推荐第1篇：泥玩具反思
泥玩具教学反思
时间：2012.9.18 地点：石家庄六中 组织单位：石市教研所 学科:美术 授课人:许老师 听课人：刁桂
本课是“造型·表现”领域的课程，也是陶艺教学系列中的一课。陶艺的制作方法十分丰富，手捏成型技法最适合本课创作泥玩具，适合小学生在课上学习、掌握。泥玩具是民间流传历久不衰的工艺品，河南民间的“泥咕咕”、“泥泥狗”，无锡惠山的泥人，天津的泥人张，都是极有特色的作品。民间艺人的作品不仅造型质朴天然，色彩上也极具特色：用色浓烈鲜艳，纹饰简洁质朴，别有一番率真、清新的的美感。
许老师在课前搜集了一些民间泥玩具的图片资料，为学生展示了祖国各地民间艺人制作的泥玩具，形象优美质朴，色彩绚丽明快。引导学生观察思考，激发学生自主发现造型、用色的规律，参考民间艺人的作品，大胆创作自己的泥玩具。我在课件中选用的民间泥塑玩具图片，不仅启发了学生发现制作、装饰泥玩具的方法，还让学生在动手操作中感受到民间艺术的独特美感与持久魅力。让学生在捏泥涂色的真实体验中感情传统文化的魅力。
推荐第2篇：民间泥玩具
民间泥玩具
课时 1课时 教学目标
初步了解民间泥玩具。学习民间泥玩具的制作、上色过程并有所创新。初步培养学生的欣赏、创造、表现能力。通过本课的学习，使学生认识到民间泥玩具的历史很悠久，很多玩具包含着劳动人民对生活的美好愿望。同时通过造型活动，培养学生合作意识及集体主义的观念，了解自然，珍惜和保护自然资源。
教学重点 让学生体会泥（泥可分为胶泥、软陶泥、纸粘土等）的属性，通过拍拍、捏捏、揉揉、搓搓等技法完成一件作品。
教学难点 作品的构思具有创造力、新颖性，初步学习泥的表现手法。 作业要求 用自己喜欢的方法装饰、美化民间泥玩具 学习材料
1、有关民间泥玩具的图片、课件、泥玩具。
2、制作泥玩具的录像。
3、玩具声控器、陶泥、水粉颜料、彩泥等。过程
师
生 活 动 教学意图 教学设计
（1）教学导人
教师：在前面的课中，我们表现了许多平面小动物的造型，怎样才能让小动物从各个角度进行观察都那么完美可爱呢？ 学生思考回答老师的提问。
（2）探索站立小动物的制作方法
①学生自主探究站立小动物的各种制作方法。 ②学生进行造型方法的交流。
通过交流，发现问题，引导学生发散思维。
③师生互动，解决问题（动物的形象及制作问题）。 ④教师为学生补充其他班学生的设计思路。 （发给学生一些成品，让学生拆开分析） 小结：方法有很多--折、卷、拼插等。 （4）探索装饰小动物的方法 ①欣赏小动物纸造型的作品。
②学生根据现有材料探究如何美化自己设计的小动物。 ③学生间交流，教师给予补充。
（5）学生创作
学生以个体方式完成创作过程（教师巡视辅导，学生可以互相观摩，借鉴别人的思路）。 通过实践活动，提高学生动手能力，体验创作过程的快乐。 （6）展示交流
提高学生的鉴赏力，激发学生学习兴趣，促进学生发展。 通过联系上节课内容，调动学生学习动机。
学生自主探究，解决教学重点
拓展思路，培养学生分析问题能力。
对学生加强审美教育，进一步突破教学难点。
欣赏评述 学生将制作好的小动物放到展台上进行交流（学生自愿将自己的作品放到前面，师生共同对作品进行评价）。 板书设计 民间泥玩具 课后反思 在本课的学习中，学生们认识了一些民间的泥玩具，并初步了解了民间泥玩具的悠久历史，知道了很多玩具包含着劳动人民对生活的美好愿望。同时，通过造型活动，培养了学生的合作意识及集体主义的观念，使他们更加了解自然，珍惜和保护自然资源。在学习民间泥玩具的制作、上色过程中很有创新，作业质量较高。
推荐第3篇：第11课 泥玩具
第11课 泥玩具
教学内容与目标
1、显性内容与目标
应知：通过本课教学，体会中国民问泥塑玩具的天真质朴之美，了解泥玩具的塑造型特点．探究手工捏塑成型的制作技巧，尝试制作不同造型的泥塑玩具。
应会：学会手捏成型技法，制作造型可爱的泥玩具。
2、隐性内容与目标
通过捏绘泥塑玩具，了解祖国民间艺术的独特魅力。激发学生的民族自豪感，引发学生的创作欲望．培养学生的观察能力、动手能力和审美能力。
教学重点：学习手捏成型的制作技法，了解中国民间艺术的缤纷特色与文化内涵．引导学生通过观察思考，尝试仿照民问艺人的风格进行创作。
教学难点：泥塑玩具的造型设计及捏塑技巧，着色时民间装饰味的体现。 学习材料
教师用具：泥玩具、实物投影仪、陶泥、颜料、民间泥塑玩具资料的课件。 学生用具：网上或书中搜寻的民间泥塑玩具图片资料、陶泥、颜料等。 教学过程：
一、激情引趣
小时候，你玩过哪些玩具？
二、资料交流
中国是一个农业大国，我们的祖辈面朝黄土背朝天，日出而作日落而息，你们想了解我们的祖先童年最喜爱的泥玩具吗？
四、分析探究。
1、引导学生以组为单位，分工合作，分析探究。
2、分析比较：
我国民问泥玩具主要表现哪些题材?各地的泥玩具有什么不同特色?它们的造型都夸张了哪里？又概括了哪里？它们的色彩有哪些特技法学习？
3、教师展示一组作品，引导学生分析：在这一组作品中，你能找到哪些我们以前学过的技法？
4、仔细观察细节的表现，如羊角、小驴的尾巴、帽翅等小装饰，运用了哪些技巧。
五、造型训练 提出作业要求：
模仿民间玩具的造型和色彩，创造一个可爱的泥玩具。
六、教师巡视辅导，注意加强个性辅导，以点带面。
七、展示评价
展示学生作品，组织学生评价。
1、你喜爱的作品抓住丁形象的哪些主要特征?
2、从民间玩具的造型语言中你受到了哪些启发，怎样运用到你的作品中的?
3、你的作品又有了哪些创新?
推荐第4篇：《玩具》教学设计
《玩具》教学设计
教学目标：
1．能正确数出5以内的数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会写1～5这几个数。
2．使学生初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦，培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学过程：
(一)活动一：数一数，说一说
师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?
(学生都兴奋起来)
生1：我喜欢小汽车。
生2：我喜欢洋娃娃。
„„
电脑出示第6页的主题图：小红和小明正在玩玩具，你会数一数这些玩具吗?学生打开课本第6页，同桌之间互相说一说。
学生反馈：图上有4辆小汽车、3个皮球、1个娃娃、2个小朋友和5块积木。
根据学生的回答，老师操作课件逐一闪烁学生所说的物体，并小结：4辆汽车可以用4来表示„„
师：找一找这幅图中还有什么可以用1，2，3，4，5这几个数来表示的?
生1：一辆小汽车有4个轮子，可以用4来表示。
生2：这个男同学有2只手、2只脚、2只眼睛，都可以用2来表示。
„„
师：生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示呢?同桌互相说一说。
集体反馈。
生1：1可以表示1朵花、1只鸡、1枝钢笔、1群人。
生2：还有1只小鸡、2只小鸭、3只小狗、4只小鸟、5只小白兔。
„„
(二)活动二：摆一摆
师：刚才小朋友说的1个娃娃、1朵花、1群人都可以用1来表示，那么我们就可以摆一个三角形来表示1，想一想，你还可以用什么图形来表示?
生1：可以用1个正方形来表示。
生2：也可以用1个圆片来表示。
请你用学具卡片来摆一摆。(同桌互相检查)
师：1个娃娃、1张卡片可以用数字几来表示呢? 生：可以用数字1来表示。(师在田字格里板书“1”)
师：那么2个小朋友、2只手、2只眼睛还可以用什么图形来表示呢?(生用学具卡片摆一摆)2个正方形、2张卡片又可以用数字几来表示呢?(数学2来表示)。
请你再用刚才的方法用学具摆一摆3，4和5。(师板书)
(三)活动三：写一写
师：小朋友摆得很好，现在大家看一看这些数你会写吗?(会)请你在本子上写数，你会写哪个数字就写哪个。
学生试写，拿5个学生的作品到实物投影仪上展示，全班评议，归纳写法。
师：现在小朋友自己把书上田字格中虚线的数字描一描，再在空白的田字格上写一写。比一比哪个小朋友能和书上写得一样好，写完后同桌互相评一评。
(学生在书上田字格中进行练习，教师巡堂指导学生注意写字姿势和握笔姿势。)
全班展示作品，再次引导学生作出评价。
师小结：小朋友第一次写数字能写得这么好，老师真是佩服你们，如果小朋友们在写的时候更注意握笔的姿势，就会写得更好了。
(四)活动四：练一练
1．写数(课本第7页第1题)。
师：小明家来客人了，小明和小红拿了许多水果来招待客人，你知道这些水果分别有多少个吗?请你数一数物体的个数，然后想想用哪个数字来表示，把它写在田字格中。(生独立完成)
师：小朋友看一看第二排的三幅图是什么意思，第一幅图的方格里写的数字1表示什么呀?
生：每幅图都有5个△，方格中的“1”表示涂色的△有1个。
师：请小朋友在后面两幅图的方格中写数。
(生独立完成)
师：现在小朋友看一看第二排这三幅图的数字，有什么规律?
生1：它们都是单数。
生2：从左往右看，这些数字越来越大，而且每次多2。
生3：从右往左看，每次少2，越来越小。
2．看数画线(课本第7页第2题)。
教师帮助学生弄清题意：数字是几就画掉几个圆。
(生独立完成，同桌交流)
3．体会序数(课本第7页第3题)。
师：刚才我们说的1，2，3，4，5都是用来表示物体数量的，现在我们来看看车厢上的数字又表示什么意思呢?
师：这里有几节车厢，车厢上都有什么动物?
生：一共有5节车厢。车厢上有老虎、松鼠、小猴、大象和大熊猫。
师：老虎的车厢上写着个1，表示什么?
生：表示老虎在第1节车厢上。
师：对了，这里的1是表示第1节，那么小松鼠在第几节车厢上呢?小猴、大象和大熊猫又在第几节车厢上呢?请你在方框里填一填。
(生独立填写，同桌交流)
4．游戏。
老师击掌，学生听掌声写出数字。
同桌一起做游戏。一人击掌，一人写数。 (五)课堂总结
师小结：今天我们学习了1～5的写法，小朋友写得都非常认真，下次我们将举行一次写字比赛，一起来选出我们班的小小“书法家”。
推荐第5篇：玩具教学设计
《介绍我喜欢的玩具》教学设计
课题：《介绍我喜欢的玩具》
课型
欣赏评述
设计理念：介绍认识玩具，小组玩，在玩中找乐趣。懂得珍惜爱护玩具朋友。按新课程改革要求，围绕以“学生为主体”，以学生兴趣为主线，从欣赏到实践，在玩中找乐趣，在实践中学会互相合作、共同分享。做到欣赏——实践——体会相结合，从而提高学生对造型和色彩的观察能力与语言表达能力，培养学生的审美情操与高尚美德。 教学目标：
1、使学生初步学会观察、描述玩具，表达出自己的爱好，讲一讲自己玩具的功能、来历或有关故事。
2、学会与小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快乐大家分享。教学的重难点：
重点：要在激发学生兴趣的基础上，学会观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。
难点：让学生学习观察方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价，学会合作与分享。
教学用具：课件、拆开的玩具、玩具图片。 教学过程：
本课教学过程分为三个环节。
一、激趣导入
导入语：同学们，现在我们来猜一个谜语：有一种东西，它既好玩又漂亮，常哄人开心，又陪人睡觉，你们猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我们最喜欢的“朋友”。今天我们就来玩具大世界，了解玩具。（板书：10 介绍我喜欢的玩具）
二、合作探究：
1、猜一猜：观察玩具朋友，说一说玩具的名称。
2、介绍从哪些方面欣赏玩具。（引导学生从外貌、造型、颜色等方面进行观察。） 结合课本图片，布娃娃、泥玩具、小汽车、变形金刚，既好看又好玩。 （1） 重点赏析泥玩具大阿福：大阿福在中国是勤劳、善良、忠厚、幸福、乐于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧温顺驯服的猛兽，朝着人们甜甜地微笑，一副孩子气，一脸福相，很惹人喜爱。
（2） 人面猴：河南淮阳的泥玩具
耍刀木猴：是民间木制玩具，属于传统智力型玩具。
（3） 欣赏民间玩具：民间玩具色彩鲜艳明快，它们在造型色彩上都有独到之处，看似简单，却寓意深刻，实际上却包含着劳动人民的创造才能。
3、欣赏现代玩具：各种材质的现代玩具，汽车玩具。芭比娃娃是21世纪最广为人知、最畅销的玩具之一。小白兔，小花猫是毛绒玩具，造型逼真可爱、触感柔软，装饰性强、安全性高等特点，受到了很多人的喜爱。
4、介绍玩具：坦克、布老虎
5、小组玩玩玩具。让学生说一说自己玩具的特点。（先小组再全班，同样让学生从外貌、造型、颜色等方面做介绍。）
[设计意图：通过观察并述说，培养学生的观察与审美能力，抓住事物特征的敏锐力及表达能力。]
6、自我展示，要求学生说说自己最喜欢哪种玩具，并说出理由。
小结：有玩具应给大家玩，大家得到快乐，也会把很多玩具给自己玩，这样也给自己带来更多快乐。做到“好玩具大家玩”。
三、总结：
同学们，通过学习《介绍我喜欢的玩具》这一课，你们懂得了什么呢？（向别人介绍自己的玩具，好玩具应大家分享才开心，玩具是我们的朋友，我们应该爱护它们。）
拓展：了解世界各地的玩具。
教后反思：
在这节课中教师紧紧抓住学生的兴趣爱好，通过看、摸、听、说、悟等方法让学生感受到“以学生为主体”教学所带来的无穷快乐。整节课的思路与结构上也安排得连贯合理。
如：本课一开始就带领同学们欣赏玩具，这么多的玩具让学生大饱眼福，一下子就把学生的情趣调上来。欣赏的玩具中肯定有许多他自己没见过的，因此，玩具的功能就会引起学生的好奇与欲望，为下面介绍玩具打好课堂氛围基础。
介绍后接着是玩玩具环节。“玩”是最吸引低年级小学生的魔力。当然，在这里教师又分为四个小环节：自己玩——小组玩——自由玩——让别人玩。以“玩”扣一环，关系紧密连贯，逐渐把学生的情趣推向高潮，并通过比较来体会这环节的主题——“好玩具大家分享才快乐。在好玩具大家分享的同时，也别忘了要珍惜与爱护好玩具。于是又引出后面的小环节——爱护“朋友”。在这过程中教师设计得相当妙：
先把玩具拟人化，称呼的转换使学生感到更加亲切，“朋友”的受伤更容易引起小朋友的同情心，进而更加珍惜与爱护。这样比生硬地要求学生爱护玩具或其他的物品更具有感染力。 不足之处：
学生在介绍自己的玩具时，教师指导不够细致，学生的表达能力欠缺，应进一步引导学生欣赏玩具，交给学生欣赏的方法。
推荐第6篇：玩具教学设计
玩
具教学目标
1．在已有的生活经验上体会数的意义，感受到数学就在身边．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，使学生会数数、读数、写数，初步体会数序的含义．
教学重点
正确数出物体的个数．
教学难点
正确书写数字．
教具、学具
数字卡片、课件．
教学过程
一、创设情境．
（一）引入
教师谈话：开学这几天，你认识了几个新朋友？能给大家介绍介绍吗？
1．同学之间互相介召、互相说．
2．指名回答．
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
（教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气” 请“笑笑”到家里做客． ）
（二）出示主题图 课本第六页 教师提问
1．看到这幅图，你想说些什么？
2．他们在玩些什么玩具？请你数一数，说一说．引导学生说出图上的物体数量．
（学生：他们在玩玩具，有5个积木、4辆汽车、3个皮球等等）
二、尝试探索．
（一）教师提问
1．你是怎样知道这些物体的数量的？（数出来的）
2．你是怎样数的？（一个一个的数、两个两个的数）
（二）指名数一数．说一说．
1．小组讨论：你认为怎样数数比较好？为什么？
思考：如果有更多的物体，又可以怎样数数呢？
（三个三个的数、五个五个的数、十个十个的数……）
2．小组合作：数出铅笔盒里文具的个数．（指名展示，全班交流．）
3．如果你想请你的新朋友到家里做客，你准备怎样做？
学生1：我准备拿2个洋娃娃请好朋友玩．
学生2: 我准备拿4辆小汽车请好朋友玩．
学生3: 我准备拿5把玩具手枪请好朋友玩．
（三）揭示课题
教师谈话：刚才同学们准备了那么多的玩具，你们真是一个好客的小主人．同时我也听出来了，你们说出了许多数量是1 、
2、
3、
4、5的物体．这就是我们今天要研究的内容． 教师板书：玩具 （
1、
2、
3、
4、5）
（四）指导书写．
教师谈话：我们会数出数量是
1、
2、
3、
4、5的物体，这些数该怎么写呢？谁会写 1 ? 2怎么写?
