高二下学期最后一次大会发言稿
尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！我是高三x班的xxx，很荣幸在这里和大家一起做一下交流和分享，主要有这么几个内容：对高三和高考的认识，心态，计划与行动。
第一部分，对高
三、高考的认识。
一件事你对它认识到什么程度，就能做到什么程度。
在我看来，高
三、高考是平常的。上了那么多年学，不差高三这一年，考了那么多场试，也不怕高考这一次。因此，我们要有一颗笑对高考的平常心。但同时，高
三、高考又是不平常的，这一年的备考将充满艰辛、曲折和变数；高考也将在一定程度上赋予我们一个选择新起点的机会。这将是苦学的一年，拼搏的一年，尽力更需要尽心的一年。
第二部分，心态。
平常心是建立在正确认识基础上的自我调整，我这次考试不是很理想，我认为在心态方面就是没有平常心和自满两个问题造成的。
这次考试前，班主任强调了它的重要性，并且还要用这个成绩再报一次高考志愿，我就感觉很有压力：万一再向期中考试那样考那么个分，什么像样的学校都报不了，那只有家里蹲了。考语文进场之前，又和小伙伴争论一个字的写法，打闹了几下，有些心浮气躁，这就造成了考语文时候的悲剧——刚开始做前5个题的时候，脑子就懵了，只会做第一题，词语、成语，标点，病句，古文什么的是一点也不会，越不会越紧张，就想赶紧做到后面，看看是个什么难度。神经高度紧绷，根本无法深入思考，这种情况持续了整场考试，最后还差点没答完卷。出了考场就觉得，语文完蛋了，还报个什么志愿啊，家里蹲行了„„但是，显然不能让这种情绪影响到后面的几场考试！少年，振作起来！这时，优秀学长的报告就起了作用，想到了HHH讲到的为自己贡献正能量，进行积极的自我暗示，我就对自己进行心理安慰，其实就是心理麻痹——告诉自己，没关系，语文这都不是事儿，你看看H、w、j那些大神，考完语文之后不也崩溃了吗？最后不也照样考得挺好？我也能考得很好！虽然很无力，很苍白，但真的有用。我自己这样想了好几遍之后，心情好多了，才不至于影响后面的几场考试。这也正像j学长所说的“你定了一个什么样的标准，你就能成为什么样的人”，在这里也适用：你觉得你能发挥成什么样，你就能做成什么样。
不过，这不是亮点，亮点是当我对完答案的时候，发现语文远远没有我预想得那么差，最差的反而是我一向最放心的英语——这就牵扯到自满的问题了。
英语是我自以为最好的一门学科了，别的科考差了，全靠英语来提分才不会拉开差距。即使其它五科全挂了，英语也会默默地支持着我。这种盲目的自满是此次考试遭遇滑铁卢的根源。正是因为这种自满，加上高二的英语老师美丽又温柔，不怎么管我，我就开始为所欲为：上课不怎么听了，笔记不怎么记了，单词也不怎么背了„„高二一年的英语知识输入几乎为0，考试全靠高一打下的基础。一年过去，高一的老本基本上啃完了，巨大的问题也就暴露出来了。也就在这时，才有些理解w学长为何时刻提醒自己的“切不可自满”，因为，自满是浮躁的开始，自满是懈怠的源头。还想到了毛主席朴实的话语：谦虚使人进步，骄傲使人落后。啊！多么痛的领悟！记住，切不可自满。哲学上学过，矛盾双方在一定条件下可以相互转化，在骄傲放纵之后，你所认为的强科有可能变成拉分的短板。我的惨痛教训充分说明了这一点。
考试中这些自己感觉上的好与不好可能不是很准，这就要求我们要练就一颗波澜不惊、喜怒不形于色的平常心，不要让考试打乱了自己的心理节奏，做考试的主人，真正发挥考试的价值。
毋庸赘言，考试是高三主要的存在方式，所以，我们要从心理上认可考试并努力爱上它。考试是一种极为高效的学习方式：它紧张的氛围能在很大程度上提高我们的学习效率，考试过程中的得分意识，满分意识，分分必争的理念远远超过平时作业，考后的总结分析将非常有效地帮助我们梳理一阶段的得失，确立下一步努力的方向，真正利用好考试的同学将在高三的备考过程中拥有超乎寻常的提升和收获。
考试是阶段性的，也是数量有限的。所以，我们要学习H学长“全真训练”的方法，主动为自己创造考试的机会，从这个暑假开始立即实践，把每天的作业练习当做考试，限时规范地完成。做完后，肯花时间深入系统地总结，时时用考试的标准要求自己，不仅能提升我们的考试能力，还能培养我们淡然面对考试的平常心。
