四季的色彩
教学目标：
1．让学生学会欣赏写景的文章，充分掌握理解文中的好词好句。 2．让学生学会留意和发现生活中的美，学会找素材 3．学会有感情的朗读文章，以便更好理解文章涵义。 教学过程：
一、激情导入：
拿出本校老师的照片，猜一猜，这分别是在什么季节，什么地点照的？把相片中的景色描述出来。
二、四季填色图：
拿出四季空白图，让学生把里面颜色填充完整。 启发：为什么要用这种颜色来填充。
三、四季描述：
1．在印象中，大家最喜欢的是什么季节呢？ 2．为什么你喜欢这个季节？（理由，故事） 3．请把你喜欢的季节的景色描述一下。（如春：绿树发芽，新意盎然）
四、对比阅读：
刚才大家都各抒己见，把自己对四季的看法以及景色的描述都叙述了出来。那让我们大家来看看下面这的篇文章，与自己刚才的想法对比一下，文中的四季与你心目中的四季，哪个美？美在哪里？
季节的色彩
假如季节有颜色，那么春、夏、秋、冬将各是什么色彩呢？我静静地思索着。 假如季节有颜色，那么春季便是嫩绿的。不是吗？你看，春天到了，柳树的嫩芽悄悄地从枝条上冒出来，小草偷偷地从土里探出嫩绿的头来，静静地观看着这个春意盎然的世界。好一派生机勃勃的绿。啊！春天是希望的色彩。
夏季又是什么颜色呢？瞧，树上那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶间，红得那么鲜艳，那么可爱，活像一张张涨红的笑脸。花园中，美人蕉那宽厚的绿叶托着几朵红艳艳的花，亭亭玉立，说它像美人蕉，真是名副其实。啊，夏天那万紫千红的花，千姿百态。我明白了，夏天是火红色的。
秋天与夏天相比，是另外一种色调。田里的玉米穗儿披着红缨，高梁涨红了脸，还有那躬身致谢的稻谷„„都把秋天的风采显露出来了，多么迷人哪！有人说，金色是丰收的象征。是的，秋季到处洋溢着成熟的色彩。
冬天是雪白的。莽莽大地，一片银白。那毛茸茸、亮晶晶的雪花，闪耀着细碎的银光。青松与白雪融合在一起，构成一幅洁白的瑞雪图。
啊！季节的交换，给大地披上了一层又一层五彩斑斓的新装，使大地变得多姿多彩，使人间变得富有生机。
（一）引导阅读文章：
1．为什么说春天是嫩绿的？ 春天到了，（引读）柳树的（
）悄悄地（
），小草偷偷地（
），静静地（
）。迎春花呢，也（
），吐出（
）。田间那油菜（
），枸杞那绿色的嫩叶（
），好一派（
）。
2．夏季是什么颜色？文中写了哪里的景色？（花园）花园中最美的是什么？ 师（小结）：夏天是火热的，夏天是姹紫嫣红的，夏天是千姿百态的。 3．秋天是什么颜色？为什么秋天是丰收的象征，秋天是成熟的色彩呢？ 瞧，田里（
），涨红了脸的（
），躬身致谢的（
），都把秋天的风采（
）。果树上挂满了（
），（
），（
），多么迷人哪！ 师（小结）：秋天是金色的，秋天是成熟的季节，秋天更是丰收的季节。 ４．为什么说冬是雪白的？ “瑞雪兆丰年”，冬是雪白的，冬更是纯洁的。 师（小结）：同学们，每个季节都有它特别的色彩，每个季节都有她独特的美丽，美是无所不在的，正是因为有了四季的变换，才使得世界变得多姿多彩，富有生机。
（二）有感情地朗读课文：
分组朗读，听听哪组朗读时感情、语调把握得最好。
（三）名家美文赏： 朱自清《春》（播放光碟朗诵）
（四）拓展思维：
想一想，我们还学过哪些文章是描写景色的？谁能把那其中描写美景的优美句子朗诵出来。（提示：《春雨》、《秋天》„„） 师（小结）：是啊，生活中有许许多多的事物平平凡凡，随处可见，当我们再一次阅读这些文字时，我们感受到了生活是多姿多彩的。希望大家能留心发现自己身边的美，这样，我们在写景作文时，才不会咬着笔头发呆。
五、阅读训练（略）
