我眼中的德育教育问题及其建议
中文与传媒系汉语言文学08（3）班陈 涛0802010303 随着当今社会的不断发展，人们对于知识的需求和教育的要求度越来越高。但是，现代教育，却往往在注重学生文化课程提高的同时，忽视了基础的核心教育——德育教育。德育是学校实施素质教育的重要组成部分，而现行的学校德育工作却存在重智育轻德育，重理论轻实践和重制度轻关怀等弊端。以下则是我阅读完《基础教育学》第四章的主要内容后的一些看法与意见：
一、现行的德育知识的理论丰富，并且也投入了大量的人力、物力、财力，但是效果不尽如人意，实效性较差。石鸥指出：“尽管德育被提到首位，巨大的德育实践并未收到应有的道德效果。”这是因为，从实施者的角度来说并不足以重视。
首先从学校与老师方面来说，很多学校并没有把德育教育真正纳入正规的学科中。一旦到了面对升学的压力，很多学生都会不禁感叹，我们为什么只要语文，数学，外语了呢？而学校的老师，一方面知识体系不健全，上课死板，没有激情，只是单纯的将课本上的知识灌输给学生。另一方面，教师自身的模范意识不强。我国教育家陶行知先生说：“学高为师，身正为范”。而通过现在媒体对学校老师的报道，让我们发现现在很多老师在自己的思想言行方面严重欠妥，从而并未达到“言传身教”的作用。
从家长和学生的角度来说，由于考核的需要，他们大多只在乎文化课成绩；并且随着家庭压力的不断增大，工作的忙碌，父母往往不
能与孩子进行良好的沟通，所以孩子一方面在德育课上，也只是象征性的坐在教室里继续看着所谓的语数外，并没有从思想上得到深化；另一方面，在家里习惯性地养成了孤僻的性格，从而难于与人交流，很容易迷失方向，走上极端。那么面对这种情况，我们该怎么办呢？我认为可以从以下方面努力：
1、政府相关部门应该协作学校，同学校一起努力改进对学校、校长、老师的成绩的评估方式。此外，还应该由相关部门领导，定期对老师们进行德育静修课程，塑造新一代良好教师形象，处处成为学生、社会学习的典范与榜样。
2、加强老师们德育的培养观念，提高其德育培养工作决策技巧。在对学生进行德育教育的时候，要注意方式方法、尊重教育规律和学生身心发展状况，不能以成人的标准来衡量要求学生。此外，作为班主任老师，应该积极协调任课教师的关系，征得大家的配合；还应该加强与家庭和社会的沟通交流能力，调动各种因素实施德育，使其树立德育培养第一的观念。
3、政治教师应该深入按照新课程标准和教材，改进工作方法和教育技术，多将课本的理论知识运用于实践，采用多媒体或课外社会实践活动等等形式来真正使德育教学更加生活化，易于学生接受，从而达到教育学生思想的目地，做到“贴近时代，贴近生活，贴近现实”，例如在5.12大地震发生后,在抗震救灾的第一线涌现出了很多可歌可泣的事迹:顽强的生命、可爱的解放军、消防战士、白衣天使等，作为政治老师，应该及时的观看新闻，收集信息、图片资料，在课堂
上及时地传递给学生，同时也利用新闻发布的环节让学生点评抗震救灾中故事，通过借助新闻媒体的强大震撼力，就会取得较好的教学效果，也会使学生明白：万众一心，众志成城是中华民族的民族精神。但如果没有典型的事例，民族精神的教育只是理论知识的解释，不会起到实质性的作用。
4、教育家哈巴特说：“一个父母胜过一百个校长。”教育家福禄倍尔也说：“国家的命运操纵在掌权者手中，倒不如说握在母亲的手中，因此我们还必须努力启发母亲──人类的教育者。”家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子的第一任启蒙教师。家长的思想道德、价值取向、理想追求、人生态度、日常的言行举止对孩子道德品质、行为习惯的形成产生潜移默化的影响。因此应该积极加强社会对家庭教育的关注，深入开展“家庭教育”培训，切实办好“家长学校”，帮助家长重视和树立正确的教子观、成才观。