（指名板书）
教师提问：你们觉得他们写的怎么样？那么怎样写才能写的又漂亮又规范呢？
出示田字格及示范字
教师提问：看到这些字你有什么感觉？
教师：让我们一起来练习怎么写的．（生描示范字，师巡视指导．）
比较：你认为哪儿写的比较好？还有什么不足之处？
（五）比较数序．
1．看图数数．
教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果．
出示水果图 见课本
教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？
教师明确：
1、
3、5叫单数，
2、4叫双数．
2．比一比．
什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？
3．生活中你还在哪见过这些数字？它们有什么用？
4．数序
教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了．
出示火车图
教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松鼠在第几节？大象呢？
三、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
推荐第7篇：《玩具》教学设计
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《玩具》教学设计
执教人： 李桂兰
教学内容：
北师大版小学数学一年级上册第一单元第6页、第7页“1～5的认识与书写”。
教学目标：
1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确书写1～5的数字。
2、培养正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：
正确书写1～5的数字。
教学难点：
会用5以内的数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几。
教学准备：
教具：自制课件。
教学过程：
一、情境导入
小朋友，你喜欢玩玩具吗？你一定有很多玩具吧？在数学王国里，我们的学习伙伴——淘气和笑笑也喜欢玩具。瞧，他们玩得真开心呀！（出示主题图）
（设计思考：以谈话的形式自然引出教学内容，引发了学生的亲切感，拉近了课堂与学生的距离，使他们在不知不觉中进入新知的学习。）
二、探究新知
1、数一数，说一说
小朋友，在这幅图中你都看到了什么，能说说吗？噢，有淘气和笑笑、各式各样的小汽车、可爱的洋娃娃、漂亮的花皮球，还有五颜六色的积木呢！
你能观察得又快，说得又对吗？图中有几个洋娃娃？有几个小朋友？花皮球有几个？小汽车呢？积木有几块？按照从1到5的顺序说一说：图中有一个洋娃娃、两个小朋友、三个花皮球、四辆小汽车、五块积木。
刚才，我们怎样知道了这些物体的个数？无论怎样数，你都要做到不重复数，不漏掉哪一个。
（设计思考：“数一数，说一说”这一活动从学生熟悉的生活情境和感兴趣的玩具出发，让学生在实际情境中体会数的意义，在活动中学数学、在生活中学数学，亲身体会到数学来源于生活。）
2、用图形或学具表示物体的个数
如果我们用1个圆片来表示1个洋娃娃，用2个圆片来表示2个小朋友，那么谁知道，3个花皮球该怎样用圆片表示？ 4辆小汽车该怎样表示呢？ 5块积木呢？
除了用圆片表示物体的个数，我们还可以用小棒、三角形、五角星，还有你12999数学网 www.daodoc.com
12999数学网 www.daodoc.com 喜欢的各种图形、各种学具，来表示物体的个数。你想用什么表示，自己摆一摆吧！
3、用数字表示物体的个数
除了用图形或学具表示物体的个数，我们还可以用数字来表示物体的个数呢！一个洋娃娃，我们可以用数字1来表示。两个小朋友，用数字2表示。三个花皮球，用数字3表示。四辆汽车呢？用数字4来表示。五块积木，用数字5表示。
（设计思考：让学生用图形或学具表示物体的个数，继而抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。）
这幅图中还有什么可以用
1、
2、
3、
4、5这几个数来表示的?其实呀，在我们的生活中很多物体的个数都可以用数字来表示，找找看吧！
（设计思考：引导学生多角度地观察和发现图中和生活中的数，为培养学生的求异思维奠定基础。）
刚才我们说的这些数字，都是阿拉伯数字。阿拉伯数字就是指0、
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、9这十个数字。（电脑出示小贴士）
4、在计数器上表示数
今天，李老师还给大家带来了一个我们学习的好帮手，瞧，这就是计数器。小朋友们，你知道什么是计数器吗？计数器就是用拨珠子的方法来表示数的。
（设计思考：通过计数器上珠子的变化渗透数的组成与分解，在润物细无声中帮助学生理解加减法的含义，为后续教学奠定基础。）
5、教学数字1～5的写法
我们认识了5个数字宝宝，还学会了数这5个数字宝宝，接下来，李老师就要教小朋友们怎样把这些数字宝宝写得又对又漂亮。怎么来写呢？请小朋友们睁大眼睛，先看看李老师是怎样写的。注意观察李老师是从哪儿起的笔，又在哪儿停下来的。
我们先来学写“1”，写1的时候，从右上角起笔，往左下角写直收笔，注意要写直，写出来的1要像一直斜放的铅笔。下面，我们要写“2”，2这个数字宝宝呀，就像一只可爱的小鸭子，注意小鸭子的头可不能太大，小鸭子的身体要写平。现在我们来写“3”，3从上半格的中间起笔，写半个稍小的圆到中线，再往下写半个稍大的圆，到下半格中间停下来。注意，3开口向左，可不要写反了。“4”由两笔组成，再来看一遍。“5”也由两笔组成，再看一遍。
伸出你的手指，跟着老师书空一遍。
听，数字宝宝站在田字格里排成一队，高兴地唱起了歌。（课件播放） 小朋友，你听清楚了吗？1像铅笔，2像小鸭，3像耳朵，4像红旗，5像鱼钩。记住了数字宝宝的形状，就能写对这些数字了。
（设计思考：通过儿童喜爱的儿歌来记忆1～5各数的特点，帮助建立表象，形成感性认识。
写字之前，李老师想提醒大家，要从小养成良好的学习习惯，掌握正确的坐姿和握笔姿势。
现在，我们就来试着写一写这些数。打开你的数学书，翻到第6页，听清老师的要求，先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。
（设计思考：本课是学生第一次握笔书写数字，尽管有的孩子在学前已有一些尝试，但仍需要教师详细指导。要求学生写数时知道从哪里起笔，怎么拐弯，如何收笔，把握每个数字笔顺的方向和在田字格中的布局。良好的学习习惯对学生今后的学习起着十分重要的作12999数学网 www.daodoc.com
12999数学网 www.daodoc.com 用，教师要注意强调和纠正。）
三、练习巩固
1、找朋友。（数与形的一一对应）
2、写数。（会数数并能在田字格里正确书写）
3、看数画线。（沟通数和形的联系）
4、数一数，说一说（渗透序数的意义）。
吃过水果，动画片开始了。森林王国里的小动物们正乘着小火车，外出旅游呢！
5、猜数游戏
我们再来玩一个1～5的猜数游戏。
（设计思考：练习时抓住儿童的心理特征，激发孩子的学习热情，使枯燥的练习也变得生动有趣起来。既避免了练习的单调性，又有效地巩固了本节所学知识。）
四、课堂总结
今天，我们不仅认识了数字宝宝
1、
2、
3、
4、5，学习了它们的读法和写法，还知道了数字不仅可以表示物体的个数，还可以表示位置和顺序。
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推荐第8篇：《泥面具》教学设计
一、教材内容分析：
本课在低年级首次引导学生用泥塑造人物形象和面部形象。因此，除了让学生继续学习泥塑的一些基本知识和技法外，主要让学生体验小泥人（立体泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。
二、教学对象分析：
从小让儿童学习工艺美术知识，学会制作简单的工艺品的技能，是开发学生的智力，培养创造性思维，培养审美情趣的长远的完善人格的素质教育。纸面具和泥塑面具由于材料不同，制作方法有明显的差异。本课要求学生借助适当的泥工工具进行刻、挖、印、塑造出能挂能摆放的生动的有趣的面具。
三、教学目标：
1.知识与技能：
学会用泥板成型法制作泥面具；能初步区别浮雕和圆雕。
2.过程与方法：
①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说）。②通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课泥塑成型的基础上，进一步学习、揉、压、捏、按、贴、搓、刮等泥塑的表现技法。
③在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。
四、教学要点：
1.重点：学习制作泥面具的步骤和方法，并丰富作品细节。
2.难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。
3.兴趣点：泥巴的可塑性与其丰富的表现力。
五、教具准备：
教师：陶泥、作品、课件。
学生：泥巴或陶泥、竹签、叶子等材料。
六、教学设计：
教师组织教学，检查学生用具。
（一）欣赏与感受
1、这是什么？（面具）准备好纸面具让学生带着展示，同时展示课件中不同材料制作的面具图片，提醒学生注意观察，你们看到了什么？它给你什么感觉？（色彩艳丽、怪异、可怕、可爱、美观、对称）这些面具是用什么材料做出来的？（有纸、皮、铜、木、塑料、陶泥等）
板书课题：泥面具
[设计意图：通过观看真实的面具和面具图片，让学生初步感知面具，认识面具制作的材料与形式，激发学生学习的兴趣。]
（二）欣赏面具作品
1.你看到什么？
2.它有什么图案和花纹（具象纹饰、抽象纹饰）？你最欣赏哪一部份，为什么？猜猜为什么要画这些图案？（民俗活动有关，社火、地戏）
3.面具有什么用？（辟邪、拜祭、驱鬼、迎神纳福、摆设等）
4.和真实的老虎相比，它夸张了那些部位？为什么要这样夸张？接下来让学生欣赏非洲面具和中国传统面具的艺术。提问它们美在哪里？有什么特别？
[设计意图：激发学生学习兴趣，让学生通过多感官的刺激，感受泥面具的艺术特点。（可塑性强、造型生动、实用与装饰相结合、写实与夸张变形相结合）]
（三）尝试制作泥面具
观察27页左下图，猜一猜用什么方法制作？你会做吗？
试一试：请学生尝试示范，老师纠正
先做什么？（底板）后做什么？（五官）
想一想：“五官”如何装饰才有趣？（装饰花纹、头发、眼镜、胡须、小辫子等。）抽象或具象用什么工具、什么技法？（板书：压、搓、捏、贴、刻等）
做一做：用自己喜欢的方法和工具进行泥面具的创作。（可以用刮、印、刻、等技法制作花纹）。
[设计意图：先让学生自己进行尝试，总结归纳自己的创作方法和思路，培养学生的自学能力，启发学生创新思维。]
（四）丰富泥面具
动一动：老师举例说出各种喜怒哀乐的词语，请学生出来做生动夸张的表情，（课件展示表情图片）鼓励学生注意观察，根据同学做的这些表情你能用泥巴制作出来吗？
[设计意图：利用学生游戏互动的形式使课堂形式多样化、趣味化，充分发挥学生的想象力，创造有趣、生动、夸张、变形的泥面具。]
（五）制作泥面具
能运用陶泥的制作技法，创作一个夸张、变形、表情生动的泥面具。
（六）展示与评价
1.自评：生动、有趣、造型美、夸张美、变形美。
2.他评：你最喜欢哪个泥面具？为什么？
3.师评：表扬生动有趣的作品，鼓励想象大胆，有个性的学生，请他们出来说一说他们的作品有什么特别处。
[设计意图：通过评价让学生学会在欣赏作品时谈出自己的感受，描述作品的特点。]
（七）总结与拓展
今天我们学习了用泥去制作泥面具。希望同学们能够用自己的双手把这种艺术传承下去，也希望同学们去发现、去创作，制作出更生动的陶艺作品。
[设计意图：让学生多关注身边传统文化，提高学生的观察和审美能力。]
推荐第9篇：泥姑娘教学设计
教材分析： 《泥姑娘》是冀教版语文第五册中的一篇略读课文。这篇课文的教学对于学生阅读能力向更高层次的过渡非常重要，而且，在2008这个特殊的年份，四川地震中涌现了一大批“泥姑娘”式的舍己救人的英雄，《泥姑娘》以童话的形式出现，更容易让生活中英雄的形象走进孩子们的心灵。 教学目标： 知识与技能： 1.会正确认读10个生字，会规范书写田字格里的10个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 过程与方法：
1.运用已有的识字方法在具体的语言环境中识字； 2.通过有感情地朗读、抓重点词句等方式来理解课文内容。 情感、态度、价值观： 1.通过学习课文内容，体会泥姑娘舍己救人、助人为乐的高尚品质；2.让学生懂得主动关爱、帮助别人和享受被爱都是幸福快乐的。激发学生用实际行动给被人带去快乐，并学会用一颗感恩的心去享受生活中给予和接受的幸福。 教学准备：
读一篇童话故事（最好是《雪孩子》），体会童话的特点。 教学重难点： 通过学习课文内容，让学生懂得主动关爱、帮助别人和珍惜被爱都是幸福快乐的，激发学生从平时的一点一滴做起，用实际行动给别人带去欢乐。 教学过程： 篇2：三年级语文上册第二单元教案分析(冀教版) 三年级语文上册第二单元教案分析（冀教版）
三年级语文上册第二单元教案（冀教版）
6、《古诗二首》教案
回乡偶书教案
一、教学目标
1、认识2个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。
3、懂得热爱家乡。
二、教学重点：
有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人热爱家乡的真情实感。
三、教学准备：教学课件、实物投影
四、教学时间：1课时
第一课时
一、谈话导入
1、同学们已经学了很多古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听？（指名背）
2、揭示课题：《回乡偶书》
二、初读感知
1、范读《回乡偶书》
2、学生借助拼音自由朗读古诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。
3、认读生字：客 何
