（一）．教学目标
28、萧伯纳和小女孩
1.识记“剧、戴、幽、普、愣、谦、虚、迪”8个生字；积累“戏剧家、幽默、世界闻名”等7个词语。书写“剧、戴、普、谦、虚、迪”6个汉字。 2.正确朗读课文，背诵课文最后一节。
3.懂得谦虚是一个人的美德，即使取得了成就也不应该骄傲。
（二）、教学过程
一、交流信息，揭示课题。
1、今天，我们要来认识一位著名的人物。板书：萧伯纳
2、教师介绍萧伯纳的简要情况。学习生字：剧
3、出示：这样一位举世闻名的戏剧家常对人说：“一个人无论取得多大的成就，都不能骄傲，要永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的启迪。” （1） 自由轻声读，要求：读正确。 （2） 学习生字：骄傲 谦虚 启迪 ．．．．．读词语，交流：“骄傲”书空，换词法理解“启迪”。（近义词：启示、道理） （3） 齐读句子。
4、师：读了这些，你有什么疑问么？
（这是一怎样的位小姑娘?她怎么会给有名的戏剧家以启迪的呢？） 师：今天就让我们走进课文，看看萧伯纳和小女孩之间到底发生了什么事。 补充课题，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、自由轻声读课文，要求：读正确。
2、思考： 的萧伯纳在国外看到一个 的小女孩，他高兴地和小女孩玩了很久。临别时，萧伯纳让小女孩告诉她的妈妈：“ 。”小女孩让萧伯纳告诉他的妈妈“ 。” 独立思考，同桌交流，指名交流。
三、学习课文，感情朗读。
1、学习课文第1节。 （1） 课文哪句话告诉我们萧伯纳看到了一个聪明伶俐的小女孩？
交流出示：有一次在国外，他看到一个小姑娘，长着一双闪亮的大眼睛，头上戴着大红蝴蝶结，显得聪明伶俐。
2、学习生字：戴，注意笔顺，区分“戴”与“带”
3、你喜欢这个聪明伶俐的小姑娘吗？读句子，学生体会朗读。
师：请同学们自己来读读课文的
2、3小节，不仅要读正确，还要找找萧伯纳和小女孩分别说了什么。用直线划出萧伯纳说的话，用波浪线划出小女孩说的话。 交流出示相关语句。
4、同桌分角色再直接读读他们的对话。 学习“普通”，理解意思。
5、读句，初步体会萧伯纳的“幽默”。 学生字：幽 （注意笔顺，先写竖）
让我们来做萧伯纳，读读这句话，特别关注这两个词语，配上动作试一试。 从你的动作，似乎让我们觉得萧伯纳这个人非常——？ 谁再来幽默地读读这句话？
6、联系第一节，深入感受萧伯纳的“幽默”。
师：到底他是骄傲的，还是幽默的？看看这一小节的这句话，谁来读读？ （媒体出示：“萧伯纳非常高兴，同她玩了很久。”） 想象一下，他们玩了什么？ 创设情境：
萧伯纳同小女孩玩了——？同她玩了——？以至于把时间忘了。 小女孩回家晚了，妈妈会——？会——？
师引读：于是临别的时候，萧伯纳把头一扬，幽默地对小姑娘说——？ 师：他这样说，其实是为了什么呀？
师：是啊，为她晚回家找个理由呢！ 你看他说话多有趣，多——？ （幽默） 师引：小姑娘听了，惊讶地问——？怎么，难道我不像吗？ ——？
师：从他们的对话中，你感受到了什么？
师引读：萧伯纳说——？ 而小女孩说——？
师：一个说自己世界闻名，一个说自己——普普通通.(板书：世界闻名 普普通通) 小女孩竟学着萧伯纳说话，你看她真是挺---聪明伶俐
7、想象说话 媒体出示： 听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想：____________ 。
学习：“愣”，理解意思。
师：世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小女孩的话后，竟批评起自己来。从这里你觉得萧伯纳是个怎样的人呢？ 生交流 出示词卡：谦虚
注意“谦”的笔顺，老师描：看老师写；同桌手心里写
8、朗读最后一节，理解“启迪、谦虚、骄傲”。
萧伯纳就是这么一个谦虚的人。所以后来他常对人说—— 师：他为什么会愣住呢？再来读读这两句话，然后想想，
（媒体出示：听了小女孩的话，萧伯纳愣住了，心想：____________________ 。） 师：世界闻名的萧伯纳听了普普通通的小女孩的话后，竟批评起自己来。可见他真的是非常的谦虚啊。
9、师：萧伯纳和小女孩的故事也让我们受到了启迪，读！
这就是萧伯纳成功的秘诀呀！让我们永远记住这句话。
四、复习巩固，拓展延伸。
1、抽读生字、词语。
2、小女孩让举世闻名的萧伯纳受到了启迪，多聪明呀！如果你是那个可爱的小女孩，回家后会和妈妈说些什么？
同桌练习、指名表演。
4、指导写字。
（1）出示：伶、俐、扬、骄、傲、迪 （2）重点指导“傲”在田字格中的位置。
