《
6、j、q、x》第一课时
教学设计
一
年
级
高云霞
《
6、jqx》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2、正确拼读j、q、x和韵母拼成的两拼音节，知道j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 教学重点：
1、正确书写声母j、q、x。
2、正确j、q、x和韵母拼成的两拼音节。 教学难点：
j、q、x和ü相拼，ü上两点要省略的拼写规则。 课前准备：课件
教学方法：情境教学法、观察法、自主探究法 教学过程：
一、情境激曲，复习导入
1、创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了很多拼音王国的小伙伴，你还记得它们吗？一会儿见到它们的时候，一定要大声招呼啊！现在就让我们出发吧！
2、复习巩固：瞧，它们来了，快点喊出它们的名字吧！（课件出示声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。）
3、引入新课：见过了老朋友，现在我们是不是该认识新朋友了？可是，这几个新朋友藏起来了，我们必须先找到它们，它们才会和我们做朋友。你们有信心找到它们吗？
二、欣赏图片，整体感知。
1、引导学生看图：看，这是拼音王国里一个美丽的小院子。你能不能先把你看到景物和大家说一说？
2、引导学生认识新声母（根据学生的回答在黑板上贴出相应的拼音卡片）
3、指导读课题
三、结合图画，识记声母
1、认识声母j （1）引导学生对比图片和字母，说说有什么好办法记住声母j。 生（预设）：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。 （2）介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻，一些，短一些就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj （3）开火车读，纠正发音。
（4）引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。母鸡蝴蝶jjj；竖弯加点jjj。
2、认识声母q （1）过渡：同学们真聪明，这么快就记住了声母j，现在我们再来看看这幅图片（小女孩手中拿着气球的图片）请大家观察图片，小女孩手里拿着几个气球？（7个） （2）出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻些短些，就是q的发音。
（3）引导学生记住声母q。 左上半圆qqq，七个气球qqq。 （4）男生女生拍手读。
3、认识声母x。
（1）过渡：认识了两个新朋友，老师现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友给我们准备了水果，他准备的是什么水果呢？（出示切开西瓜的图片）
生（预设）：西瓜！
（2）引导学生观察西瓜被切成了几块，刀切的印记像什么。 生（预设）被切成了四块，像个打叉。
（3）（出示声母卡片X），结合图片引导学生想办法记住声母X。 （4）编儿歌：刀切西瓜xxx，像个大叉xxx。小组赛读。
4、学习j、q、x的写法。
（1）过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道他们怎么写。请看屏幕，仔细观察它们在四线格中的占格及写法。
（2）根据课件提示，一起书空。
（3）师在黑板上范写，强调占格和笔顺。学生练写，教室巡视指导，纠正写字姿势。
5、区分p和q。
出示p和q，引导学生回忆p和q的记忆口诀，做到区分p和q。
四、故事激趣，拼读音节。
1、过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的单韵母也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁呢？
2、（出示i和j、q、x拼成的音节）小i和j、q、x交朋友后组成了一个个新的音节，你会读吗？
3、学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4、讲故事：
看见小i和j、q、x玩得这么开心，小ü也来了，要和j、q、x交朋友。小ü是个特别懂礼貌的孩子，见到j、q、x后，马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x开心地手拉手玩起了游戏。嘴里还唱到：小ü见到j、q、x，摘掉帽子行个礼。
5、那小ü摘掉帽子以后怎么读呢？一首儿歌告诉你：小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。
6、引导学生练习拼读小ü见到j、q、x和ü组成的音节。
7、小组赛读j、q、x和i、ü组成的音节。
五、儿歌激趣，总结提升
1、总结：这节课同学们的表现非常棒，我们不但认识了山歌拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后，老师还想送一首儿歌给的大家，想听吗？
2、出示儿歌：
jqx,jqx, 三个朋友在一起， 母鸡蝴蝶j j j ， 七个气球qqq， 刀切西瓜x x x， 大家吃的甜蜜蜜。
六、作业：将今天学的声母和音节读给爸爸妈妈听。
七、板书设计