说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。
4、说说你在预习中知道了什么？
5、质疑并适时解疑。
6、看图说说《回乡偶书》这首诗的大意。
7、我会说：
贺知章小时侯离开自己的家乡，直到老了才回来。在乡间小路上碰上了一群孩子，孩子
们 地问：“
。”
三、朗读感悟
1、创设情境：如果你就是贺知章，离开家乡几十年之后，回到了自己的家乡，回到了自己的爸爸、妈妈身边，你的心情会怎样？
2、指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）
（第一句：语速稍慢，读出诗人离乡之久。第二句：“无改”读得昂扬一些，“衰”读得起伏一些，读出诗人对家乡的思念、热爱之情。第
三、四句：语速稍快，读出儿童的天真活泼、惊奇。）
3、背诵这首古诗，看谁先背下来。
四、实践活动
1、借助课文插图和诗句进行想象，小组合作表演《回乡偶书》。
2、师生评价表演情况
五、指导写字：音 客 何
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。
六、拓展活动
课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会 。
七、设计板书
回 乡 偶 书
贺知章
少 小 离 家 /老 大 回，
乡 音 无 改 / 鬓 毛 衰。
儿 童 相 见 /不 相 识，
笑 问 /客 从 何 处 来。
黄鹤楼送孟浩然之广陵教案
教学目标：
1、掌握生字词，读懂诗句，理解诗意。
2、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊。
3、激发对祖国诗歌的热爱，培养主动积累诗歌的习惯。
4、培养自主学习的习惯。
教学准备：
1、预习提纲。
2、古代送别诗一组（补充阅读材料）
3、课件。
一、谈话激趣 1 歌星、演员、运动员，你喜欢哪些人？诗人、作家、科学家，你对谁的印象最深刻？
你们想知道老师崇拜的名人是谁吗？
2、李白是一个什么样的人？
生交流收集的资料
师：诗仙李白、酒仙李白，侠客李白，如果说唐代诗人多如天上的星星，那么李白就是星星中最亮的那一颗，他在文学上的辉煌成就，令后人望尘莫及。今天，我们一起来学习李白的一首诗。（课件出示课题）
二、读懂诗题
１、齐读题目
读准“孟浩然、广陵”，强调“孟”的第一笔是横撇。指导写“孟”字。篇3：三上语文第二单元教案
第二单元教学内容: 6《古诗二首》 7《走月亮》 8《泥姑娘》 9《难忘的八个字》 10《小摄影师》 阅读链接《感受亲情》 综合学习二 第二单元教材分析：
本单元以“乡情、亲情和友情”为主题。这也是我们人类一个共同的永恒的主题，爱如灯盏，照亮别人，也照亮自己。单元的课文以各种故事在字里行间为孩子渗透着朋友、亲人、师生之间浓浓的关爱之情，让学生在学习课文内容之余也学会了什么是爱别人，如何去爱别人，也让学生深入的体会到在自己帮别人之后，也会有同样的暖意涌上心头。
本单元编排了《古诗二首》《走月亮》《难忘的八个字》《小摄影师》四篇阅读课文和一篇略读课文《泥姑娘》，一个阅读链接和一个综合学习。
单元开篇以琅琅上口的古诗将孩子引入了美好的情感世界，让孩子充分体会亲情和友情就在我们身边，爱是永恒的话题；而接下来的课文则在我和阿妈走月亮时看到、欣赏到、感受到的美妙情景中体会爱的存在和柔美；《泥姑娘》则把我们带入到了童话般的天堂里，在这里可以使孩子身临其境地去感受爱的伟大，让孩子们懂得帮助别人是多么幸福的事呀；
而《难忘的八个字》和《小摄影师》则更深入的让孩子了解人与人之间那种朴素的友谊和无言的关爱。一组课文时时都在呼唤着孩子心底那至真、至善、至美的感情。
另外，阅读链接也充分把握了真情的主题，让孩子在爱的殿堂里自由翱翔，懂得爱的珍贵、爱的价值、爱的存在，体会法子内心的纯真的感情。
第二单元授课安排： 6《古诗二首》??2—3课时 7《走月亮》???2—3课时 8《泥姑娘》???2课时 9《难忘的八个字》2课时 10《小摄影师》??2课时 阅读链接?1课时 综合学习二3课时 6.古诗二首
【教学目标】 知识与技能：
1、正确认读本课9个生字，正确书写10个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，了解古诗的大概意思。过程方法：
在两首古诗的对比朗读中，明了诗与诗之间的内在联系、迁移学法、体会诗文所描绘的感情和诗人抒发的真情实感。 情感、态度与价值观：
激发学生体会乡情和友情的真挚情感，体会爱所蕴涵的魅力和价值。并学会关爱他人，以人为善。 【教学重难点】 1.正确识字，写字。
2.有感情地朗读古诗，了解诗意。 3.体验作者重归故里的情感；培养学生学习古诗的兴趣。 【课前准备】 学生搜集有关贺知章和李白的诗篇。 教学过程： 篇4：端.编写童话故事教案
编写童话故事
（河北省 沙河市 康达私立学校 端薇薇）
【习作要求】
你喜欢童话吗？在童话世界里，泥姑娘也有情感，大灰狼、小山羊都能开口说话，多有趣啊！张开想象的翅膀，你也来试着写一个有趣的童话故事吧！ 【教学目标】 1.让学生对编故事产生浓厚兴趣，是学生能够编出有关动物的有趣的童话故事。 2.引导学生大胆想象，培养学生的想象力。 3.指导学生了解编故事必须先确定主要角色，再想象一个完整的故事情节，写清楚故事的前因后果。 【教学过程】
一、课前两分钟。（观看童话故事。）
二、游戏导入，激发学生兴趣。1.出示词语“牙刷”“橡皮”“电灯”“钢笔”“洗衣机”。让学生说说这些东西在生活中有什么用。 2.师拓展：四川有一个农民，他卖土豆时发现土豆很脏，于是将土豆放入洗衣机里清洗，既方便，又可以将土豆洗干净，大家都喜欢买他的土豆。听了这个故事，你有什么想法？ 生：这个人很聪明，他得想法很好。
师：生活中也需要我们奇思妙想，今天我们就来奇思妙想一次，编写一个童话故事。 3.出示白云的图片。
师：夏天，白云在天空中，你会把它想象成什么？ （学生自由回答。）
师：你们说的真好！下面再来玩一个文字游戏。
三、词语串串烧，激发学生想象力。 1.给下列字分别组词，并说一段话，要用上所有的词语。 “奇 企 气 骑 棋”
生：当我坐热气球来到南极时，惊奇地发现这的企鹅整整齐齐地排着队欢迎我的到来，企鹅王国里的一位骑士，送给我一副冰雕的棋子做见面礼，你说神奇不神奇？ 2.“雨 羽 鱼 遇 玉” （学生自由说。） 4.师：同学们，你们的想象力真丰富！我相信这节课你们一定会写出非常有趣的故事。
四、体验观察一点通。 1.选择几种动物或几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一件什么事，编一个故事写下来。
2.充分发挥想象力，把物当成人来写，注意写清楚主人公的动作、神情、语言等。
五、分析例文，学习写作方法。1.出示例文（1）。 聪明的兔妈妈
一天，一只狮子看见兔妈妈，说：“我要吃了你。”兔妈妈一点儿也不怕，她对狮子大王说：“您先别吃我，我家里有三只小兔子，再过十天，等三只小兔子长肥了，我就把他们送给您吃。”狮子等啊等，等啊等，终于等到了那一天，他在路上看见了兔妈妈，就对兔妈妈说：“你那三个孩子呢？”兔妈妈对狮子说：“不得了（liǎo）了，三只小兔都不听我的话了，他们现在什么都吃，就连您的同伴都吃。他们现在正在家里玩狮子尾巴呢！”狮子听了，吓得赶快跑了。
2. 3.出示例文（2）。
熊猫哥俩
熊猫妈妈生了两个儿子，一个叫大毛，一个叫小毛，哥俩长得胖乎乎的，十分可爱。一天，哥俩正在花园里玩，捡到了一块儿大馅饼。这个馅饼又大又圆，一定很好吃。可是馅饼只有一个，哥俩谁也不让谁，要平分才行。这时，狐狸看见了，说：“我来给你们分，保证公平。”狐狸故意把馅饼咬成一块大一块小，哥俩说：“不行，不行，一块大一块小。”狐狸张开大嘴，朝大的那块馅饼狠狠地咬了一口，大的一下变小了。哥俩又说：“不行，不行，还是一块大一块小。”狐狸又朝大的那块咬了一口，哥俩还说不行。直到狐狸吃饱了，只剩下一点儿才分给哥俩。这时，哥俩才知道上了狐狸的当，后悔极了。 4. 5.师小结：每一篇童话故事中都有主要角色，并且有一个完整的故事情节，我们在习作时也要写清楚故事的起因、经过、结果，更重要的是，在故事中要蕴含着一个道理。
五、小组合作，编写童话。1.出示习作题目。
（1）动物类——老虎、兔子、小狗、小鸟、狐狸„„ （2）身体器官——眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、大脑„„ （3）自然现象——太阳、月亮、星星、风、雨、雪„„ （4）日常用品——桌子、椅子、杯子、水壶„„ （5）文具类——文具盒、铅笔、圆珠笔、橡皮„„ 2.出示合作要求。
小组之间任选人物编一个童话故事，看哪个小组编的故事最有趣，比一比哪个小组的故事最能让大家受到启发。 2.小组派出代表展示自己的童话故事。
六、温馨小提示。 1.采用拟人的手法，把物当成人来写。 2.想象丰富，大胆有趣。 3.故事有一定的顺序。 4.童话里的故事给我们有益的启示。
七、学生习作。
推荐第10篇：爬升玩具教学设计
人美版《美术》三年级上册
《爬升玩具》教学设计
单位 郑州市金水区凤凰台小学 姓名 李影 学习目标：
1了解并掌握爬升玩具的制作方法。
2在创作和设计的过程中懂得材料的选择与搭配。提高选择材料的能力、色彩创作能力和动手制作的能力。
3感受爬升玩具的创作、设计、制作的乐趣，学会利用废旧物品的同时，增强环保节约的意识。 学习的重点与难点：
重点：学习爬升玩具的创作、设计。 难点：作品的新颖，制作的精美、实用。 课前准备：
教具：教学课件、实物投影仪、范作等。
学具：废旧硬纸卷、塑料瓶、、广告纸、小食品袋等 教学过程：
一、导入新课
1请同学们欣赏一小段视频
师：同学们好玩吗？你们知道它的名字吗？谁能告诉老师你为什么喜欢它？（生：因为他会飞）
2探究爬升玩具的玩法 师：请同学们尝试着玩一玩，认真的观察一下爬升玩具的玩法。 师：（教师小结玩法：将绳子向两边拉开，把爬升玩具推上去，两手合融，爬升玩具就会顺着绳子滑落下来）同学们，这就是我们今天要学习制作的爬升玩具。
二、新课学习：
学生分组进行探究活动 1一组探究爬升玩具的使用材料 ⑴第一组答题卡
爬升玩具可以分为( )、( )两个部分，主体部分主要是用( )材料制作而成的。在生活中我们还可以用( )、( )、( )等材料来制作爬升玩具的主体？
⑵请第一组的同学们比较这些绳子在粗、细；软、硬上有什么不同?找出与爬升玩具相匹配的绳子并说明理由。
⑶请你们在下图中找出与这些爬升玩具相匹配的绳子。 2二组探究爬升玩具的造型分类及色彩设计
⑴师：（教师拿出没有装饰过的卷纸心）同学们看老师把这卷纸心穿进绳子以后马上就可以玩了。（走到一位学生面前问）把这样的爬升玩具送给你，你会喜欢吗
生：不喜欢 师：为什么？ 生：简单，难看
师小结：可见爬升玩具仅仅能爬升是不够的，他还应当具备什么条件呢？
⑵第二组答题卡
有趣的爬升玩具在设计上应该具有( )的特点，在造型设计上我们可以尝试将爬升玩具分为( )、( )、( )等类型。
⑶你们想制作什么类型的爬升玩具？这些爬升玩具哪种适合爬，哪种适合升？
生: （飞机、飞船、鸟、蜻蜓、蝴蝶、蜈蚣、猫、老虎） ⑷色卡小游戏：
请你从这些色卡中选择两块色卡，并使他们形成鲜明的对比。 3三组探究爬升玩具的制作方法 ⑴第三组答题卡
通过纸游戏，将一张平面的纸转变为立体的造型方法。你找到那些方法。生：（卷、折、切、搓、揉、插接等方法）
在这些爬升玩具中，你们找到这些制作方法了吗？ 4教师示范爬升玩具的制作步骤
师：请同学们说一说爬升玩具的制作步骤 5作业要求：
利用你准备的彩色纸和废旧材料，经过奇思妙想使它成为一件有趣的爬升玩具。
要求： ①采用小组合作的方式
②作品设计新颖独特。 6展示评价（3分钟）
请同学们从装饰、创意、实用这几个方面来评价一下自己的作品或你身边同学的作品？
小游戏：
看看1分钟内谁爬升的次数最多，同时玩具保护的最好！ 7课后拓展
请同学们欣赏图片,这些玩具是由哪些废弃物制作而成的.8教师小结
师小结：同学们做的玩具可真不错，各有特色。看来只要勤动手、勤动脑，我们就能变废为宝制作出精彩的玩具。
板书： 爬升玩具
一组探究爬升玩具的使用材料
二组探究爬升玩具的造型分类及色彩设计 三组探究爬升玩具的制作方法
第11篇：《玩具进行曲》教学设计
《 玩 具 进 行 曲》教学设计
湖南文艺出版社一年级下册
教学目标：
1、过程与方法：能运用碰铃、铃鼓这种已学过的打击乐器用简单的节奏型为歌曲伴奏。
2、知识与技能：能学会《玩具进行曲》并用明亮，自然地声音，自信地演唱这首歌，并积极地参与到表演中来。
3、情感态度价值观;感受音乐与表演带来的快乐。
教学重难点：
1、有表情，准确地演唱《玩具进行曲》。能自信地跟随老师参与到集体表演的活动中来。
2、在学会《玩具进行曲》能积极，大胆地投入到表演唱中来，能利用学过的打击乐器，简单地给歌曲伴奏。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器 课 时：一课时 教学过程：
一、组织教学
1、师生问好
2、律
动
二、谈话导入
1、谈话导入：今天老师给带来了好多有趣的东西,我们一起来看看都有哪些吧! (1)师:刚刚那些可爱的朋友们，我们用一个词语来总结他们就是---玩具。
(2)师:那么你可以跟老师和同学们说一说，你最喜欢的玩具是什么吗？
2、师：我们的生活真是丰富多彩，有这么多可爱的玩具朋友们陪伴我们。同学们，你们知道吗，我们的玩具朋友们可是非常热爱音乐的噢，他们啊，总是聚在一起举行他们的音乐会，表演他们的进行曲，同学们，你们想参加他们的音乐会吗？
三、新课教授：
（一）听一听（挑战一） 师：竖起你们的小耳朵仔细听：你在歌曲中都听到了哪些你熟悉的小玩具？这些玩具们他们在表演进行曲的时候，他们的心情都是怎样的呢？
师：同学们的耳朵真厉害,既然有这么多我们熟悉的玩具，我们是不是迫不及待地想加入了呢？
（二）再听（挑战二）
1、让我们再次听音乐,再思考几个问题 (1)歌曲的情绪是怎样的? A神气活泼
B优美抒情 (2)歌曲是属于什么样的形式呢? 进行曲, 进行曲是一种富有节奏步伐的歌曲,雄壮刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点.(3)歌曲分几段?
