研讨会
时间：2010.11.10
地点：J050608
参会人员：魏良庆，王新，郑刚，赵鹏展
会议记录：赵鹏展
魏良庆老师认为模具设计与制造专业是一门专业性和实践性很强的专业，必须把学生专业能力和实践能力的培养放在专业建设的首位，尤其是中等复杂冲压模具零件、塑料模具零件的设计能力、典型模具成型设备（压力机、注塑机）和模具零件加工设备的操作能力。
王新老师谈到目前模具专业人才需求越来越大，我们必须紧扣市场，把人才培养和专业建设的重心投入到目前市场需求量较大的岗位，例如模具零件的加工，针对这些岗位所需的知识技能和专业技能开设相应的课程。
赵鹏展：我一直担任模具专业方面的软件课程，根据我的理解高职院校的模具专业毕业生绝大部分刚出去的就业岗位与绘图软件有关，因此，学生对这些软件的熟练程度在一定意义上影响着他们的薪资与发展。而我校开设的软件课程课时量又不足，学生必须养成课后自觉练习的习惯，才能更快适应工作岗位。 郑刚：我今年开始担任模具专业方面的课程，我认为专业建设不能忽视教学的改革，老师的授课方式在一定程度上影响着学生对本门课程的掌握程度。因此，必须对现有的某些课程进行改革，摆脱传统的学科体系教学模式，探索一种适合我校高职模具专业学生的教学模式，才能进一步抓好课程建设和专业建设。 会议结论：
由于模具设计与制造专业技术面广、技术进步快、技术水平高，这就给我校高职模具人才培养提出了严峻的挑战。解决这一问题，要求我们在人才培养中协调好传统设计制造技术与高新技术的矛盾、“宽口径”与“专门化”的矛盾，既兼顾培养学生有较宽的专业基础和基本技能，保证就业与职业发展的灵活性，又强化专门化方向的职业技能，增强职业选择的竞争力，培养“复合型”、“专门化”的模具技术人才。
针对 模具设计与制造 专业调研记录
时间：2010.7.15～7.20
地点：重庆、网络
参与人员：魏良庆，唐仁奎，王新，赵鹏展，郑刚
调研记录：魏良庆
1、毕业生就业岗位的分布情况
通过调查分析，模具企业要求模具设计与制造专业的毕业生应该是适应生产、管理、服务第一线需要，能综合应用本专业所学知识，综合素质良好的应用型技术人才。他们主要从事：①模具设计：冲压模具设计，塑料模具设计，压铸模设计，CAD绘图；②模具制造：CNC编程，模具加工工艺设计与工艺准备，数控机床操作，线切割机床操作；③模具钳工：模具及冲压与成型设备装配、调试、维修等。因此，模具设计与制造专业主要着眼于面向模具企业从事模具设计、模具制造工艺设计与工艺准备、模具数控加工、模具装配与调试（模具钳工）工作；面向冲压与注塑加工企业从事设备与模具的安装、调试、维护与管理工作；面向模具、冲压与注塑加工企业从事生产经营管理、设备管理等方面的工作。也可在其它机械制造企业从事机械制造工艺设计、数控编程与加工工作。
2、毕业生的知识结构需求
根据模具设计与制造专业毕业生的就业指向，我们经调研分析认为，模具专业毕业生知识能力结构应包括：
公共基础模块：是指毕业生从业所必须具备的文化基础知识和应掌握的常规性、前瞻性知识，如人文、数学、外语、体育艺术、计算机应用等。公共基础模块的知识既是本专业学生整个知识结构的基础，又是学习技术基础知识和专业知识以及将来接受继续教育的平台，也是培养学生文化素养的教学模块。
机械工程基础模块：是指适应职业岗位群需要所必须掌握的机械工程基础知识，如机械制图、公差配合与测量技术、工程材料与热处理、机械设计基础等知识。
模具制造模块：培养学生掌握从事模具制造必须的专业知识，包括机械制造基础、模具制造工艺、模具数控加工、模具CAD/CAM等。
模具设计模块：培养学生从事冲压、塑料产品工艺设计与模具设计的专业理论知识。
模具CAD/CAM技术：掌握当前模具行业设计与制造中广泛运用的典型软件，如：AutoCAD、Pro/Engineer、UG、MasterCAM等。
综合素质与专业能力拓展模块：指为了适应当代科技发展和企业技术进步的需要，在教学计划中引入了新知识、新技术课程，以及加强人文管理知识的传授。
以上各个模块相互衔接，涉及模具从设计、制造、安装、调试、维护到操作整个工艺流程的各个环节，是从事模具行业工作所必备的知识。
被调查对象普遍认为，在构筑模具设计与制造专业教学计划框架时，应以基础理论知识为前提，以专业知识为核心，优化技术理论知识，使得基础理论以必需、够用为度，技术理论知识应广而简，专业知识要专而精，针对性强，专业知识面和视野要拓宽。重视知识间的相互联系与渗透、融合与转化，有效地更新知识，为专业增添当今科技成果的新内容，达到传统知识与高新知识最佳过渡，同时还要注重打通知识与能力和技能培养之间的“接口”，使毕业生能真正适应知识经济发展的需要。
