图形的平移
教学内容：教材
4、5页。 教学目标：
1、学生利用已有的对平移的认识和经验，通过自主尝试和交流，掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
2、加强新旧知识之间的比较和沟通，使学生在已有基础上有新的收获。
3、使学生联系生活实际主动参与探索、发现，并在学习过程中深入感受平移在生活中的应用，获得尝试成功的体验。
教学重点难点： 掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
教学过程：
一、目标展示 谈话：同学们，我们上学期已经学过了平移和旋转的有关内容。你已经知道了哪些内容？你能举出一些这方面的生活实例吗？今天我们就要来继续研究这方面的知识。
二、目标感知
1、出示主题图。第4页。
2、问：下面哪些图形通过平移可以互相重合？
3、先在小组里讨论可以怎样平移，再尝试着在方格纸上画出来。教师巡视指导有困难的学生。
4、交流：你是怎样平移（2）中的图A的？ 方法一： 方法二：
先向下平移3格， 先向右平移13格， 再向右平移13格。 再向下平移3格。
学生可能还有不同的方法，只要合理，都应给予肯定鼓励。
三、目标达成：指导具体的画法： （1）先确定几个关键的点。
（2）将这几个关键的点分别按要求平移到指定的位置，再连成图形。 （3）注意：图形的位置平移后，各对应点的连线应该保持平行。 （4）巩固平移的方法。完成第五页上问题。
四、目标检测。
1、“练一练”第1题。 仔细观察，再交流发现了什么？
2、“练一练”第2题。
仔细观察，再交流发现了什么？
说说自己是怎样想的，并鼓励学生试一试。
五、目标累积。今天你有什么收获？
六、目标预览。同学们，你们见过风车吗？风车的转动就是旋转现象。下一课我们将学习图形的旋转，请注意预习。
图形的旋转
教学内容：教材6—8页 教学目标：
1、学生利用已有的对平移的认识和经验，通过自主尝试和交流，掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。
2、加强新旧知识之间的比较和沟通，使学生在已有基础上有新的收获。
3、使学生联系生活实际主动参与探索、发现，并在学习过程中深入感受平移在生活中的应用，获得尝试成功的体验。 教学重点难点：
掌握综合应用按水平方向和垂直方向平移的方法在方格纸上将简单图形平移到指定的位置。 教学过程：
一、目标展示
1、谈话：在生活中，很多的物体都在运动着，而它们的运动方式各有不同——平移和旋转是两种不同的运动方式。上节课，我们已经对平移做了进一步的深入了解。今天，我们就要来进一步研究另一种常见的运动方式——图形的旋转。（揭题，板题）
2、哪些物体的运动方式是旋转？学生举例。
二、目标感知
1、认识按顺时针或逆时针方向旋转90°的含义。 （1）出示水龙头喷水和转椅的情景图。
（2）学生可以自己用两支铅笔演示这两种运动方式，问：从上面的旋转现象中你发现了哪些问题？
（3）它们旋转的方向相同吗？哪一种与时针旋转的方向是相同的？
（4）指出：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。 （5）同桌或小组同学一起体会顺时针和逆时针。
2、学习在方格纸上将简单图形旋转90°。
（1）出示例题，理解题意。 （2）明确两点：
①“饶A点旋转”是指将“A点”固定不动。
②把三角形“旋转90°”，既可以按顺时针方向旋转，也可以按逆时针方向旋转。 （3）指导画法：可以先分别确定两条直角边旋转后的位置，再连成相应的图形。 （4）学生在方格纸上按要求画图。 （5）交流，巩固画法。
三、目标达成。
1、完成练一练第1题。
结合现实生活中的常见现象，通过观察、交流，进一步感知顺时针或逆时针旋转90°的含义。
四、目标累积。
1、通过今天的学习，你有什么收获？
2、关于平移和旋转的相关内容，你还想学习什么？
五、目标检测。
2、完成练一练第2题。
学生按要求独立画出旋转后的图形，进一步掌握在方格纸上把图形进行旋转的方法。对有困难的学生，要指导具体的画法。
要使学生明白：确定旋转后小旗位置，关键在确定旗杆的位置；确定旋转后的长方形位置，关键在于确定一组相邻的边的位置。
3、完成练一练第3题。
（1）讨论图形的特点：它可以用什么方法画出图形？ （2）根据设想完成你的设计。也可以用纸剪一剪，摆一摆。
六、目标预览
我们买东西时经常遇到小数，下一节将学习关于小数乘法的知识。
