学前班数学教学工作总结
和平镇实验小学学前
（三）班李凤莲
在开学初，我根据学前班数学的教育目标和本班的实际
情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统
的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具，
让学生在开心愉快的情况下学习知识。
在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼
儿当作活动的主体。在学习中，我和学生是一个整体，我是
学生王，引导学生在玩中学，学中玩，激发学生学习兴趣，
并把多学科的知识有机的结合起来，让学生学到更多、更深
的知识。我发现学生最喜欢听故事.并且对听过的故事记忆
深刻如果我能把数学课与语言课有机的结合起来学生们一
定会兴趣大增于是我进行了大胆的尝试.结果我和预想的结
果一样学生们真的对数学有了新的体验兴趣大大的增强了。
例如，我在教学生们学习6的组成时，我首先让学生们
认识‚6‛，让学生们想象一下‚6‛像什么？学生们想象很
丰富，有的说像‚勺子‛，有的说像‚口哨‛〃〃〃〃〃〃于是我
就根据学生们说的像‚口哨‛创编了一个故事：‚‘6’妈妈
吹着口哨带领小宝宝们去锻炼身体，‚6‛妈妈一共有5个学
生，它们是‚1‛‚2‛‚3‛‚4‛‚5‛。妈妈要求大宝宝一定要
照顾好小宝宝。于是‚1‛宝宝和‚5‛宝宝一起拍皮球，‚2‛
宝宝和‚4‛宝宝在跳绳，最后，剩下‚3‛宝宝一个人怎么
办？妈妈就变了一个魔术把‚3‛宝宝变成了双胞胎。于是，‚3‛和‚3‛一起打乒乓球。大家玩的很开心，身体也越来越健康！‛通过这个故事让学生们很快就记住了6的组成。为了方便学生记忆我还把故事内容编成儿歌：‚1‛和‚5‛拍皮球，‚2‛和‚4‛跳跳绳，‚3‛ 和‚3‛打乒乓球。为今后的学习加减法打好基础
在学习加减法的时候，我同样根据这个故事情节让学生们轻松的学到知识。如我在教学生们学到‚6‛的加法的时候，我会为学生创造出一定的情节：小宝宝们玩饿了想找妈妈吃东西了。于是，小宝宝们手牵着手去找妈妈，小宝宝可别乱牵手啊！必须和它一起玩的小宝宝牵手才能找到妈妈，也就是‚1‛宝宝和‚5‛宝宝牵手才能找到‚6‛妈妈。教学生们写出加法算式：1+5=6，加号前后的两个宝宝可以相互交换位置，还可以写出：5+1=6。根据故事内容学生们很快写出：2+4=6，4+2=6， 3+3=6。学习减法时，我为学生们创造出妈妈和小宝宝们捉迷藏的情节：‚有一天，‚６‛妈妈和小宝宝们一起玩捉迷藏的游戏，‚６‛妈妈找到了‚１‛宝宝，问：‚‘１’宝宝和几宝宝在一起？‛学生们根据故事就得知，‚１‛宝宝和‚５‛宝宝在一起拍皮球。‚那么 ‚６‛妈妈找到了‚１‛宝宝，谁藏起来了？‛学生们很快得知是‚５‛宝宝。所以就是６－１＝５，还可以根据这情节得知：６－５＝１。用同样的情节和故事，让学生们很快掌握：６
-２＝４，６－４＝２和６－３＝３。
在故事的引导下，学生们做加减法速度上比以前更快了，同时也避免了学生总依赖搬手指的习惯。
学生都能把自己观察到的说出来，最重要的是给每个学生一个机会，认真对待学生的每一个问题。不管这个问题是对是错，我们都要认真对待，及时给予鼓励和表扬，这对他今后敢提问奠定一些基础。
总之，在课堂教学中，教师应在学生力所能及的范围内，让学生多动、多说、多看、多问、多表现、多思考，让他们自己‚跳起来摘自己想要的果子‛，尽量多给学生一点思考的时间和活动的余地，把提问的权利还给学生！