3、毕业生的能力结构需求
从调查分析结果得知，模具企业、毕业生普遍要求加强模具设计能力和模具加工制作全过程的能力，尤其是计算机辅助设计与制造（CAD/CAM）的能力培养，加强计算机操作能力和计算机在专业中的应用能力培养，尤其是掌握先进的设计与制造软件（如ProE、UG等）的使用方法。在模具制造过程中，数控加工（含数控切削加工与数控电火花加工）在模具制造中得到越来越广泛的应用，在专业能力培养方面，要重视数控加工程序编制与加工操作能力的培养和训练。其次，需要重视模具加工、装配等模具工艺过程实施能力；冲塑设备工艺准备、调试、维护能力的培养。
4、对模具设计与制造专业教学环节的建议
模具行业现已成为技术含量很高的行业，随着模具设计与制造工艺水平的发展，专业覆盖的职业岗位群对毕业生提出了更高的要求，在制定专业教学计划时，应将当今科技发展对模具行业从业人员的要求作为重点加以考虑。
在各种实践性教学环节问卷调查和走访中，毕业生认为应加强机械加工实习、钳工实习、数控加工技术实习、模具拆装实习、课程设计、综合实践、毕业设计等实践性教学环节，同时，不少毕业生认为应取得某一工种或多个工种的技能操作等级证书，以此形成高职院校毕业生的特色和优势。
调研总结：
综合上述能力分析，我们认为，能力的培养要以技术应用为主线，突出实用性实践技能，要定位于专业所覆盖职业岗位群在新技术新工艺方面对毕业生能力的要求。为方便学生从事技术性操作岗位，增强学生的实际操作技能，制定教学
计划时可采用“宽口径”与“专业化”相结合、“毕业证书”与“职业资格证书”相结合教学的教学模式。
模具设计与制造 专业企业培训学习、交流心得体会 我们通过在重庆×××机械厂和×××汽车模具有限公司的挂职锻炼，进一步明确了模具专业所面向的工作岗位，有助于我们根据核心岗位要求进行典型工作任务分析和教学分析，并以工作任务为线索确定课程结构，以职业能力形成为依据确定核心课程标准，以典型产品为载体设计教学内容。也有利于青年教师理论教学和实践教学水平的提高。
在企业工作人员的指导下，我们进一步学习了模具零件的车削加工，通过四个典型模具零件（导柱、导套、凸模衬套、模柄）的车削加工，对CA6136普通车床的操作能力有了进一步提高。掌握主轴、进给箱变速操作；拖板、尾座的操作与调整；主轴启动与停止；机动进给；三爪卡盘及卡爪的装卸；各种车刀的刃磨；车削加工工艺的制定；车刀的安装；外圆的车削加工；台阶的车削加工；锥面的车削加工；成形面的车削加工；普通螺纹的车削加工；中心孔的钻削；内孔尺寸控制；车向尺寸控制；加工精度检测；设备清理和保养；加工工艺的制定。
通过两个典型零件（上模板、滑块）的铣削加工，掌握了根据工件图样制定铣削加工工艺方案；平口虎钳的安装与校正；工件在平口虎钳上的装夹方法；平面与斜面的铣削加工方法；不同铣刀的选择与安装使用方法；分度头的安装与使用；零件精度的自检；设备的清理和保养。
对于 模具设计与制造 专业就业前景分析
模具是机械、汽车、电子、通讯、家电等工业产品的基础工艺装备，属于高科技产品。在北京、上海、浙江等地，模具设计、开发、维修人员等已成为最紧缺的人才。在上海普通模具设计师月薪为4000元左右，高级模具设计师数量很少，月薪在8000元以上，而在广东东莞等地，一位经过专业训练、有工作经验的模具设计、制造技术人员，年薪常常超过10万元。今后5年，我国从事模具设计、数控编程等新型专业人才需求量将达到1000万-1500万人，而现有符合新型工业设计人才要求的人才严重不足。苏州作为长三角主要的加工业基地和工业设计人才需求基地，这里聚集了多家外资、国有和私营企业，而真正机械、模具设计类人才严重不足。模具设计、数控编程类人才的严重短缺导致很多企业面临6000元月薪难聘高级模具设计类人才的尴尬局面。
在装备制造业的带动下，中国模具工业在近5年间发展迅猛。这一行业不断有新兴企业，如港资、台资企业和外资企业加入进来，而原来的企业也在追求更大发展，同时模具技术水平不断提高，这些都对模具人才有了更多、更高的需求。中国模具工业协会副理事长杨国华介绍，最紧缺的几种人才包括：具备产品开发素质的3D造型工程师；具备产品加工工艺素质的CAE分析工程师；具有一定理论知识的模具钳工、技师；数控加工中心的高级编程师、高级技师；熟悉模具制造工艺的设计工程师；此外还有塑料模、冲压模、压铸模等领域的专才。