2、敲一敲（挑战三）这种乐器啊，可不陌生了，跟玩具一样是我们的好朋友同学们，你还记得它吗？（PPT碰铃）
（三）新歌学唱
师:好了，这首玩具进行曲，我们也听了好几遍了，还用打击乐器伴奏了，同学们觉得这首歌好不好听？（揭示课题） (一)熟悉歌词
1、先跟老师一起将歌词有节奏的读一读
2、这么多的歌词，这么多的玩具，可能同学们不能一下就全记住了，没关系，我们一起带上动作跟老师一起来演一演一定可以很快就记住了。(二)学唱歌曲
1、好了，歌词我们都非常熟悉，接下来，我们一起来学习歌曲的旋律吧！
2、对了，刚刚我们用到了哪2种乐器还记得吗？你可以用自己的声音模仿他们的声音吗？
那我们接下来，就跟着老师的钢琴，一小句一小句用这两种声音来模唱吧！先用叮，再用咚。
3、同学们学得真快，旋律很快熟悉了，是不是可以把歌词带进来了呢？ 带上歌词，一句一句跟唱 记住，老师唱一句，你们唱一句
(三)乐理知识（顿音记号）
师:同学们有没有发现，嘀嘀嗒 嘀嘀嗒上面有分别有三个黑色的小三角形。是玩具们戴上的小黑礼帽。
那戴上小帽子有什么不同呢?老师先不跟大家说，老师想请同学们自己说，老师先唱一遍没有带这个小黑帽子的，好，老师给这些小玩具戴上上有小帽子了，你们觉得有什么不一样？谁发现了？
真棒！在这个黑三角形出现的时候，我们应该唱得非常的跳跃，活泼，有弹性，那么同学们再跟老师来一遍。这一遍，一定要特别注意戴小黑帽子的地方噢！
(四)演唱全曲
1、表演唱
2、玩具音乐会
真快，玩具们的进行曲我们已经学会了。那我们请第一组加入碰铃和铃鼓，其他的孩子们就在台下和老师一起扮演玩具兵，我们一起来合作开一场音乐会好不好？
四、总结下课
今天我们跟玩具们一起举行了音乐会，大家开心吗？最后我们随音乐边唱边走出教室吧！
第12篇：磁铁玩具教学设计
《磁铁玩具》教学设计
《磁铁玩具》是鄂教版三年级上册身边的玩具单元第二节课，顺应儿童天性，利用学生熟悉又喜欢的玩具，带着问题、带着任务去玩玩具，把儿童──玩具─ ─学科学有机地结合起来，面向学生生活，展开的科学探究活动。
教材对《磁铁玩具》分为四个部分。首先是观察磁铁玩具发生的有趣现象，接着引导学生认识磁铁（各种形状的磁铁），然后在强烈的好奇心“磁铁能吸东西”驱使下研究它吸什么东西，之后研究什么地方吸铁能力强也就是磁极，教学 重点是研究磁铁能吸铁以及磁铁有两个磁极。
实际教学中，课前让孩子们查找磁铁玩具，城镇孩子容易一点，可以找到磁铁搭扣的文具盒、磁铁扣、磁铁钓鱼玩具，但是也不是很多。农村孩子一般一件像样的玩具都没有，更不要说磁铁玩具。针对这个情况，我们就利用磁铁钓鱼 玩具来导入研究的问题，因为它的趣味性强，现象也明显。
教学片段一
师：“我今天邀请一位同学来做个钓鱼游戏，谁想来？”（孩子们特别踊跃，看得出对游戏天生的喜好）。一名幸运儿被指定到讲台上做钓鱼的游戏，“鱼缸”里有7条鱼，只见他一连7次都顺利钓起了鱼。其他孩子的神情由开始的兴奋到 后来的平淡。
师：“谁愿意把你看见钓鱼的现象告诉大家？”只有寥寥可数的几只小手举起来。生：“他一起钓了7条鱼，我也想钓。”师：“你自己玩过钓鱼玩具吗？ 知道这个玩具上有什么奥秘吗？”生：“有吸铁石。”
通过这个教学的过程和效果我们不难看出，学生实际参与度很低，可以说那个钓鱼的同学真真切切参与了，其他人都成了旁观者。实验现象也只有讲台和讲台周围两排的同学看得见，其他人连看清钓鱼现象就很难。这个导入新知识的环节形同虚设，远没有到达教材设计的目的，教材是把磁铁的玩具定位在孩子们 熟悉又喜欢的角度，实际上大多没怎么玩过，甚至是看过磁铁的玩具。
我们通过分析发现问题的根源在于：教材设计这个环节是基于学生大多玩过磁铁一类的玩具，而实际情况是这种钓鱼的游戏比较适合幼儿，作为三年级孩子就是买玩具大多不会买这种没有变化的比较单调的玩具。因此，再一次上课我们做了一些改进。课前安排学生找磁铁一类玩具玩，最突出最容易找的钓鱼玩具边玩边观察，为学好本课做准备。把教师提供的钓鱼玩具实验材料做一定改进，提供2个钓钩（一个是铁钩，一个是塑料钩），鱼儿的嘴上6个都有铁钉，一个 没有。
教学片断二
师：“同学们课后玩了磁铁玩具的举手我看看，请你说说你发现的玩具奥秘。”生：“我发现有吸铁石，把东西吸住了，我妈妈钱包上的扣子就是这样的。”生：“我发现鱼儿嘴上有钉子。”生：“我用吸铁石可以吸起大头针。”……
师:“同学们课余研究的真认真，今天我们请2名同学来一次钓鱼比赛。”话音未落所有的手都举起了，老师说：“我背对大家向后抛出2朵花，谁收到了谁来，好吗？”2位收到花的同学站到教室前进行比赛，教师宣布规则：“比赛分为2场，每场1分钟，上半场结束后交换钓竿和场地。”比赛气氛热烈，结果一人胜出一次，教师首先请其他同学交流自己的发现，同学们有的说动作稳一点的钓鱼多；有的说最多只能钓6条鱼；有的说站的地方有讲究；有的说玩具里有吸铁石。教师再向选手提问：“通过比赛，你们发现了说明奥妙？”2位选手都表示取胜的法宝是钓鱼竿，还有一条鱼有“毛病”，是不能钓起来的。随后教师把钓竿和鱼交给这两位同学一一拆开，大家发现了6条鱼的嘴上都有钉子，一条全身没有钉子。一个吊钩是磁铁的，一个是塑料的。同学中发出了“噢”的认同 声。
教学片断三
教师把准备的塑料尺、铁钉、大头针、图钉、铜钥匙、铝钥匙、不锈钢钥匙、纸条、木头条、布条、橡皮擦和磁铁给学生做研究磁铁能吸铁的实验。学生忙碌 起来，大约6分钟后，教师组织学生交流汇报。
师：“刚才大家实验发现了些什么？”生：“磁铁可以吸东西。师：吸了哪些东西？生：钥匙、大头针、钉子、粑钉。”师：“你知道这些东西的共同之处 吗？”生：“都是钉子。”
分析后我们发现，问题在于学生对生活中物品的材料不清楚，因此可以课前安排学生弄清上面实验物品的材料名称，还可以由教师在实验物品上贴上构成材料名称标签，实验开始引导学生认识一遍，实验中还把情况记录下来，又一次强 化地认识实验物品的构成材料。
教学片断四
教师把准备的塑料尺、铁钉、大头针、图钉、铜钥匙、铝钥匙、不锈钢钥匙、纸条、木头条、布条、橡皮擦（每一个都贴有物体的构成材料名称标签）和磁铁给学生做研究磁铁能吸铁的实验。首先要求学生把实验物品的全称认识一遍，例如：铁质大头针。还要求学生把实验中被磁铁吸住的和不吸的填写到实验记录表里。教师组织学生交流汇报时提问：磁铁吸住了哪些物体？它们是什么材料做 的？
以上是我们对课堂教学有效性研究的一次尝试，那什么是课堂教学有效性，关于教学的有效性，有专家提出就是“三高”教学，一是高效率; 二是高效益;三是高效应。 即教师精心的教学准备开展师生和谐的课堂学习活动在师生之间、生生之间的心理、人格、思维、情感等方面 获得预期的进步和发展, 实现了教育教学目标。其中的发展是指三维目标中三个维度的发展; 学生智慧的发展; 生成性的发展; 即时发展和面向未来的发展; 有学生的发展和教师的发展。每个学 生、每个方面都有自身的发展和成长，教师也随之发展和成长。
通过对这节课的研究，我体会到要提高科学课堂教学的有效性，首先教师在教学理念上要深入学习新课程理论，不断更新观念，还必须养成课后积极反思的好习惯。就一节科学课来讲，首先是研究教材，研究学生，以此进行科学的教学设计，然后在比较全面的预设前提下对科学课堂探究活动进行指导，其中最重要的是教师的提问和实验材料的准备要精当。有时还会安排课前或课后的探究活 动，从而更好地达成三维目标，培养学生的科学素养。
第13篇：草编玩具教学设计
课题：
21、草编玩具
教学目标：
1、初步了解草编玩具的形成。
2、学习草编的基本方法，尝试完成一个好玩的蚂蚱。
3、通过本课学习，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点和难点
1、教学重点：
欣赏草编艺术，学习草编方法。
2、教学难点：
草编蚂蚱的方法。
教学准备：课件 教学过程
一、导入新课: 编结，作为人类最古老的技艺之一，在中国民间流传了几千年。 板书课题“
21、草编玩具”
二、讲授新课
1、草编知识
扎根于民间编结技艺基础之上，以飞禽走兽和花草鱼虫为题材的各色编结玩具无不体现着当地百姓淳朴的性格和自娱自乐的审美情趣。山东是草编的主要产地之一，在农闲时，民间工匠和村民因地制宜、因材施艺，充分利用蒲草、苇草、麦秸、玉米皮等柔韧的草本植物特性，运用结、辩、串、盘、扎等技法，编结出形态生动，惹人喜爱的玩具。
2、草编作品欣赏： 羊（麦秸）
这是用麦秸编扎而成的山羊。形态简练，在似与不似之间传达出独特的1.大人买来玩具送给小孩玩耍，寄托着良好的祝愿，希望能给孩子带来吉祥。
海螺（麦草）山东莱芜
在当地民间，海螺被称为“八宝”之一，表示吉祥，象征好运。 青蛙（竹叶） 老虎（蒲草）
粽子(麦草)山东莱芜
3、思考与讨论：
⑴生活中还可以用哪些材料做编结玩具？
⑵课本中的草编作品使用了哪些基本的编结技法？
⑶在仿制一个草编玩具的基础上还能在原有的形象上做哪些变化，使其更具有趣味？
3、教师演示蚂蚱的制作方法：
工具材料：针、线、剪刀、蒲草（或用韧性较强的牛皮纸条、塑料包扎带等）。
⑴披草。取一条蒲草，从从叶稍6厘米左右处至根部一分为三；中间一股较细，两边两股宽度均等，比中间一股要宽些。
⑵折。将中间一股折向蒲草底部，用来缠绕蚂蚱的头和胸部。 ⑶缠绕。两侧两股对称交替缠绕三四个扣，并拉紧。
⑷穿编。将两边两股分别从前面边缘披出三根细条，作为两条触须和四条细腿。
⑸修饰。将中间一股穿过腹部，留作提绳。把多余的部分修剪，并用红线在蚂蚱的头部两侧缝制两个眼睛。一个草编蚂蚱便或灵活现的呈现出来了。
三、艺术实践
尝试用披、折，结，穿编缠绕等方法，将蒲草做成一个好玩的蚂蚱。
四、评一评
草编玩具的基本方法有（）。 谁制作的草编玩具更精美？
四、小结
生活中普通的材料经过人们的巧手精心编制都能成为一个个让人爱不释手的艺术品，愿同学们细心观察，认真对待每一件事物，相信我们的生活会更加精彩，富有情趣。 板书设计：
21、草编玩具
披
折
结
穿编
缠绕
第14篇：彩泥教学设计[定稿]
第一课《蘑菇》
教学目标：
1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。
2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。 教学难点：审美能力和创作能力的培养。 学具准备：橡皮泥、小棒、剪刀。 教具准备：多媒体课件、橡皮泥。
教学过程：
一、“礼物”引入 1．同学们，今天老师给你们带来了一个特殊的客人，快来看看，是谁来到我们这个大集体呀?（图片展示）
2．你们喜欢它吗？仔细看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？ 3．有些什么颜色组成，会用到些什么工具呢？ 4．学生交流，师适时引导。
二、引导制作
1．选择蘑菇示范制作。
2．教师示范。 a.做帽子 b.做根部。 c.做身体各部。 d.各部组合完成成品。
3．学生模仿，并发挥自己的想象力选择橡皮泥的颜色。
三、动手创作
1．学生分组，捏制食物。 2．教师到学生中间巡回辅导。
四、鉴赏作品
1． 学生作品展示： ①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。 ②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。 2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。
五、小结
1．学生谈想法或感受。 2．小结
第二课《小房子》
教学目标：
1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。
2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。
教学难点：审美能力和创作能力的培养。
课业类别：工艺制作课。
作业要求：用橡皮泥做一件小玩具。
学具准备：作业纸、彩笔、美术书、小玩具、橡皮泥、大头针、剪刀。
教具准备：多媒体课件、小玩具。
教学过程：
一、“礼物”引入
1．同学们，今天老师带来了一样东西，你们猜猜是什么。
2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老师的生日，别的班的同学送了我一个生日蛋糕。
3．除了生日蛋糕以外我还收到了其它的生日礼物，你们想看看吗？出示多媒体课件，展示各种各样的橡皮泥作品，让学生欣赏。
4．今天我想让你也用橡皮泥做一件礼物送给我，你愿意吗？仔细想一想，你准备送什么？
5.我不喜欢吃蛋糕，你能送我一些别的生日礼物吗？（以防万一大部分同学送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。
二、引导制作
1．感知橡皮泥。
2．教师示范。
3．学生思考准备做什么，怎样去做?
