《枫桥夜泊》教学设计
教学目标
1、能够掌握平声、仄声、入声的发声技巧。
2、体会诗人情感，能吟会诵。 教学重难点
比较熟练的掌握吟诵的技巧，达到能吟会诵。 教学准备
教学课件 教学时间
一课时 教学过程
一、揭题导入
板书诗题《枫桥夜泊》（齐读）
二、诵诗
1、齐读古诗。
2、教师范读。
读完后请学生说一说老师读的和你们读的有哪些不同的地方。
3、认识平、仄、入声。
口诀：平长仄短入促（
二、
四、六平声字韵更长）
4、学生练习诵诗。
5、齐诵。
6、指名诵。
7、男女生分组诵。
总结：这就是与读相比，有些不一样的诵。我们在诵诗时，要掌握平仄入声的不同发声技巧，真正达到“孰能成诵”的效果。
三、吟诗
1、听录音，感受吟诗与诵诗有什么不同。
2、练习吟诗。
3、齐吟。
四、作业
把《枫桥夜泊》吟诵给父母听。
教学反思
本课是一堂古诗吟诵课，是一种新型的课型。学生在以前学习古诗时，也只是简单学习了解了平声仄声，押韵的字，并没有学习过吟诵。学生在一起诵诗或一起吟诗时大体上能把握节奏，整齐悦耳，但是在单个人诵诗或吟诗时，却稍显吃力。所以在对课堂时间的分配上没能做到合理有效。
《《枫桥夜泊》教学设计.doc》
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