小班美术：《苹果》
活动目标：
1、进一步学习运用橡皮泥搓球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果。
2、综合运用已有的搓、团圆、捏的技能，表现出苹果的基本外形特征。
3、学习在手心和泥工板上操作，进一步养成良好的操作习惯。 反思：
反思活动设计：
橡皮泥是小班孩子最喜爱的一个活动材料，因此本次活动我从小朋友现有搓、团圆、捏的零碎技能出发，设计了活动目标，提炼出活动的重难点。在幼儿平时的自主活动中发现，搓光滑的圆是孩子们在捏泥活动中最欠缺的地方，因此，我在这次活动中把搓圆作为重点也是难点之一来设计活动流程。 反思活动过程：
1、小班幼儿获得新知的过程是兴趣迸发的过程，对活动是否感兴趣决定着活动的成败。因此我选择孩子们喜欢的活动材料——橡皮泥；选择他们身边的比较熟悉的内容——捏苹果；选择孩子们生活经验比较丰富的活动素菜——苹果。由于这些都是孩子身边的，有经验的，熟悉的东西，所以在活动的过程中，孩子们能够比较专注的观察苹果的外形，很快的就找出苹果是圆圆的表象，一下子就发现苹果上下中间都有一个小坑的特征。这些苹果外形的观察帮助了孩子们制作苹果时的细节处理。如，苹果上的小坑的位置是在中间上下对面的。
2、重难点的解决是决定活动成败的最关键。在本次活动中，我运用游戏的形式让幼儿感知苹果的光滑，然而使幼儿知道在自己制作时要把苹果搓的滑滑的。如，活动过程中，我让孩子们在摸箱里里摸水果，要求摸到滑滑的水果，说出名称再拿出来验证。这个过程不但让幼儿通过摸的比较感受到了苹果与桔子手感不一样，更突出了苹果的光滑，还培养了幼儿说话的能力，把本班的班级特色融合到活动中来。在幼儿感受的同时，实际的操作模仿也很重要，因此，在摸水果游戏后，我根据本班孩子搓圆技能的不足，重点进行了徒手搓圆的技能训练。在徒手反复搓圆的同时，我为了增强幼儿的学习兴趣，自编了儿歌：搓搓搓，我把苹果搓的大又圆。在我的带领下，小朋友也能一边念儿歌一边徒手搓圆，学习的尽头很大。一些不够认真的孩子，我没有刻意的去要求他模仿，而是用集体神秘的语调来吸引这些孩子也能参与进来，效果还出奇的好。因此我觉得，孩子们的好动是他们的天性，特别是小班孩子让他们刻意的去学习是达不到老师理想的状态的。让孩子们能够积极地参与到你设计的活动中来，除了游戏，还有老师的语气，肢体动作，同伴们的氛围感染也很重要。 反思不足：
幼儿开始操作了，看着有些孩子的作品总不如我想象的那么好，我就忍不住过去手把手的“指点”与其说是指导，不如说是直接参与他的操作。还一边帮助能力弱的幼儿修正不理想的作品，一边说：“这里凹进去了，那里凸出来了，应该这样就更光滑了。我在为我自己改过的作品而自豪的同时，顿然有个想法从脑海中挑出来，我这样改了还是孩子原汁原味的作品吗？其实这种现象并不是发生在我一个人身上，在幼儿园美术活动中屡见不鲜，老师为了让幼儿的作品更趋完美，总在不经意间，从自己的审美出发，为孩子的作品添一点，改一点。目的也是让展示的作品更好，但从幼儿的发展目标来看，我的这一细小的动作，也许会改变一个孩子在艺术活动中的表现和兴趣。看到这样的作品如果我不急于求成，采用与孩子共同找出不足，然后让孩子自己修改，这样不但保护了孩子的自信心，还让孩子真正的学到了技能。