4．汇报讨论结果。
给学生一个直观认识。让学生感知技法，激发创作欲。明确目标，确定制作思路。培养学生计划性操作的好习惯。
三、动手创作
1．学生分组，捏制玩具。
2．教师到学生中间巡回辅导。
（ 给学生一个充分的动手操作空间，培养学生的观察能力，形象记忆能力、想象力、创造力和动手操作能力。同时，也培养学生的自主意识和创新意识。）
（以小组形式进行创作，有利于培养学生的合作精神。营造一个民主、和谐的课堂气氛、建立平等的师生关系。）
四、鉴赏作品
1． 学生作品展示：
①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。
②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。
2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。
（
满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。）
五、小结
1．学生谈想法或感受。 2．小结
通过交流，拓展学生思维，达到共同提高的目的。充分调动学生积极性，使学生课下能自觉，主动地进行创作
第三课《小轿车》
教学目标：
1.通过做橡皮泥造型，提高学生的动手能力，掌握各种捏制技巧。
2.通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
3.培养学生仔细观察的能力，激发学生养成用心观察生活及善于发现美，表现美。
教学重点：
探究橡皮泥造型的技巧，审美能力和创作能力的培养。
教学准备：
教师（多媒体课件，橡皮泥、卡纸、水彩笔、牙签、大头针、小刀） 学生（橡皮泥、卡纸、水彩笔、牙签、大头针、小刀）
教学过程：
一、导入新课。
1、欣赏课件
2、师：你们看出这些美丽的作品是用什么材料做成的吗？（橡皮泥）
今天我们就一起来用橡皮泥进行创作一件造型工艺品。（课件出示课件——橡皮泥造型）
3、师：闭上眼睛想一想，你对刚才哪里最吸引你？
如果让你去制作一辆小轿车橡皮泥造型作品，你的创意是什么？
4、可让学生思考，讨论准备做什么，怎样去做。
二、动手制作
1、学生动手制作，教师巡视，发现问题。
2、解决问题。
3、学继续创作完善作品。
三、鉴赏作品
1、学生作品展示。
2、生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。
第四课《水杯》
教学目标：
1、欣赏各种水杯，认识它的特点和种类.。
2、通过对不同盘面的花纹、图案进行欣赏，运用橡皮泥捏、搓等技法做出各种橡皮泥点、线、面（图案）装饰水杯，培养学生大胆设计，动手制作橡皮泥能力。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感橡皮泥盘子。
教学重点：用橡皮泥制作一个美丽的水杯。
教学难点：用橡皮泥对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
学具准备：橡皮泥、垫板
教学过程：
一、游戏导入
1、橡皮泥点线大赛,回顾旧知.
师:同学们,你们玩过橡皮泥吗?
生:玩过
师:你们能用橡皮泥做做各种小点子,小线条吗?生答
师:上课之前我来个小比赛———“橡皮泥点线大赛”.通过橡皮泥盘子教案，动动你的小手,看看谁的点子又多又好看,谁的线条又长又漂亮.做完的同学举举小手让大家知道.橡皮泥盘子
2、学生比赛 ,教师适当评价
二、新授
1、猜一猜,引出课题
师:同学们的手可真巧啊!谁的小巧手来摸一摸周老师袋子,猜一猜里面装得是什么物品?
学生上来摸一摸,说一说. 师:我们一起来看看是不是水杯?
师:同学们,你们知道盘子有哪些用途吗?
2、看一看,想一想,找出杯子的不同
1)出示图片,学生欣赏
2)想一想,盘子的不同(材料、形状、花纹)
生甲回答,引出水杯形状各不相同.
生乙回答,请其他同学补充.杯子可以由各种材料做成,
师:谁还见过其他的图案?
师:(总结)杯子中的图案是以一个中心花纹加上一圈小花边.根据花纹的规律,我们用手中的小点子、小盘子、小图案来装饰一个美丽的水杯吧.
三、创作
1)学生小组创作,教师巡视指导
2)变一变,变出多种装饰方法.
师:同学们的装饰的可真美啊,我们除了上面这种装饰法外,在来看看其他方法.
四、展评拓展
1)师生共同探讨作业,教师表扬有创意,装饰精美的作品
师:这些都是你们的亲手制作的水杯,你们觉得哪个最美?为什么?
师:你想把这些美丽的水杯放在哪里?
生:餐桌上
生:书桌上
……
2)小结本课内容
第五课《西瓜》
活动目标：
1．尝试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造孩子们喜欢的水果西瓜。提高学生的动脑动手能力，掌握一些基本的捏制技巧。
2．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
3.利用多媒体教学手段，发挥学生的主体性，培养学生的小组合作精神。
活动重点：探究橡皮泥造型的技巧。
活动难点：审美能力和创作能力的培养。
学生准备：洗干净手，以免污染作品 。整理好桌面，保持桌面整洁、干净 。准备深绿色的黑色的橡皮泥（深绿色的橡皮泥可用少量蓝色加黄色加少许黑色配出）
活动流程：
一、激发兴趣
同学们，你最喜欢哪种水果?是啊，天气渐热，如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的？（引导学生抓西瓜的外型特征）
二、引导制作
1．借助多媒体观看橡皮泥制作西瓜的过程
2.教师示范，讲解制作方法：用绿色的泥搓成一个椭圆形；把黑色的泥搓成一个细条；把小细条搓成长短不一的段； 把小细条贴在椭圆的绿球上做花纹，从一端贴向 另一端，顶部挨紧，中部留出较宽的空隙，不一定要连到另一头，可以做出参差不齐的效果；都贴好后再次轻揉搓，直到黑色和绿色融到一起为止，调整形状，注意头尾的位置和贴泥前一致，再搓一段绿色的泥做瓜蒂，瓜蒂做成微微卷起的样子。
三、动手创作
1．学生个人、分组捏制。
2．教师到学生中间巡回辅导。
3．学生在模仿的基础上可以发挥自己的想象进行创作，如切开不同形状的西瓜样子，捏制苹果、樱桃等水果。
四、鉴赏作品
1． 学生作品展示：
①学生拿着作品前面展示，可讲解作品制作方法及创作意图、颜色配置等。
②把学生作品放到一起集中展示，自由交流
第六课《彩泥饼干》
教学过程
一.
导入新课、悬念引入
1.
摸一摸：盒子里东西是什么形状的？圆形的
2.
尝一尝：盒子里是什么东西？小饼干 3.
看一看、比一比：饼干有哪些不同？
外形不同
花纹不同
颜色、组合不同
4.
出示课题：彩泥饼干
今天我们争当三星饼干师，做出美观、可口的小饼干。 二.
共同游戏、探索方法 1.
争当一星饼干师
（1）一星饼干师的要求是：学会五个基本功，设计制作饼干外形。
（2）看泥团造型，想制作方法。
圆球——团
油条——搓
大饼——压
蝌蚪——捏
方形——切
（3）饼干外形除了圆形，还有什么形状？
（4）你想做什么样外形的饼干？准备怎么做？（想的与同学的不一样）
（5）制作饼干外形要求：光滑、厚实 （6）学生制作，教师辅导 （7）展示学生作品
我们饼干的外形都做得很好，祝贺大家都能晋级成为一星饼干师。
2.争当二星饼干师
（1）二星饼干师的要求是：学会刻花功夫，选用各种工具刻花装饰饼干。 （2）看图片想方法：
闲趣饼干
点——铅笔头
华夫饼干
线条——尺
其它饼干
圆形——用笔套 （3）组合工具刻花纹
看作品想方法：看老师做的饼干用了哪些方法？
饼干花纹组合。 圆形环绕法
边缘一层——用尺刻
外圈一层——用笔套刻
里圈一层——用笔头刻
线条分割法
用线分割成好几块
每块中印图案
镂空法
中间去除一部分图形
其他部分进行装饰 （4）你想刻什么花纹？用什么工具颗？怎么组合？ （5）花纹装饰要求：美观、清晰 （6）学生制作，教师辅导 （7）展示学生作品
祝贺大家又晋级一级，成为二星饼干师 3.争当三星饼干师
三星饼干师的要求是：学会点缀工夫，选用各种颜色点缀饼干。
（1）根据口味想颜色
苹果味、草莓味 ——红色
香蕉味
——黄色
蓝酶味
——兰色
猕猴桃、香葱味 ——绿色
奶油味
——白色
芝麻
——黑色
（2）学生点缀方法讨论：
做小图形点缀
做小点点缀
做线条点缀
做双层。夹起来点缀 （3）学生设计制作、教师辅导 三.
评价激励、方法分享
1.
饼干师的饼干就要出炉了，我们把出炉的饼干一小组放一个盘。
2.
成为三星饼干师的同学举手，拍三下手祝贺大家都成为三星饼干师。
3.
请大家评评哪组的饼干外形、花纹、色彩组合得好，更吸引人。 4.
教师点评 四.