5、作为家长，应该积极引导孩子，可以通过他们感兴趣的事物出发来启发孩子的思考。例如，帮您的孩子选择一个有意义的动画片，通过这部动画，可以使孩子更直观的去学习了解。
6、父母除了应该在日常生活中身先士卒，言传身教，作孩子的楷模以外；还需要以平等的身份，在民主宽松的环境中多与孩子交流，多加关心其生理和心理两方面的健康成长，切实关注孩子，促进其个性健康发展，激发其自身求发展的愿望。
二、对于德育教育的目标与制定来说，太过政治化。热爱祖国，热爱人民，坚持马列理论等等目标固然很重要，也是每一个人必备的
德育条件，但是对于接受群体中的小学生来说，他们对于这些成条文的规定并没有深刻的了解。
因此，我认为应该从学生他们自身所处的环境，制定一些更为实际的德育教育。而我觉得孩子的德育教育应起于“孝”字。因为他们的孩童时代大部分是与自己的父母长辈在一起，只有从小学会真心爱自己的家人，以后才会懂得珍惜自己的朋友，老师，才会爱这个社会。孔子曾说过：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱之。”复旦大学教授，季羡林先生的大弟子钱文忠老师也曾在百家讲坛中为我们重点讲述了学生道德教育读物《弟子规》这篇作品，其中连续在第一讲、第二讲、第三讲、第四讲中重点强调孩子遵循“孝”道的具体方法与作用，此外也罗列了很多古代名垂千古的历史故事，“鹿乳奉亲”“怀橘遗亲”等等。看来，孝在我国古代道德思想教育中也占据十分重要的地位，因此，当孩子还小的时候，我们可以通过古人的这些经典小故事，慢慢的培养他的这种思想意识，这是基础，也是根本。
三、德育的教育并不是某一个老师的教育目地，更不是“思想品德课+思想政治课=道德教育”，而是贯彻于一个学生社会生活实践的方方面面。很多人狭隘地认为德育教育史思想品德老师的任务，其实不然。当人处在学校里，学校就有义务的为学生提供培养良好品德的氛围。美国实用主义教育家杜威认为“道德教育应通过各科进行。”因此，班主任老师和其他任课老师也应该承担对学生的思想教育问题。例如，语文老师可以充分利用课本教学中文学榜样人物的道德影响作用，如课文《背影》，老师便可以想法设法的引领学生进入情感
的世界，在默默地品读课文的同时，也使学生潜移默化的了解生活中父母对于我们的关爱，如此伟大。在学习《我的战友邱少云》一文时，老师就应该将重点放在人物分析中，从而使学生深深被邱少云的英雄行为所打动，知道什么才是男子汉的行为，什么叫责任。在政治课上，如在讲解公民在法律面前人人平等时，列举了卢湾区副区长祝文清受贿被判刑、著名跳高运动员挂靴后官到福建省体委副主任倪志钦受贿走上被告席的案例，使学生既懂得了公民在法律面前人人平等，又接受了一次公民要知法、守法的法制教育。在数学讲课过程中，教师也可以尽可能联系学生身边的数学知识:储蓄利息的计算、市场经济中交易、股票的交易、天气预报等，来激发学生的学习热情。再如，通过讲授计算器的作用及统计学的知识让学生动手把身边的数学问题加以解决，再顺便介绍统计学在现代化建设中的应用，同时简介我国改革开放二十多年来的巨大成就，让学生明确学习数学的意义，从而激励学生努力学习和报效祖国的热情。
以上三点便是我对德育教育的一些建议和看法，虽然不够全面，但是通过自己的这些归纳与总结，对我在以后的从教过程具有很重要的指导意义。使我深刻的感悟到老师这个神圣的职业，给与学生的不仅仅是一份知识的传授，更重要的是对学生心灵成长、精神世界的塑造。最后，希望我们现在和未来的每一位老师，每一个家长，都能够精心呵护孩子们的精神情感，一同成长，一同进步！
