《三颗枸杞豆》教学设计
（青州市邵庄初级中学 傅道军）
一、设计思想
1、我们的学生大部分生于农村，长于农村，对农村的一草一木怀有一份特殊的感情，本文的字里行间恰恰透露出浓浓的农村生活的气息，加之本文语言优美，含义深刻，因此，我把教学重点放在了品味语言上。
2、本文所写之事很容易引起学生的共鸣，他们在品味语言时极有可能进入角色，联系自己的成长经历、心理体验去学习。对语言的感悟原本就“仁者见仁，智者见智”，所以学习此文以学生自主感悟为主，教师引导其“从阅读走向生活，从生活走向阅读”，并在阅读中体现个性化。
二、教学目的
1．欣赏生动形象的景物描写和细致传神的人物描写； 2．学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法
3．理解文章中心，引导学生珍惜人生黄金时光努力学习早日成才。
三、教学重点
1．深入理解文章含蓄的语言； 2．体会文章题目的深层含义。
四、教学设想 1．教学方法：
①诵读法。文中自然环境描写生动细致，极富感染力；人物的外貌、动作、神态细致传神，跃然纸上。诵读这些文字，感受语言的魅力，理解作者的用意。
②点拨法。三叔的一些话语含义深刻，学生理解有一定难度。教师适当点拨，可以帮助学生更好更快地理解含蓄的语言。 2．媒体设计：多媒体课件
五、教学过程 师有感情地说：童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，并且总有一些事情让人至今都记忆犹新，那么下面让我们跟随程海老师共同学习《三颗枸杞豆》。
1、首先认识生活中的枸杞豆。（多媒体展示）让学生借助多媒体对枸杞豆有个全面的认识。然后通读课文，让学生复述课文内容，并对文题做深入探究。
2、识记字词
枸杞（ ） 蹑手蹑脚（ ） 一绺（ ） 叶鞘（ ） 鲜为人知（ ） 腻味（ ） 颓唐（ ） 擎（ ） 蚱蜢（ ） 烦躁（ ） 口头禅（ ） 殷红（ ） 花蕊（ ） 香蒿（ ） 半晌（ ） 桦木（ ） 一摞书（ ） 灯盏（ ）
3、课文赏析
(1) 学生与作品对话（语段赏析）
明确：从视觉、听觉的角度来写，运用比喻、拟人等修辞手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生动形象地衬托了孩子在大自然中的愉快生活。
〈话题二〉文章哪些地方描写了三叔？表现了人物什么特点？ 明确：如：\"那人慢慢地站起来，手里拿着一根桦木削成的棍子，微风吹着他颤颤摇摇的身子„„\"（表现三叔疾病缠身，身体虚弱。）
\"慢慢地抬起右臂，将手向阳光里伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔细细地望，好像在望一个紫色的灯盏。\"（细节描写，表现了三叔努力珍惜生命中的最后时光，多学一些知识，少一些遗憾。） \"他的眼睛闪射出一种异样的光辉，瘦瘦的脸颊上升起两朵红晕。\"（表现他对植物的喜爱，一种兴奋的心情。） （2）学生与教师对话（语句赏析）
〈话题一〉三叔在泥土上画了一座歪歪斜斜的塔，一堆松松散散的书，一株弯弯扭扭的树。画儿下面还画了三个圆圆的\"О\"。这些图画和铁环有什么含义？画这些图画的目的何在？（演示寓意图画幻灯片）
明确：含义可以从课文中直接找到。画图目的是希望\"我\"不要像他那样，虚度光阴，一事无成；而要树立理想，志存高远，勇于实践，成就一番事业。
〈话题二〉三叔说：\"这也是太阳？这也是太阳！\"任何理解这句话？
明确：前句用问号，表示怀疑，因为\"我\"是小孩不是太阳；后句用感叹号，表示三叔对\"我\"的鼓励和希望，因为\"我\"生命的路还很长，有的是时间，有的是希望。 （3）学生与学生对话（人物品味）
〈话题一〉文中\"我\"为什么总要逃学？（演示\"我的乐园\"设计课件）
明确：太爱大自然了，树林中有一片自由的空间，空气好，景色美，小动物非常可爱；上学读书又苦又累，老师管教太严，缺少玩乐的时间。
〈话题二〉针对\"我\"这个贪玩、不思学习的孩子，老师、爸爸、三叔分别采用了什么教育方法？效果如何？
明确：老师\"狠狠地批评一顿\"，爸爸给了\"我\"一顿拳头。训斥和拳头，只让我乖乖地上了几天学，后来\"我\"又旧病复发。三叔则是现身说法，用自己失败的人生体验来教育\"我\"，用充满希望的话语来鼓励\"我\"，用三颗红色的枸杞豆来启示\"我\"。结果，\"我\"迷途知返，勤奋学习，不负众望，终于成才。 （4）师生与作品对话（主题赏析）
〈话题一〉本文先交代\"我\"是一个植物学家，再写小时候却是出了名的\"淘气鬼\"，按照时间顺序记叙了\"我\"童年时代思想转变的历程。全文采用了什么记叙顺序？又有什么作用？
明确：全文采用了倒叙写法。可以形成悬念，引出回忆，激发读者的阅读兴趣。
〈话题二〉文章题目\"三颗枸杞豆\"是什么时候提出来的？有什么含义？
明确：在文章结尾提出来的。\"三颗枸杞豆\"是三叔去世后留下的三个遗憾，他没有实现自己的愿望，告诫\"我\"不要像他那样虚度光阴，遗憾终身。
六、真情回味
1．在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？如果有，那是什么？
2．在每个人的成长历程中，总有一个或几个给予我们很大帮助，让我们铭记终身的人。他是谁？他又是通过何种方法帮助你、改变你的？
七、阅读体验
1．读了这篇小说，你对老师、爸爸、三叔三种不同的教育方法分别有什么看法？
2．学完课文，学生明白了本文表达的主题思想。让学生回忆搜集有关珍惜生命、珍惜时间的名言警句。 如：明日复明日，明日何其多。
花有重开日，人无再少年。
少壮不努力，老大徒伤悲。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
每当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻。
八、练习处理： 模拟\"实话实说\"节目，三人一组，一人扮演主持人，一人扮演三叔，一人扮演\"我\"，以\"昨天?今天?明天\"为话题，再现课文的主要情节。
九、板书设计
三 颗 枸 杞 豆
程 海
山谷小森林——我的地盘我做主
三叔一番话——少年初识愁滋味
三颗枸杞豆——就这样被你征服