拓展眼界、回归生活
有很多国家的饼干师做出的饼干象一件艺术品，让人不舍得吃。
法国的婴儿饼干、花篮饼干、建筑饼干。
饼干是用粮食做的，在欣赏饼干的同时，我们还要爱惜粮食。
第七课《太阳花》
学习目标：
1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。
2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。
3、体验成功的喜悦。
学习准备：
1、图片、范例；
2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程：
一、导入：
向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧！
二、参观太阳花
1、学生自由欣赏太阳花的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的太阳花。
3、集中谈话，互相交流自己的发现。
4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。①师提问：“可以用什么方式把太阳花表现出来？”
三、新课讲授：橡皮泥的制作方法。
（示范教学）
1、引导学生制作
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
步骤：
1：准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心。
2：准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。
3：然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。
4：把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上 ，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。
5：再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如图这样就完成喽 容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧
四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。
2、橡皮泥作品展：评选作品。
第八课《葡萄》
学习目标：
1、欣赏葡萄的外形特征，学习观察的方法。
2、运用橡皮泥制作葡萄，提高学生的动手操作能力和审美能力。
3、体验成功的喜悦。
学习准备：
1、红、绿、紫的葡萄及模型、图片、范例；
2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程：
一、导入：
有一种水果，是人人都喜欢的，长得很漂亮，也很可爱，它就是葡萄！葡萄有很多种，有大有小，有圆有椭圆，有绿色有黑色，有红色有紫色。今天我们就来学习怎么样制作一串紫色的新疆葡萄，吐鲁番葡萄！
二、参观葡萄
1、教师提出参观葡萄园的活动及要求。出示葡萄图片和实物。 师：“同学们，今天我们去参观葡萄园，”“你们注意看看葡萄宝宝有什么不同的颜色、不同的形状，把你发现的秘密告诉身边的小朋友。”
2、学生自由欣赏葡萄的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的葡萄。
3、集中谈话，互相交流自己的发现。
4、让学习说说用橡皮泥制作葡萄的方法。
①师提问：“可以用什么方式把葡萄表现出来？”
三、新课讲授：橡皮泥的制作方法
1、引导学生制作
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
（1：用紫色搓一個圆.压扁之后用小道具切成叶子形状
2：用紫色搓大小不一的几个圆,按照自己喜好排列粘在叶子形状上面
3：用绿色搓两大一小三个圆,小的搓成圆柱形作为葡萄梗粘在葡萄上,大的两个压扁捏成叶子形,分别粘在葡萄梗两边,一窜诱人的葡萄就完成了）
四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。
2、橡皮泥作品展：评选作品
第九课《胡萝卜》
教学目的
1.认识与了解胡萝卜的基本特征。
2.用橡皮泥抓住胡萝卜的特征做，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。
3.激发学生团结合作的精神
教学学具
绿色橡皮泥一块，黄色橡皮泥一大块。
教学过程及教学内容 个性备课 教学过程：
橡皮泥是孩子不能少的玩具之一，利用橡皮泥可以制作出不同的小动物、蔬菜、瓜果...如何用橡皮泥做一个可爱的胡萝卜呢?本文教小朋友们利用橡皮泥手工制作胡萝卜。
胡萝卜的步骤：
1、准备黄色和绿色的橡皮泥各一块。
2、将黄色橡皮泥搓成圆柱形，一端稍尖，用尺子压出纹路。
3、用绿色的橡皮泥捏出叶子的形状。
4、把胡萝卜跟叶子粘在一起，可爱的金黄的胡萝卜就完成了。
第十课《花点心》
教学总目标：
1.了解和认识橡皮泥的基本特性。
2.认识具体的花点心的特征。
过程与方法：
1.掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点：
1.掌握橡皮泥的制作方法。2.了解制作对象的具体特征。 教学难点：
1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。
3.培养学生的合作和动手能力。
教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。
学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。
教学过程：
一、猜谜语导入
1.猜谜语
软了也不成，硬了也不成，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就得到。
2.导入新课 橡皮泥花点心的制作。
一、讲授新课
1.欣赏图片
单色
多色
橡皮泥作品
2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。
二、学生创做 学生尝试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。
三、自评互评
第15篇：《泥捏器皿》教学设计
《泥捏器皿》教学设计
教学目标
1、认识\"陶器皿\"的形态特征，并能运用\"器皿成型\"法进行\"中空\"的器皿构思、制作与装饰。
2、在触摸中感受器皿的造型、质材特点；在浓度中探索\"器皿成型法;在创作中感受具象与抽象的艺术表现手法。
3、知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；教学重难点
重点：掌握“手捏法、盘泥条法、泥板成型法”三种“器皿成型”法。 难点：泥条盘高的技法；创意构思与创作。 课前准备
教师：各种器皿，橡皮泥器皿，橡皮泥等。 学生：泥巴，小工具等。 教学过程
一、欣赏器皿，导入新课
看看生活中的器皿，归纳出器皿的含义：盛东西的日常用具。
想一想陶瓷是怎样形成的？课文中《橡皮泥餐具》中哪些是“器皿”？ 比一比，古汉代陶艺与现代陶艺有什么异同与作用？（感知陶器皿生活用品和艺术品的特征，从造型、色彩、花纹特点等方面来说）
二、学习三种器皿成型法
看一看：书上介绍的三种器皿成型法（手捏法、盘泥条法、泥板成型法）能看懂吗？（欣赏课件演示步骤）
说一说：我喜欢哪一种方法？我掌握了哪一种方法？这种方法适合制作什么泥器皿？
做一做：选择一种方法设计一个自己喜欢的器皿。
三、课堂延伸，突破难点
看一看：现代陶艺与鳄鱼器皿、鬼脸器皿有什么异同？（相同：盛东西，不同：具象与抽象造型）
想一想：如何把刚才制作的“器皿”进行添加，变成具象器皿？（动物、植物等）如何抒“器皿”进行“点、线、面”装饰，表现美的造型？
教师演示“镶色法”“与混色法”。
四、展示评价
进行一个器皿展览，评出最有创意的作品，请说说你是运用什么器皿成型法和艺术手法表现器皿？美在哪里？
第16篇：彩泥教学设计资料
临渭区盈田小学
《三四年级彩泥》社团活动
教学设计
指导教师：常利娜
第一课《蘑菇》
教学目标：
1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。
2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。
教学难点：审美能力和创作能力的培养。
学具准备：橡皮泥、小棒、剪刀。 教具准备：多媒体课件、橡皮泥。
教学过程：
一、“礼物”引入
1．同学们，今天老师给你们带来了一个特殊的客人，快来看看，是谁来到我们这个大集体呀?（图片展示）
2．你们喜欢它吗？仔细看一看，想一想，如何制作蘑菇呢？
3．有些什么颜色组成，会用到些什么工具呢？
4．学生交流，师适时引导。
二、引导制作
1．选择蘑菇示范制作。
2．教师示范。 a.做帽子
b.做根部。
c.做身体各部。
d.各部组合完成成品。
3．学生模仿，并发挥自己的想象力选择橡皮泥的颜色。
三、动手创作
1．学生分组，捏制食物。
2．教师到学生中间巡回辅导。
四、鉴赏作品
1． 学生作品展示：
①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。
②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。
2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。
五、小结
1．学生谈想法或感受。
2．小结
第二课《小房子》
教学目标：
1．通过做橡皮泥造型，提高学生的动脑动手能力，掌握各种捏制技巧。
2．通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
教学重点：探究橡皮泥造型的技巧。
教学难点：审美能力和创作能力的培养。
课业类别：工艺制作课。
作业要求：用橡皮泥做一件小玩具。
学具准备：作业纸、彩笔、美术书、小玩具、橡皮泥、大头针、剪刀。
教具准备：多媒体课件、小玩具。
教学过程：
一、“礼物”引入
1．同学们，今天老师带来了一样东西，你们猜猜是什么。
2．拿出橡皮泥捏的生日蛋糕，今天呀是老师的生日，别的班的同学送了我一个生日蛋糕。
3．除了生日蛋糕以外我还收到了其它的生日礼物，你们想看看吗？出示多媒体课件，展示各种各样的橡皮泥作品，让学生欣赏。
4．今天我想让你也用橡皮泥做一件礼物送给我，你愿意吗？仔细想一想，你准备送什么？
5.我不喜欢吃蛋糕，你能送我一些别的生日礼物吗？（以防万一大部分同学送蛋糕）老是想要一座漂亮的小房子。
二、引导制作
1．感知橡皮泥。
2．教师示范。
3．学生思考准备做什么，怎样去做?
4．汇报讨论结果。
给学生一个直观认识。让学生感知技法，激发创作欲。明确目标，确定制作思路。培养学生计划性操作的好习惯。
三、动手创作
1．学生分组，捏制玩具。
2．教师到学生中间巡回辅导。
（ 给学生一个充分的动手操作空间，培养学生的观察能力，形象记忆能力、想象力、创造力和动手操作能力。同时，也培养学生的自主意识和创新意识。）
（以小组形式进行创作，有利于培养学生的合作精神。营造一个民主、和谐的课堂气氛、建立平等的师生关系。）
四、鉴赏作品 1． 学生作品展示：
①学生拿着作品到实物投影前来展示，可讲解作品名称，制作方法及创作意图、颜色配置等。
②把学生作品放到一起集中展示，自由交流。
2．生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。
（
满足学生的表现欲，充分调动学生的积极性。同时也锻炼学生的口语表达能力，培养学生自信心。充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力，同时让学生互相交流，取长补短。）
五、小结
1．学生谈想法或感受。 2．小结
通过交流，拓展学生思维，达到共同提高的目的。充分调动学生积极性，使学生课下能自觉，主动地进行创作
第三课《小轿车》
教学目标：
1.通过做橡皮泥造型，提高学生的动手能力，掌握各种捏制技巧。
2.通过橡皮泥造型，陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
3.培养学生仔细观察的能力，激发学生养成用心观察生活及善于发现美，表现美。
教学重点：
探究橡皮泥造型的技巧，审美能力和创作能力的培养。
教学准备： 教师（多媒体课件，橡皮泥、卡纸、水彩笔、牙签、大头针、小刀） 学生（橡皮泥、卡纸、水彩笔、牙签、大头针、小刀）
教学过程：
一、导入新课。
1、欣赏课件
2、师：你们看出这些美丽的作品是用什么材料做成的吗？（橡皮泥）
今天我们就一起来用橡皮泥进行创作一件造型工艺品。（课件出示课件——橡皮泥造型）
3、师：闭上眼睛想一想，你对刚才哪里最吸引你？
如果让你去制作一辆小轿车橡皮泥造型作品，你的创意是什么？
4、可让学生思考，讨论准备做什么，怎样去做。
二、动手制作
1、学生动手制作，教师巡视，发现问题。
2、解决问题。
3、学继续创作完善作品。
三、鉴赏作品
1、学生作品展示。
2、生生、师生鉴赏交流，教师相机点拨。
第四课《水杯》
教学目标：
1、欣赏各种水杯，认识它的特点和种类.。
2、通过对不同盘面的花纹、图案进行欣赏，运用橡皮泥捏、搓等技法做出各种橡皮泥点、线、面（图案）装饰水杯，培养学生大胆设计，动手制作橡皮泥能力。
3、激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感橡皮泥盘子。
教学重点：用橡皮泥制作一个美丽的水杯。
教学难点：用橡皮泥对盘面进行装饰设计，使之更具有装饰性和审美情趣。
学具准备：橡皮泥、垫板
教学过程：
一、游戏导入
1、橡皮泥点线大赛,回顾旧知.师:同学们,你们玩过橡皮泥吗?
生:玩过
师:你们能用橡皮泥做做各种小点子,小线条吗?生答
师:上课之前我来个小比赛———“橡皮泥点线大赛”.通过橡皮泥盘子教案，动动你的小手,看看谁的点子又多又好看,谁的线条又长又漂亮.做完的同学举举小手让大家知道.橡皮泥盘子
2、学生比赛 ,教师适当评价
二、新授
1、猜一猜,引出课题
师:同学们的手可真巧啊!谁的小巧手来摸一摸周老师袋子,猜一猜里面装得是什么物品?
学生上来摸一摸,说一说.师:我们一起来看看是不是水杯?
师:同学们,你们知道盘子有哪些用途吗?
2、看一看,想一想,找出杯子的不同
1)出示图片,学生欣赏
2)想一想,盘子的不同(材料、形状、花纹)
生甲回答,引出水杯形状各不相同.生乙回答,请其他同学补充.杯子可以由各种材料做成,
师:谁还见过其他的图案?
师:(总结)杯子中的图案是以一个中心花纹加上一圈小花边.根据花纹的规律,我们用手中的小点子、小盘子、小图案来装饰一个美丽的水杯吧.
三、创作
1)学生小组创作,教师巡视指导
2)变一变,变出多种装饰方法.师:同学们的装饰的可真美啊,我们除了上面这种装饰法外,在来看看其他方法.
四、展评拓展
1)师生共同探讨作业,教师表扬有创意,装饰精美的作品
师:这些都是你们的亲手制作的水杯,你们觉得哪个最美?为什么?
师:你想把这些美丽的水杯放在哪里?
生:餐桌上
生:书桌上
……
2)小结本课内容
第五课《西瓜》
活动目标：
1．尝试运用揉、捏、压、粘等方法，塑造孩子们喜欢的水果西瓜。提高学生的动脑动手能力，掌握一些基本的捏制技巧。
2．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
3.利用多媒体教学手段，发挥学生的主体性，培养学生的小组合作精神。
活动重点：探究橡皮泥造型的技巧。
活动难点：审美能力和创作能力的培养。
学生准备：洗干净手，以免污染作品 。整理好桌面，保持桌面整洁、干净 。准备深绿色的黑色的橡皮泥（深绿色的橡皮泥可用少量蓝色加黄色加少许黑色配出）
活动流程：
一、激发兴趣
同学们，你最喜欢哪种水果?是啊，天气渐热，如果能吃上甜甜的西瓜该是多么的惬意呀!想一想西瓜是什么样的？（引导学生抓西瓜的外型特征）
二、引导制作
1．借助多媒体观看橡皮泥制作西瓜的过程
2.教师示范，讲解制作方法：用绿色的泥搓成一个椭圆形；把黑色的泥搓成一个细条；把小细条搓成长短不一的段； 把小细条贴在椭圆的绿球上做花纹，从一端贴向 另一端，顶部挨紧，中部留出较宽的空隙，不一定要连到另一头，可以做出参差不齐的效果；都贴好后再次轻揉搓，直到黑色和绿色融到一起为止，调整形状，注意头尾的位置和贴泥前一致，再搓一段绿色的泥做瓜蒂，瓜蒂做成微微卷起的样子。
三、动手创作
1．学生个人、分组捏制。
2．教师到学生中间巡回辅导。
3．学生在模仿的基础上可以发挥自己的想象进行创作，如切开不同形状的西瓜样子，捏制苹果、樱桃等水果。
四、鉴赏作品
1． 学生作品展示：
①学生拿着作品前面展示，可讲解作品制作方法及创作意图、颜色配置等。
②把学生作品放到一起集中展示，自由交流
第六课《装饰袜子》
教学目标：
1.欣赏各种袜子，初步了解袜子装饰小知识。
2.通过对不同袜子的花纹、图案进行欣赏，运用橡皮泥捏、搓等技法做出各种橡皮泥点、线、面（图案）装饰袜子，培养学生大胆设计的能力。
3.激发学生的创作欲望及热爱生活的美好情感。
教学重点：用橡皮泥装饰袜子。
教学难点：用橡皮泥对袜子进行装饰设计，使之更具有审美情趣。 课前准备：
（教师）教学课件、白袜子若干只
（学生）橡皮泥、垫板，白袜子、课前观察袜子的花纹。 教学过程：
1．介绍袜子装饰小知识，揭示课题
（1）教师出示纯白袜子，问：同学们，你们知道白袜子可以怎么来装饰吗？你见过哪些花纹？ （2）教师介绍袜子装饰小知识。
（3）欣赏各种类型的袜子和学生装饰袜子的作品，揭题：今天我们用橡皮泥来装饰袜子。
2．引导制作
（1）多媒体出示作品，让学生仔细欣赏。
（2）想一想，装饰袜子要注意什么？有什么小创意？ （3）探究用橡皮泥装饰袜子的方法和步骤：
a：先装饰袜头、袜尾和袜底；b、用搓、揉、捏等手法制作装饰素材；c、将素材装饰袜子；d、细节修饰
3．学生装饰袜子
（1）小组合作，确定装饰方案。
（2）小组分工，用搓条、揉点等方式装饰袜子。
（3）后期加工，将作品更完美。
4．欣赏和评价作品
（1）自由欣赏、小组评价
（2）教师小结 板书：
装饰袜子 先装饰头、尾、底部 制作装饰素材 组合、细节修饰
第七课《彩泥饼干》
教学过程
一.导入新课、悬念引入
1.摸一摸：盒子里东西是什么形状的？圆形的 2.