蒋方舟有一篇叫《高三，不相信传说》，推荐同学们看一下，她不相信吊儿郎当，游手好闲能轻易地获取好成绩，也不相信光靠小聪明就能领悟学习的真谛。现在可能存在一种不好的风气，就是把踏实认真的努力拼搏看作愚笨的表现，殊不知光在行动力这一点上，努力的同学就已把闲言碎语、袖手旁观的人甩了十万八千里。老子说：“大巧若拙”；苏东坡说：“大勇若怯，大智若愚”；我国著名语言学家夏承焘再谈及自己的治学经验时说：“笨字从本，笨是我治学的本钱。一部《十三经》，除《尔雅》以外，我都一卷卷地背过。有一次，背得太疲倦了，从椅子上直摔到地面”；梅兰芳也说过：“我是一个拙劣的学习人，没有充分的天才，全凭苦学。”这些超拔流苏的高人所取得的成就无不是从看似“笨拙”的努力中一点点积累起来的。不是整日思考就是聪慧，更不是整日努力就是愚笨。如果是这样的话，倒不如做一个“愚笨”的人，从下“笨功夫”入手，滴水不漏，颗粒归仓。
拼搏从来都是高中的主旋律，每一次拼搏都凝结着汗水和心血。纪伯伦说：“除了通过黑夜的路，人们不能到达黎明”。成功总在拼搏后。没有一种成功只仰仗天分，通向它的路上洒满拼搏的血汗；没有一种成功属于偶然，成功之路往往铺满一块又一块奋斗的金砖。我的班主任老师说：“高三不是做出来，是拼出来的”。我们从小熟知“闻鸡起舞”、“悬梁刺股”，“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”（女孩子也是这样），他们不应只是停留在书本上的成语故事，而应该从这个暑假开始化作我们的实际行动。这个暑假已经不再是我们用来放松的假期，而是高三的第一学期。度过暑假的状态将决定我们从9月1日起高三第二学期的学习效率和精神面貌。
下面分享一下我在这50天里的部分计划。
首先要有明确的目标和任务。确立一个目标。经过这一个暑假的努力，我的各科学习要在知识上有多大的收获，在能力上有多大的提升，达到一个什么样的分数。为此，我需要通过哪些措施来实现。以我自己来说，要想达到英语145+，不光要有知识的坚实基础，也要有方法技巧的娴熟运用。我要做的是扩充词汇、短语与句型，提高写作逼格和培养语感。
其次，明确任务之后，详细地进行计划，包括完成任务的途径，在什么时间做这些事。我字词句的积累会再每天晚上准备第二天要用的资料，像词汇书、笔记和句型模板这些。利用早读的30分钟时间来进行记忆，背诵之后配套进行20分钟的英语阅读训练，揣摩出题人意图，了解题目的设问方式和选项设置，重点推敲概括大意和推断性题目这些受主观因素影响比较大的题型，不断将自己的思路规范到题目想要考察的方向上来。阅读训练结束后，花10分钟，对前一天背诵的知识点以默写方式进行一下小测验，病对遗漏的部分进行深化的巩固。还要注重提高自己的运用能力。每三天做一次作文训练，尽量把自己掌握的知识用起来，争取做到自然流畅，而不是给人一种生硬的嘚瑟之感。晚上睡觉前看一个TED的演讲，进行适量的阅读，训练听力和语感。嗯，一天的英语学习安排大概就是这样。我有决心和信心让这个刚刚受重创的学科重新成为我的强项。
如果前两步明确目标任务和制定详细计划都是搭建宏伟的空中楼阁的话，那么第三步的持续用力就是让它落地的真砖实瓦。一件事没有做成，多半是没有持续用力的结果。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”。哲学上讲过事物发展的状态原理，量变是质变的必然前提，质变是量变的必然结果。事物的发展总是从量变开始，量变积累到一定程度就会引起质变。w学长在假期做了一整本解析几何练习题后，开学后仍然不是很会做。他深信自己认真做认真改认真总结的方法是正确的，仍然坚持每天两道，终于攻克了解析几何的难题。我们也要坚定对未来的信仰，相信前途的光明，同时对道路的曲折做好心理和行动上的准备，不为量变过程中没有明显效果而感到无力和困惑，因为做过的每一道题目，背过的每一个知识点都会在思维宫殿的建造中发挥着积土成山的作用，在无形之中化为清晰的思维方式，严谨的做事态度和其他优秀品质的一部分，不仅对高考，也对我们的终身发展产生深远的影响。这正是高考备考的意义所在，也正是校长“不唯高考，赢在高考”理念的生动体现。
很喜欢毛姆在《生活的道路》中写下的一段话：“对大多数人来说，生活是由环境决定的，他们在命运的拨弄面前，不仅逆来顺受，甚至还随遇而安。我尊重这些人，可我并不觉得他们令人振奋；还有一些人，他们把生活紧紧地掌握在自己手里，似乎一切要按照自己的意愿去创造生活，这样的人虽然寥若晨星，却深深吸引着我。”在高三一年的备考中，我们面临着无数的艰辛、曲折和变数，在看似不可战胜的艰难险阻面前，绝不屈服，绝不屈服，绝不屈服。相信奇迹，用行动去创造奇迹！
最后，祝大家度过一个充实并从学习中获得快乐的高三第一学期！
谢谢大家！
