2011—2012下学期教学计划 七年级地理
一、课标要求
新课标以以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，
能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；
能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、
合作精神和创新意识等方面得到提高。通过学习学生生活密切联系的地理知识，
传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“会学地理”
二、教材分析
本学期教学内容，共计五章，第六章《我们生活的大洲——亚洲》，本章
主要内容是了解亚洲的自然环境和人文环境，学习并掌握其地形、气候、河流、
人口等知识。第七章《我们邻近的国家和地区》，本章主要内容是学习并掌握日
本、东南亚、印度、俄罗斯的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资
源、人文、经济等。第八章《东半球其他的国家和地区》，本章主要是学习并掌
握中东、欧洲西部、撒哈拉以南的非洲、澳大利亚等国的地理位置、地形地貌、
资源气候、经济文化等。第九章《西半球的国家》，本章主要内容是学习并掌握
美国和巴西的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济
等。第十章《极地地区》，本章主要是学习并掌握极地地区的地理位置、地形地
貌、资源气候等。
教学重点
教学中要充分发挥学生主体作用，采用各种形式，
给学生一个学习探究、合作的空间，培养学生学习地理的兴趣。
教学难点
将所学习到的地理相关知识进行综合运用，并指导学生运用地理知识解决问题，学以致用。
三、教学目标
1、知识与技能
1) 认识亚洲的位置和范围
2) 了解各大洲的地形特征和气候特征
3)认识几个国家的人文特征
4)理解极地地区的自然环境
2、过程与方法
通过学习，使学生学习基本的中国知识，形成良好的学习习惯和思维习惯，培养学生创新能力以及应用地理知识的能力，另外加强思想教育，形成良好的生活和学习习惯。
3、情感态度价值观
通过教学使学生了解我国的基本情况，从而树立人生目标，热爱大自然，热爱祖国的优秀学生
四、学情分析
通过七年级上学期对地理的学习，学生对地理学习方法已基本掌握。学生的理解能力随年龄的增长也有大幅度的进步。因此学习中国地理相对世界地理比较容易。本年级学生基本上分为上、中、下三个层次，中游生稍多。应重点在教法上以面向中游学生的“双基”和应用能力为主，同时兼顾两头，让优秀生更突出，让落后生有进步。争取通过下学期学习， 八年级地理下册教学计划让每一个学生都“学会地理，会学地理”，并且进一步会应用地理解决生活中的问题。
五、教学措施
1、抓好常规地理课堂教学。认真备好每一节课，努力讲好每一节课八年级地
理下册教学计划。
2.教学中要充分发挥双主体的作用，采用各种形式，给学生一个学习探究、
合作的空间，培养学习地理的兴趣、积极性和主动性，在加强“双基”的基础上， 注重过程和方法，情感态度和价值观的形成与培养。
3.教师要有计划、有步骤地指导学生学阅读低体等信息资源，提高读图能力，并且要大力开发课程资源，丰富学生的地理知识，学习生活中的地理，学习有用的地理。
4.重点热点抓生活实际中的具体问题，运用地理知识解决问题，学以致用、活学活用，切忌将教材内容重复讲述一遍，应在所例举的重点热点专题复习中，运用探究性、自主性的学习方法，相互研讨、归纳，让学生从教材内容中挖掘有一定思维深度的问题，激活学生思维，培养学生思维能力，并做到“宽口径、粗线条、广辐射。”
5、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作准备。
6、教学中关注学生的身心发展。结合学科特点，开展学科知识竞赛活动，
激发学生学习兴趣
六、课时安排
教学内容课时安排周次授课时间
6.1位置和范围222.16-2.23
6.2自然环境232.24-3.2复习与小结243.3-3.9
7.1日本253.10-3.16
7.2 东南亚263.17-3.23
7.3印度273.24-3.30
7.4 俄罗斯293.31-4.13复习与小结2104.14-4.20五一放假和期中考试211-12
4.21-4.28 8.1
中东13 4.28-5.11
8.2欧洲西部14 5.12-5.18
8.3撒哈拉以南的非洲215 5.19-5.25
8.4 澳大利亚2 7 5.26-6.9
复习与小结2 18 6.9-6.16
9.1美国2 19 6.16-6.22
9.2 巴西2 20 6.23-6.25
第十章极地地区1 20 6.25-6.29
期末复习与考试121 6.30-7.1
2新的学期又要开始毕业班征程了，随着经济形势的发展、教育改革的不
断深化，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、
美、劳等方面全面发展。因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据学校
实际，特制订培优补差工作计划如下：
一、指导思想：
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。
为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，
体验学习的快乐，
进步的乐趣，
达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”
和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”
，实施特殊教育计划，分层教学，在
班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，
共享成功。
二、摸清底子，做到有的放矢。
学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况，摸清底子，
对班上按学生成绩分开类别，
以做到对培优补差工作心中有数，
为此项工作的开展奠定良好基础。和班主任、任课教师一道共同制定我班培优补差名单。培优名单：27人。
补差名单：27人。
三、扎实做好培优工作
1、成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，
课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣
工作计划工作计划格式工作计划写作周工作计划月工作计划季度工作计划小组，给予“精科” ，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
2、做好优良学生的“补差”工作
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的， 为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、认真落实补差工作
1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误， 老师或家长批评教育不当造成的等所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因， 然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
3、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用要求学生课内完成作业，并及时讲评。
4、坚持不懈地关爱后进生。
1）多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。
2）组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。
五、具体要求：
1．培优主要以扩大学生知识面，培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标，为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源，如文学、、艺术、科技、等，以满足他们特殊的发展需要；补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助，采取分层、分组的方式，帮助他们查漏补缺，弥补基础知识的不足，在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。
2．开学初制订培优补差计划，确定培优补差的学生名单和辅导时间。
3．精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以
经常交流培优补差心得，共同提高。
4．及时做好培优补差记载本的记录。
