“优化设计，成长师生，研究着回归教育的原点”
——汇宇小学2013-2教导处（教科室）工作计划
一、指导思想
坚持以科学、和谐发展观为统领，按照上级教育主管部门的总体要求和学校工作意见的整体部署，以新一轮基础教育课程改革实验为主线，继续以发展学生和成长教师为工作基点，围绕“课改、提质、创新、品牌”的教育命题，创新过程性管理，提升实践有效性，深入履行“合作、服务、研究、引领”的部门职能，继续推进“五大行动”的实践与研究，逐步定格富有激情的教科研校园新文化，提升教科研工作双向统筹与优化整合的实践成效，稳步提升学校教科研品质与教育教学质量。
二、工作愿景
让每一位学生在汇小体验优质多元的创新教育。 让每一位老师在汇小融入激情共赢的合作团队。 让每一次活动在汇小展现规范有效的教研文化。
三、行动口号
学生——做好自己 实践责任 放飞梦想 教师——个性定位 团队经营 携手成长 管理——服务师生 创新引领 研磨品牌
四、二度思维
个体——设计 研究 反思 实践 特色 团队——合作 创新 拓展 优化 塑形
五、工作预设
1.关注“学为中心，以学定教”生本课堂的实践与研究。
教导处（教科室）继续关注区教研室倡导实施推进项目“‘教学生学’课堂教学新范式建构与实践研究”，结合学校实际，务实开展课堂研磨，着重关注语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等学科的有效范式研磨。
教导处和教科室充分依托学校与教师进修学校、教研室相邻的优越地理位置，创设教师开展课堂教学展示活动平台。本学期的教科研活动体现教研活动的层次性，教师参
- 1
小课题1）个市级立项课题，2个区级规划课题，1个区级招标课题，9（7+小课题2）个区级学科立项课题，6个奖励学科课题（名额待定），6个市级送评学科课题，4个（年会3+发表1）科协论文送评，合计32项科研项目肯定了我们团队教科研整合运作方向与行动是有效性和新机遇。重点关注团队C组的综合实践、品德劳技、心理特教学科组的师资结构调整与研训，教科研核心项目的定位与设计。
3.分层培养，关注教师专业成长的实践研究。
学校教导处（教科室）特别关注教师的定向培养，实施“青蓝师训工程”、“学科品牌项目核心团队”、“汇蓝协作组”等团队式合作发展新行动策略，为新一轮名优教师的评选建构成长绿色通道，培训具有“层次性、主题性、结构性、实践性、辐射性和实效性”特点，既成长团队成员，也厚实学校师资的整体发展。
语文学科：结合“青蓝师训”工程，适时组织参加“语文主题学习”高端培训；开展“青蓝师训工程”之“阅读教学”主题研训（王立峰与戴晨怡，徐赞芳与王灿权，章利丹与俞潇琼师徒结对展示）。
数学学科：结合“数学活动室”建设，组织课题核心组成员适时择校外出学习；开展“青蓝师训工程”之“趣味数学游戏教学”主题研训（朱芬芳与郦莎莎）。
英语学科：结合英语社团课程建设和夏令营活动课程建设，开展团队课题研究（谢玮玮与王懿珊、夏荣梅与傅颖）。
科学学科：开展“青蓝师训工程”之“趣味科学游戏教学”主题研训（沈洋与瞿梦溪）。
音乐学科：参加市小管会优质课评比；郭楚楚老师参加校内鼓号队外聘老师“一对一”研修活动；钟柳青开始校内二胡社团外聘老师“一对一”研修活动。
体育学科：结合“自制教具和武韵”课题研究，开展“青蓝师训工程”主题研训。 美术学科：结合“水墨画教学”区域研讨活动，开展“青蓝师训工程”之校本课程课堂研训（夏林祥与陈赛、楼航平）；夏林祥老师参加为期一学期的第一阶段高端培训。
心理特教：夏乐娟、钱彩萍、朱华娟、杨美丽老师准备参加全国心理健康资质教师培训，谢丽燕老师参加区心理健康工作坊研训，开展40℅以上教师的心理健康资质培训；结合课题研究，开展微课设计与应用（朱秋月与待定新老师）。
品德劳技：结合种植乐园运作，开展开放性课堂教学研训（王海祥、陈君）。 学校结合常规工作，务实抓好每一环节的培训与评价，有方向的将以上教师列入各
- 3
4.亮点：完成数学活动室的整体创建；启动数学活动室低段趣味游戏的定时开放；完成第一学段第一期1-2个项目的趣味游戏案例创编，并逐步投入应用与研究。
*英语学科——汇绿快乐英语
1.活动：联合启扬教育，做好社团春季入学成果展示与表彰活动；开展第二届“说唱玩秀”英语节活动；设计并实施教育集团第一届，汇小第二届英语节活动，进一步丰富活动课程内容与内涵。
2.社团：优化每周五下午定时开设的英语剧本创作与排演社团课，让英语更加多元化的植入到学生的展示中，实现快乐英语的方向性、课程化与精品化。