尝一尝：盒子里是什么东西？小饼干
3.
看一看、比一比：饼干有哪些不同？
外形不同
花纹不同
颜色、组合不同
4.出示课题：彩泥饼干
今天我们争当三星饼干师，做出美观、可口的小饼干。 二.
共同游戏、探索方法 1.争当一星饼干师
（1）一星饼干师的要求是：学会五个基本功，设计制作饼干外形。 （2）看泥团造型，想制作方法。
圆球——团
油条——搓
大饼——压
蝌蚪——捏
方形——切
（3）饼干外形除了圆形，还有什么形状？
（4）你想做什么样外形的饼干？准备怎么做？（想的与同学的不一样） （5）制作饼干外形要求：光滑、厚实 （6）学生制作，教师辅导 （7）展示学生作品 我们饼干的外形都做得很好，祝贺大家都能晋级成为一星饼干师。 2.争当二星饼干师
（1）二星饼干师的要求是：学会刻花功夫，选用各种工具刻花装饰饼干。 （2）看图片想方法：
闲趣饼干
点——铅笔头
华夫饼干
线条——尺
其它饼干
圆形——用笔套 （3）组合工具刻花纹
看作品想方法：看老师做的饼干用了哪些方法？
饼干花纹组合。 圆形环绕法
边缘一层——用尺刻
外圈一层——用笔套刻
里圈一层——用笔头刻
线条分割法
用线分割成好几块
每块中印图案
镂空法
中间去除一部分图形
其他部分进行装饰
（4）你想刻什么花纹？用什么工具颗？怎么组合？ （5）花纹装饰要求：美观、清晰 （6）学生制作，教师辅导 （7）展示学生作品
祝贺大家又晋级一级，成为二星饼干师 3.争当三星饼干师
三星饼干师的要求是：学会点缀工夫，选用各种颜色点缀饼干。 （1）根据口味想颜色
苹果味、草莓味 ——红色
味
——黄色
味
——兰色
猕猴桃、香葱味 ——绿色
味
——白色
麻
——黑色
（2）学生点缀方法讨论：
做小图形点缀
做小点点缀
做线条点缀
做双层。夹起来点缀 （3）学生设计制作、教师辅导 三.评价激励、方法分享
芝
奶
油
蓝
酶
香
蕉1.饼干师的饼干就要出炉了，我们把出炉的饼干一小组放一个盘。
2.
成为三星饼干师的同学举手，拍三下手祝贺大家都成为三星饼干师。
3.
请大家评评哪组的饼干外形、花纹、色彩组合得好，更吸引人。 4.
教师点评 四.拓展眼界、回归生活
有很多国家的饼干师做出的饼干象一件艺术品，让人不舍得吃。 法国的婴儿饼干、花篮饼干、建筑饼干。
饼干是用粮食做的，在欣赏饼干的同时，我们还要爱惜粮食。
第八课《小刺猬》
教学目标：
1、学会用双手将橡皮泥搓成椭圆
2、发展手的灵活性
活动准备：
橡皮泥、牙签 活动过程：
一、老师出示已做好的刺猬，激发宝宝捏泥兴趣
二、出示做刺猬的材料，演示做法
１、出示材料橡皮泥、牙签并一一做介绍
２、将橡皮泥捏软，搓成椭圆
３、在椭圆上插上牙签
４、在椭圆的一端除捏出两个小眼睛
三、学生来做老师指导
四、大家一起欣赏作品
第九课《太阳花》
学习目标：
1、欣赏太阳花的外形特征，学习观察的方法。
2、运用橡皮泥制作太阳花，提高学生的动手操作能力和审美能力。
3、体验成功的喜悦。
学习准备：
1、图片、范例；
2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程：
一、导入：
向日葵代表阳光，给人清新养目的感觉，让人充满力量，一起来制作一个橡皮泥向日葵吧！
二、参观太阳花
1、学生自由欣赏太阳花的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的太阳花。
3、集中谈话，互相交流自己的发现。
4、让学习说说用橡皮泥制作太阳花的方法。①师提问：“可以用什么方式把太阳花表现出来？”
三、新课讲授：橡皮泥的制作方法。
（示范教学）
1、引导学生制作
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
步骤：
1：准备一块棕色橡皮泥，揉圆然后用手压成扁圆形，作为花魁的中心。
2：准备一快黄色橡皮泥搓成条状，分成十来份，压扁，作为向日葵的黄色花叶。
3：然后用黑色橡皮泥捏两个小黑点作为眼睛，一个小黑条作为嘴巴。
4：把准备好的黄色花叶均匀粘于棕色花芯周边上 ，黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑脸谱。
5：再准备一条绿色枝杆和团装绿色橡皮泥花盆，然后把向日葵花插上去，完成如图这样就完成喽 容易吧有橡皮泥的朋友赶快试试吧
四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。
2、橡皮泥作品展：评选作品。
第十课《葡萄》
学习目标：
1、欣赏葡萄的外形特征，学习观察的方法。
2、运用橡皮泥制作葡萄，提高学生的动手操作能力和审美能力。
3、体验成功的喜悦。
学习准备：
1、红、绿、紫的葡萄及模型、图片、范例；
2、颜料；棉签；橡皮泥； 学习过程：
一、导入：
有一种水果，是人人都喜欢的，长得很漂亮，也很可爱，它就是葡萄！葡萄有很多种，有大有小，有圆有椭圆，有绿色有黑色，有红色有紫色。今天我们就来学习怎么样制作一串紫色的新疆葡萄，吐鲁番葡萄！
二、参观葡萄
1、教师提出参观葡萄园的活动及要求。出示葡萄图片和实物。 师：“同学们，今天我们去参观葡萄园，”“你们注意看看葡萄宝宝有什么不同的颜色、不同的形状，把你发现的秘密告诉身边的小朋友。”
2、学生自由欣赏葡萄的外形特征，教师进行观察指导。有意识地引导学习了解不同的葡萄。
3、集中谈话，互相交流自己的发现。
4、让学习说说用橡皮泥制作葡萄的方法。
①师提问：“可以用什么方式把葡萄表现出来？”
三、新课讲授：橡皮泥的制作方法
1、引导学生制作
2、帮助个别能力弱的学生进行制作活动。
（1：用紫色搓一個圆.压扁之后用小道具切成叶子形状
2：用紫色搓大小不一的几个圆,按照自己喜好排列粘在叶子形状上面
3：用绿色搓两大一小三个圆,小的搓成圆柱形作为葡萄梗粘在葡萄上,大的两个压扁捏成叶子形,分别粘在葡萄梗两边,一窜诱人的葡萄就完成了）
四、欣赏并评价学生橡皮泥作品。
1、学生互相欣赏同伴制作的橡皮泥作品。
2、橡皮泥作品展：评选作品
第十一课《胡萝卜》
教学目的
1.认识与了解胡萝卜的基本特征。
2.用橡皮泥抓住胡萝卜的特征做，进一步掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能，培养学生的立体造型能力。
3.激发学生团结合作的精神
教学学具 绿色橡皮泥一块，黄色橡皮泥一大块。
教学过程及教学内容 个性备课 教学过程：
橡皮泥是孩子不能少的玩具之一，利用橡皮泥可以制作出不同的小动物、蔬菜、瓜果...如何用橡皮泥做一个可爱的胡萝卜呢?本文教小朋友们利用橡皮泥手工制作胡萝卜。
胡萝卜的步骤：
1、准备黄色和绿色的橡皮泥各一块。
2、将黄色橡皮泥搓成圆柱形，一端稍尖，用尺子压出纹路。
3、用绿色的橡皮泥捏出叶子的形状。
4、把胡萝卜跟叶子粘在一起，可爱的金黄的胡萝卜就完成了。
第十二课《花点心》
教学总目标：
1.了解和认识橡皮泥的基本特性。
2.认识具体的花点心的特征。
过程与方法：
1.掌握做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学重点：
1.掌握橡皮泥的制作方法。2.了解制作对象的具体特征。 教学难点：
1.掌握具体的做泥塑过程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。
2.学会用橡皮泥捏制自己喜欢的花点心，并能真实的表达自己的情感。
3.培养学生的合作和动手能力。
教学用具： 教具：课件图片或泥塑实物。
学具：橡皮泥、牙签、硬木板或纸板。
教学过程：
一、猜谜语导入
1.猜谜语
软了也不成，硬了也不成，不软不硬最好用。红黄蓝绿由你定，物品捏捏就得到。
2.导入新课 橡皮泥花点心的制作。
一、讲授新课
1.欣赏图片
单色
多色
橡皮泥作品
2制作橡皮泥作品的要点和步骤。 首先定出要捏的主题和方案，其次选择捏揉橡皮泥的大概形状。再次调整完成作品。
二、学生创做 学生尝试，老师巡回指导，将有代表的作品让学生标上自己的代号上交展评。
三、自评互评
第十三课《大嘴河马、大眼蛙》 教学目标
1.通过观察大嘴河马、大眼蛙的形象图，掌握基本特征。
2.在捏制过程中，培养学生动手操作，合作学习的能力。
3．陶冶学生情操，激发学生爱护动物的情感与团结合作的精神。
教学准备
橡皮泥，牙签，多媒体课件
教学过程
1.大嘴河马
（1）出示大嘴河马图片 （2）学生进行操作
揉出身体各部位。 组合四肢，尾巴尾端捏弯。 揉一胖水滴再揉一长条形，用梳子来回压过后，用工具组合于胖的一端。 揉出二小圆球组合在耳朵位置，再揉较小二圆形组合于鼻子位置。用工具压凹耳朵后，用吸管压出眼睛。 揉小水滴粘于眼睛外侧后，组合头与身体，即完成。
2.大眼蛙 （1）出示大眼蛙、荷叶图片
（2）学生操作 制作大眼蛙：揉出身体各部位，手和脚用牙签压凹。 组合四肢。揉出脸各部位，用吸管压凹脸部外圆。 头与身体插入一根牙签，进行组合。用黑色橡皮泥捏两圆片作眼睛，捏上，即完成。
制作荷叶： 揉一大圆形，荷叶用手压扁后捏出波浪。 用牙签画出放射状叶脉，再用剪刀剪“√”字口。揉一水滴，在胖的一端用小吸管压凹后，揉一组长条填在外圈。用牙签挑出花蕊。揉约八片水滴压扁，尖端朝上组合花形。 荷花固定在叶子上，即完成。
3．课堂小结
（1）学生互相欣赏作品，谈谈想法或感受
（2）教师全课小结
第十四课《粉红猪，聪明兔》
教学目标
1.通过观察粉红猪、聪明兔的形象图，掌握基本特征。
2.在捏制过程中，培养学生动手操作，合作学习的能力。
3．陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美得能力。
教学准备
橡皮泥，牙签，多媒体课件
教学过程
1.粉红猪
（1）出示粉红猪图片
（2）学生进行操作揉出脸各部位，一个大圆、两个小水滴、一个小椭圆。在小水滴胖的一边用工具压凹。 组合脸各部位，小椭圆重叠粘于大圆后，用牙签搓洞。揉一胖水滴，在胖的一端用手指压出波浪。揉一圆形轻压扁后，捏于波浪下方。 头与身体插入一根牙签进行组合。揉四长条形，在一端贴上小圆形。 组合四肢。揉二小白圆贴在脸上，并揉二小黑圆贴上做眼睛，即完成。
2.聪明兔
（1）出示聪明兔图片
（2）学生操作
揉一胖水滴，在长的一端用剪刀剪开后，用工具压凹作耳朵。揉一胖水滴作身体，用牙签沾固定头与身体。揉出四肢，用牙签压出指头。揉一长条形并用手压扁。贴在身体后，揉二细长条，分别固定在裤子左右，再用牙签压出纹路。组合四肢。 揉出小圆点做鼻子后，并用黑色橡皮泥捏小圆做眼睛，即完成。
3．课堂小结
（1）学生谈谈想法或感受
（2）教师全课小结
第十五课《姓名卡、相片框》
教学目标
1.通过观察各种相片框、姓名卡的形象图，掌握基本特征。
2.在捏制过程中，培养学生动手操作，合作学习的能力。
3．陶冶学生情操，激发学生团结合作的精神。
教学准备
橡皮泥，牙签，多媒体课件
教学过程
1.相片框
（1）出示相片框图片
（2）学生进行操作 将绿色和黄色橡皮泥混在一起做成绿色。 仔细揉捏，使颜色充分混合。将豆绿色橡皮泥揉成长条状，黄色和绿色也做成同样的长条状。 把3个长线条剪半，以绿色，豆绿色，黄色的顺序交替着贴。贴好的橡皮泥用推杆推平如图所示，用瓶盖做圆后，吸出。 整理断面，把凸出的部分用手指往后推，剩余的橡皮泥保管起来。将白色和少量的红色橡皮泥混在一起做成粉红色。 将白色、粉红色、红色橡皮泥揉成长条状后贴在一起。用推杆推平。用瓶盖做圆。把圆拿出来，剩余的橡皮泥保管起来。 将多余的橡皮泥混在一起，用推杆推成细长条状。把步骤13贴在相框上，包住相框。豆绿色的橡皮泥也用同样的方法贴上。将做好的圆交替着贴在上面。 做2个一样大的水滴贴在一起后压扁，形成心型。把心型贴上去，相框即制作完成。
2.姓名卡
（1）出示多种样式的橡皮泥姓名卡
（2）学生选择一种进行操作 将白色橡皮泥揉成长长水滴状，并在上面贴上小球，稍加修饰，形成棒状。将栗色橡皮泥揉成水滴状后稍微压一压。用剪刀把手指部分剪开，做成拳头模样。将由白色橡皮泥做成的球放在步骤2的拳心，再贴上01。把做好的03贴在姓名卡的右方 。用道具或牙签扎一个孔，待姓名卡干了之后连上吊钩。、绳子或粗线。即完成。
3．课堂小结
（1）学生互相欣赏作品，谈谈想法或感受
（2）教师全课小结
第17篇：一年级数学“玩具”教学设计
玩具
学情分析：
初入学的儿童对数字的结构和笔顺不易掌握，有的学生往往把上、下、左、右位置搞错。另外，手指也不灵活，写
5、
2、0等数字时，拐弯不圆滑，要写得整齐匀称就更难了，因此教学生写数字既是重点也是难点，不仅要让学生知道一个数字如何布局，而且要写得美观、漂亮，同时也渗透了美育教育。教学目标：
1、借助儿童喜欢的玩具，使学生能正确数出5以内物体的个数，并能正确书写。
2、培养学生正确的握笔姿势和写字姿势。教学过程：
一、数一数，说一说。
（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。 （2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？ （3）全班反馈。
二、写数
