作文样子
汤老师：当你在培育植物、饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否想象过它们的生命历程是怎样的？如果用它们的视角来看我们的社会和生活会怎么样？
丫丫：大自然是神秘的，用大自然中的日月星辰、山川大地、花草虫鱼的眼睛来看世界用它们的语言来谈感受，是多么神奇啊！
仔仔：什么事物都可以想象吗？我可以把自己想象成风雨雷电、云雾霜雪、江河湖海吗？比如我是一片白云，随风飘荡，在高高的天空看到了现代化的生态公园、污水处理厂等。 丫丫：我可以把自己想象成花草树木，或各种各样的小动物，如小燕子、小鸟、小狗、小猫、小老鼠„„假如我是河边的柳树，我与小草一起为河水污染而担忧；假如我是一只小麻雀，以前我无家可归，现在我住进了小朋友给我做的小房子里„„
汤老师：我们生活在一个五技术服务缤纷的世界里，万事万物都是那么的生机勃勃。在一篇文章中，由于篇幅有限，所以我们不能够把大自然中的所有事物全部展现出来。 丫丫：那怎么办？
汤老师：那就得找一个你最熟悉、最感兴趣的事物，融入自己的感受，用它的眼睛来观察这个世界用它的语言来叙述你对生活的感受和领悟。
丫丫：这样我们就可以开始作文了吗？
汤老师：这还只是确定我们可以写些什么，还没有解决怎么写的问题呢？
仔仔；那么对我们想写的对象还要经过哪些处理呢？
汤老师：对观察对象要人格化地思考，通过联想和想象，让事物会说话、会哭、会笑、会谈心、会做事、会活动„„反正就是跟人一样，根据事物的特点想象之后，构思一个故事。通过这个故事来说明某一个道理，或抒发某一种思想感情等等。
丫丫：如果我把自己想象成一种小动物，我就应把自己当作一个小动物，写“小动物眼里的一个故事，是吗？”
汤老师：是的。但如果你把自己想象成一种植物，应该怎样来自述呢？
仔仔：我想，应该把所要介绍的植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来介绍自己的生活体验或生长过程等等。
汤老师：是的，你们思路很好，能够尽量创新，有属于自己的特色。
丫丫：汤老师，我已经想好了我要写的内容，也对内容进行了安排，可我还是不知道怎样把想象的“自己”写下来，该用怎样的形式写才能写出特色来呢？
汤老师：给作品中的动植物或其他无生命赋予人的思想感悟让它们像人一样生活、观察、感受世界。写作前要对这种事物有较深的了解，要能抓住事物的特点。你觉得植物、动物、自然现象要抓住它们的哪些特点呢？
仔仔：如果植物，要了解植物的茎和叶子是什么样的，开了花，花的颜色、样子、重点了解花的形、色、味有什么特点，还有它的生长过程。
丫丫：如果是自然现象也要抓住它们各自的特征，比如雪花晶莹雪白、冰清玉洁，落下时无声无息„„
汤老师：不错，了解以后还要充分发挥想象，进行假设，进入情境。假如你是一棵树，那树干是你的身体，树枝是你的手臂，绿叶是你的眼睛，你会看到什么，想到什么？你会想象它的身上发生了哪些故事？它碰到了哪些伙伴，说了些什么话？
仔仔：那我把自己当作一朵小雪花，试着想象。
汤老师：我们采用拟人的手法，运用第一人称的口气，让想象中的物来说话。写出它们的特
点，想象它们的故事，描绘它们的动作、语言、神态、心理，使所描述的物具有人的一切特征。这样就使原本枯燥乏味的东西显得生动活泼了。
丫丫：那我们可以天马行空，像写科幻文那样写吗？
汤老师：那可不行，这是写景状物的文章，只不过换了一个写作的角度而已，不能等同于想象文，虽然有想象成分，但是还是为写景状物服务的。要根据这些特征来展开联想和想象，让物自己来说话，介绍自己的特征，但是我们还是不能脱离自然本身。如果在叙述故事的过程中，介绍一些有关的科学知识，使文章具有一定的知识性，那就更好了。
仔仔：我知道了，用拟人手法增加趣味性，还可以介绍相关的知识，趣味性和科学性相结合就比较全面了。