3．研究：英语课本剧社团运作与夏令营活动课程建设研究。
4．亮点：启动“英语主题夏令营微型课程”和“社团课本剧课程”的设计、实践与研究。
*科学学科——趣味科学实验
1.推广：继续研磨区级名师大讲堂电视录制课，将“低碳设计，玩转材料，趣味探究”的科学理念辐射到全区；结合科学探究实验室，在此基础上设计与实施小学科学探究实验室微型课程。
2.研究：《创新设计 玩转科学——小学科学探究实验室微型课程的设计与实施研究》课题成果获区一等奖送杭州交流评比；科学低碳趣味游戏微课程设计与推广研究。
3.展示：科学探究实验室、航空航天科技馆继续丰富内涵向校内外师生开放交流。 4.交流：科学组侧重“教具研制”核心项目研究，并将“教具研制”与学生“趣味游戏科学”项目整合，实现资源的共享。
5.亮点：举办集团“玩转材料 趣味探究”主题研训活动。 前期，各成员学校实施趣味科学微课程的设计与实践研究；
中期，通过团队展示，研讨建构“趣味科学微课程”的教学范式；上午——大课研讨：余伟龙执教《制作水钟》；微课研讨：汇宇小学、新塘小学、城东小学、三星小学、南阳小学、南翔小学、赭山小学7校“趣味科学微课程”项目实施案例展示研讨。其中2-3所学校的教师代表执行现场整体教学，其余学校视频交流。现场教学时间不超过20分钟，视频教学不超过10分钟。下午——观点报告：沈洋讲座“趣味科学微课程”的设计与走向；组建汇宇小学教育集团“趣味科学微课程建设项目网络工作室”（沈洋负责）；邀请市、区教研员莅临指导。
后期，实践梳理“趣味科学微课程”1-2个主题的教学项目，形成“材料、文本、
- 5
2.研究：整合学校水墨画教学资源，以“水墨体验”国画社团为实践依托，促进智障学生学习潜能发展。《资源教室微课程设计与实践研究》一等奖参加科协评比；市、区级立项课题《入学，从“心”开始——小学新生入学人际关系适应性培养的策略研究》进入后期整理与论证阶段研究。
3.亮点：完善学校心理健康咨询辅导室的功能区资源配置和功能开发； 4.继续设计并实践新生入学人际关系适应性培养方面的微型课程； *综合实践学科——植物考研课程
1.活动：深入开展1-6年级全校性的我与蔬菜有个约会——“小种植 大体验”一年级“我会认蔬菜”，二年级“我想画蔬菜”，三年级“我来议蔬菜”，四年级“我要种蔬菜”，五年级“我能写蔬菜”，六年级“我会品蔬菜”综合实践系列活动。
2.研究：《超级市场里的超级资源 有限空间里的无限天地——以周边超市为基地，培养学生生活化综合实践能力的策略研究》团队成果获学科专题一等奖送杭州交流评比。
3.亮点：设计学科核心项目，推进《走进植物大课堂》学科整合新课程建设。 *品德劳技学科——种植乐园微课程
1.行动：以种植乐园为基地，整合综合实践学科，各班继续实施“小种植、大体验”活动。
2.研究：跟进研究区级课题《以蔬菜种植为入手，形成学校劳技课程亮点与特色的实践研究》，作为学校劳技学科校本课程开发的研究起点。
3.亮点：以四年级为例，设计、开展开放性劳技课堂教学（校本课程方向）。 追随李希贵老师的“把我们的行动拿出来研究，把研究的成果付之于行动”的新学校行动研究核心理念，从小班化课程体系与新行动研究结合点入手，创新实施教研科研一体化管理模式，在学校“师生团队文化、管理机制文化、校际合作文化、教学资源文化”等项目实践研究中，打造3+7学科教学品牌。通过行动研究，目前逐渐形成了“语文主题学习、少儿水墨体验、葫芦丝小器乐”内置式校本整合课程和“数学趣味游戏、快乐英语活动、汇绿科技活动、少儿武韵健身、植物考研、资源长廊、责任教育”外延式校本活动新课程模型。
5.校本培训，关注教师校本培养的实践研究。
（1）新设课件制作基础与提高班培训项目（校外机构）。
- 7
标的逐个突破。我们新学期的新行动思维是“有方向的教学能成长孩子的一生，有行动的研究能成长教师的教学，有研究的教学能七彩孩子的童年”，我们携手一路追寻合作、激情、浪漫的汇小教育！
2014，我们将把31项新研究成果付之于新的教育教学行动之中，以“新学校、新课程、新理念、新行动、新品牌”为教育教学新行动导向，打造富有激情的多元学科项目品牌！让孩子、老师们幸福行走在品质、浪漫的汇小之旅，展示在全国、省、市、区各级舞台！
2014，是教导处、教科室实施“五大行动”的阶段性收盘阶段，“团队、机制、合作、资源、品牌”五大元素将在新学期中争取更高的飞跃与塑形，逐步展露汇小教科研校园新文化综合实力与特色！
萧山区汇宇小学教导处（教科室）
二○一四年二月九日
