让青春在三尺讲台上闪光
凭着一个儿时的梦想，凭着一颗热忱、执著的心，追求着为人师表的快乐与成功，无论是平静、坎坷、不幸、荣誉，都依然坚定、从容，立志把绚丽的青春时光毫不保留的献给自己钟爱的教育事业！
一、潜修师德 诲人不倦
参加工作八年，她一直担任班主任。她始终把“学习陶行知，争当名教师”作为奋斗目标，工作上兢兢业业、勤勤恳恳。对待学生坚持用“四心”开展教育工作：爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底，不见成效绝不罢休。在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力，深得学校领导、同事、学生及其家长的信任和赞赏。
二、务本务实，做好本职任务。
作为农村小学的一名一线教师，胡老师每周二十节课，兼任语文与品德与社会课，尽管工作量较大，但她深知学校的核心任务是教学，课堂教学是学校教育的主渠道，教师的首要任务就是备课、上课、改作业。只有教师认真做好课前预备，才能上好课。备课不只是进步教育教学质量的一个重要条件，也是教师不断丰富本人教学经历的必要道路。为上好每一节课，她每次都做到认真备课，为备好课，她认真进修课程标准，查阅相关的参考材料，吃苦研究教材，分析所带班级的实际情况，确立适合的教学目标，写出实在可行的教案。努力做到编者、作者、教者、学者“四心”相通，对每节课的教学内容，做到心中有数。
在认真备课的基础上，选择恰当的教学办法，细心组织课堂教学。课堂上尽量做到活、实、全；即面向全体，全面进步教学质量。真正做到人人有收获，个个有进步，重视学生智力的开发，能力的培养，素质的进步。并根据学科特性，向学生进行思想教育，寓教于乐，教会学生如何生活。
三、因材施教，善待每一个学生。
胡老师认为，积极向上是每个学生的本质特性。但每个孩子生来各异，具有自然的差别。在教学进程中，面对千差万别的教育对象，教师不能千篇1概，简单地采用“大锅烩”的办法，而应根据不同学生的情况，因材施教。基于这样的认识，在平日的教学活动中，她克制成见效应，做到公正对待、正确评价每一个学生。保持做到了“培优”不忘“扶差”。对那些临时后进的学生做到了不讽刺、不挖苦，并给予他们以偏爱。她常说：“后进生身上的消沉要素，常常覆盖他们身上的“闪光点”，我们要做一个有心人、细心人，善于观察，发觉其点滴进步，及时表扬，鼓励上进。用“放大镜”来发觉他们身上的 “闪光点”，让他们领会到成功的喜悦，领会到教师对他们的留意、关心和喜爱，愉快地接受教师的教育。”
四、加强进修，提高自身素质。 优良的教师素质是进步教育质量的关键，是提高课堂效率，落实素质教育的根本。教师只有不断进修，不断进取，不断完美自我，才能在课堂教学中顺应教材、顺应学生、顺应课堂，才能在课堂教学中渗透符合时代的信息，常教常新。胡老师从参加工作至今，一直坚持认真学习新课程改革理论，积极掌握现代教育技术，建立了新的教育教学理念，并将课改精神落实到教学行为中，教育教学能力不断得到提高。先后参加了省、市级优质课评比，荣获了章丘市素质大赛一等奖，济南市品德与社会优质课一等奖，省品德与社会优质课二等奖，撰写的论文《教学中的创新美》获济南市教学论文评比二等奖，案例《一个美丽真实的“意外”故事》荣获章丘市中小学优秀教学案例评选一等奖，并于2008年被授予章丘市骨干教师，2010年9月被评为章丘市优秀教师，2011年被章丘市教育体育局聘为章丘市小学学段思品学科中心教研组成员，同年，由她主持负责的《农村小学品社课堂学生积极参与度提高的研究》已立项为省子课题。
八年来，她以学生为本，勤奋耕耘，无私奉献，教书育人；从生疏到熟练，从模仿到创新，从新教师到教学骨干，无不见证她勤奋的工作态度和孜孜以求的工作作风。“做最好的自己，让青春在三尺讲台上闪光”是她对事业执着的追求！
