，学习交流相关理论。
2）实验教师、班主任探索养成教育实施途径，精心设计上好班会课，及时总结实验体会，积累、整理好相关资料。
3）每月一次专题研讨，与全校同学科教师共同探讨、交流体会。 第三阶段：总结阶段（2019年1月——2019年9月） 1）完成课题研究报告
2）撰写个案分析，研究论文，深入开展本课题，探讨、推广成果。
3）研究成果验收、鉴定。
4）召开课题实验研究工作总结和成果鉴定会议。