师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？ （1）学生自己写喜欢的数。 师：你认为自己哪个写的最好？板演 （2）学生板演后比较
比较过程中要讲出写数的方法。
三、实践练习
（1）写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。 （2）看数划线，学生弄清题意后自练。
（3）数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
四、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 教学反思
整节课设计了四个活动来达成教学目标，数玩具是低年级小朋友所喜欢和熟悉的，我选取了这一学生感兴趣、熟悉的材料，调动了学生的积极性，使他们感到学习是一件有意思的事。让学生将具体物体的个数转化为图形来表示，再对图形抽象出数字，通过“直观操作―图形符号―数字符号”的转变，使学生在实际的情境中体会数的意义。
数学是模式的科学，寻找和发现周围事物之间的关系以及事物的变化规律构成了数学学习的重要内容。同时，发现关系和规律的过程也是发展学生探索能力的过程。所以我把这种“探索规律”的活动结合到日常的教学中去，例如让孩子们在练习题的第1题第二排的图中，找出题目的要求并且从数字中找出排列的规律。结果，学生在第3题的图中也能找出题目的要求，填完方框里的数字后，也能自发地去寻找数字的排列规律了。
另外，孩子们在说“生活中还有哪些物体也可以用1，2，3，4，5来表示”时，居然有一个孩子说“1可以表示一群人”，这是我事先没有想到的，看来孩子们的潜能实在不可低估。
第18篇：作文教学设计：玩具展销会
作文教学设计：玩具展销会
基本内容：
本次习作指导，通过创设符合生活实际的“顾客”和“玩具推销员”的情境，并穿插“记者采访”等实践活动的方法，激发学生说话、写作兴趣。本次习作适合三年级学生。完成本课时大约需要60分钟。 设计目标：
1、初步学会按一定的顺序观察玩具，培养观察的兴趣。通过观察，能有条理地介绍自己的玩具（外形和玩法）。
2、初步形成不拘形式地写下见闻、感受，注意表现自己觉得自己新奇有趣的或印象深刻的内容的能力。设计依据：
喜欢活动，这是学生的天性和共性。活动中蕴涵着丰富的作文内容，学生是活动的主动参与者，将“活动”与“写作”结合起来，文章自然会“言之有物，言之有情”。本课教学试图将玩具的单向介绍设计成“顾客”与“玩具推销员”的交际活动，并穿插“记者采访”等活动。以情境创设为手段，以情境激发为核心，注重改善影响学生写作能力的内在因素和外部因素，引导学生用眼观察，用心感受丰富多彩的写作情境，把作文教学与智能训练、语言表达、习惯培养有机结合起来，并注重从课内延伸到课外。变单一封闭式教学为多元式教学，使学生写出富有真情实感的文章来。
教学过程：
1、激发欲望，进入情境。
师：小朋友们，今天你们拿来了自己心爱的玩具，来参加这次玩具展销会，心情怎样？老师现在的心情是又紧张又兴奋，不过，我相信咱们这次的展销会一定会办成功。好，现在我宣布玩具展销会开幕！
2、体察情境，指导表述。情境一：试当小小玩具推销员
（１）自我设想，范例引路。
师：小朋友，假如你是一名玩具推销员，你会怎样介绍玩具？
生回答。
师：假如你想要购买心爱的玩具，你又想了解些什么呢？
生回答。
师：那么，我们究竟该如何有条理的介绍玩具呢？别急，让我们先来听一听一位优秀保健用品推销员的介绍。
看课件（推销保健用品）。
师：他在介绍时抓住了什么？你又受到了什启发？
生回答。
师小结：我们手中的玩具和铅笔都是物品，在介绍、推销玩具时，我们首先必须仔细观察，然后我们就可以来说说它的外形和玩法。在说外形时，我们应该按照一定的顺序或从整体到局部或从上到下来一一介绍。在说玩法时，我们可以有条理地说清楚玩的步骤。
（２）自我尝试，引导评析。
师：在优秀推销员的启发下，我们的小朋友都跃跃欲试，那么，就请小朋友们到展示柜上领回自己心爱的玩具，先仔细地观察玩具，然后做一个小小推销员。
学生自我尝试介绍玩具。
邀请3—4名学生上台介绍、推销玩具。
学生互评，教师随机指导、点拨。
师：你认为他说得有条理吗？你最欣赏他哪一处的介绍？你认为怎样说可以说得更好？
师小结：这几位小小推销员的现场推销，又使你受到了许多启发。接下来，让我们自由找小伙伴，搭起展示平台，推销我们的玩具吧！
（3—5个学生组成一个展销台，共6个展示台，请其他小朋友先当顾客自由选购玩具。） 情境二：记者采访
师：这么热闹的场面引来了我校红领巾广播台的记者，看来他要进行现场采访。
一名学生扮记者：哎，同学，你为什么在这么多的玩具中选中它呢？参加这次活动你有什么感受？ “顾客”回答。（此时，教师亦可扮成“顾客”回答）。
学生互换角色再次活动。
3、练习写作，例文交流。
师：现在，请小小推销员把刚才介绍玩具时说的话写下来，。也可以写一写今天课上的活动，可以不拘形式地写下见闻、感受，注意把你刚才参加活动时觉得最有趣、印象最深的内容写下来。
学生自由写作。
写完后，学生在小组内互相交流，先做自我评析，再互相鉴赏。
集体交流。
师：请几个小组向大家展示一下，他们是如何评析的。
学生互评，教师随机点拨、指导。
4、课堂小结
师：这节课，小朋友们既学会了仔细地观察玩具，又能有条理地将玩具介绍、推销给别人，收获真不小。我宣布这次玩具展销会成功！
特色提示：
（一）体现生活化，构建开放而有活力的语文学习。这堂课，选用了“当推销员”这样一种生活中常见的形式来组织教学。“推销员”在如今的生活中已不陌生，许多孩子都看见过，甚至接触过。本课教学以激发学生习作兴趣为出发点，运用情景教学法，学生身临其境，细细观察，让学生在具体生动的语言环境中把观察、感受、表达三者统一起来，使学生习作时做到有事可写，有感而发，解决了学生习作“有写作动机”、“有东西可写”、“能够写出来”三个问题。
（二）注重主体性和探究性，体现课堂生成性。本教学设计，学生的学习始终处于主体的地位，如作为玩具推销员和作为顾客时的两种自我设想，他们不断地发现着，如范例引路时时推销员是怎样推销保健用品的。这一系列的探究、发现不是备课时都能预测到的，教学过程的推进及结果，更多的是有学生学的具体状态决定的。课堂教学的丰富性、生成性是在过程中得到展现，是师生共同参与、相互作用、创造性实践的结果。
（三）注重学生尊重需要，教师与学生平等对话。本课中教师在课堂上的角色发生了根本性的变化。教师不再是高高在上的领导者、指挥者，而是善于倾听的学习活动的组织者。教师亦参与其中，例如 “当顾客”参与其中，与学生平等对话。
（四）引导学生自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平，真正体现了新课标的作文评价理念。
一节有趣的语文课
“铃铃铃，铃铃铃„„”上课了。这一节是语文课，高老师准备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。所以我们个个都十分兴奋，等待着老师来上课。
终于，高老师来了。她宣布此次推销大会现在开始，全班立刻沸腾起来。张明頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。首先他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。顿时，教室里响起了热烈的掌声。
第二个场上是葛旨暄。她介绍了一款神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推荐自己的牙刷。那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。只要你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。听着她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。
接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。他一边介绍一边熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。易凌楷也满意地走下台„„时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进入高潮时，铃声又响了。下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没有醒来。这可真是一节生动有趣的语文课。我可真希望以后再举行这样的活动啊！
第19篇：《纸条小玩具》教学设计
《纸条小玩具》教学设计
方炜
【教学目标】
1、学习用纸条制作有趣的玩具。
2、锻炼学生的动手能力。
3、感受制作过程的乐趣。【教学重点与难点】
教学重点：启发学生在纸弹簧的基础上进行联想和创造。
教学难点：如何制作纸弹簧。 【课前准备】
教师准备：纸弹簧示范作品4件、纸弹簧若干个、纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖、课件。 【学具准备】
2厘米宽的纸条若干根、剪刀、胶棒、双面胶、手工纸、瓶盖。 【教学流程】
一、准备阶段
检查学生用品准备情况，稳定课堂秩序。
二、导入新课，激发兴趣
1、出示弹簧图片，师：请问这是什么东西呀？
生：弹簧。
2、师：谁来说说弹簧有什么特点啊？
学生1：弹簧有弹性。
学生2：弹簧可以自由活动。
教师总结：弹簧在生活中的用途和作用。
三、引导探究，联想创新
1、播放课件中的弹簧玩具照片，学生欣赏。
生：哇！（兴奋、激动、异口同声）
师：这些玩具真是太好玩了，今天我们就来学习做弹簧玩具。（出示课题：《纸条小玩具》）
2、师：老师准备了几件做好的纸条小玩具，你们想看吗？
众生：想看。（学生兴奋不已）
师：请同学们睁大眼睛，老师一个一个的展示给你们。
众生:真是太好了。
（课堂气氛热烈）
四、教师示范制作过程
1、目标一：纸弹簧的制作方法。
同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹簧并对照书上的步骤图探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
师：使用剪子的同学一定要注意安全，废纸不要随便扔。（边巡视边说，并把学生掉到地上的废纸捡起来）
师：好，我看大家都很聪明，基本都能学会。现在谁介绍一下你是怎么学会的。
生1：我拆了拆就学会了。
师：你可真聪明。能给大家表演一下吗？
生1：自豪的走到讲台前一边折一边讲。
生2：（站起来展示白己的作品）我是看书上的图学会的。
师：你看着图就能学会，真了不起。（老师竖起大拇指）。
师：看来学习的方法有很多种，可以向老师学，还可以向书本学，甚至是向作品本身学。 做好后，让学生观察不同弹簧的特点，粗细、宽窄、软硬。
2、目标二：示范弹簧玩具“小花猫”的制作过程。
老师示范，学生边看边跟着做。（提醒注意事项）
五、学生创作，教师辅导
要求每位学生，根据自己的喜好，选择合适的表现方法或做瓶盖的或做提线的。
六、展评作品、互相评价
1、学生自由选择展示作品的方式，或摆、或挂、或玩等等，小组与小组之间相互欣赏作品。
2、学生说一说全班范围内自已最喜欢的作品，并指出他们用了哪些制作方法，其他同学做补充。
七、教师总结、下课
师：今天我们做的这些小玩具，可以送给弟弟妹妹们玩，他们一定会喜欢的。
第20篇：音乐《玩具进行曲》教学设计
玩具进行曲教学设计
教学过程：
一、律动
《播放玩具进行曲》伴奏
请同学们听着音乐随着音乐动一动吧！跟我一起来跳舞吧。
二、导入
1、提问——生答（应到学生说出开心、快乐）
刚才同学们跟老师一起做了运动，这首歌曲给你什么样感觉
1、揭示板书课题（ppt同步出示节奏） 今天老师就和大家一起来学唱歌曲《玩具进行曲》
三、新授
1、师完整弹奏歌曲，生看谱。
2、用“lu”来带唱，生跟唱。
3、强调讲解每一乐句最后的“休止符”符号。再次用“lu”来演唱。
4、强调“２，４”乐句顿音记号，强调要演唱的跳跃起来。师师范。
5、声音跳跃起来轻轻的唱，用“啦”试一试。
6、火车的声音是怎样的？用轰隆隆声音模唱。
7、师示范完整演唱。（你听这首歌里面都唱了什么玩具） 提问——生答
８、ppt出示歌词《玩具进行曲》师带唱，生齐唱。
9、加快速度，再次齐唱。
10、小声的演唱，不要大声的喊，好听的声音演唱。
11、跟伴奏完整演唱。唱完之后请告诉我这首歌曲该用什么样的情绪演唱。
提问——生答（开心、高兴的情绪）
12、加入情绪好听的声音再次演唱。
四、接龙比赛
1、每一段四句，分为四组，一组唱一句（
1、
2、
3、4）
2、变换演唱形式。分为四组，一组一句（
2、
1、
4、3） 强调：到你唱你时候站起来，唱完坐下。
五、加入表演
1、出示小动物头饰、模仿他们的的动作 依次出示：鸽子、小女孩、小马、喇叭。
你们喜欢这些玩具吗？下面请你们来扮演这些玩具跳舞吧。 请生自选头饰，配乐进行舞蹈，其他同学伴唱。
2、交换表演。其他同学进行伴唱。
六、结束部分
