《面积和面积单位》教学设计 执教者:梁悦荣
教学内容:人教版小学数学三年级下册教科书第71~74页。 教学目标:
1、结合实例使学生认识面积的含义,体会并认识面积单位。初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象,进一步促进空间观念的发展。培养学生的观察、操作和语言表达能力。
2、在实践操作和小组合作学习中,让学生获得合作学习的经历,探索并体会引进统一的面积单位的必要性,了解比较面积大小的方法。
3、让学生在积极主动的参与过程中获得成功体验,在学会与人分享的过程中体验学习数学的乐趣。 教学重点:
认识、理解面积的意义,感受统一面积单位的必要性,初步认识并建立常用面积单位的表象,进一步促进空间观念的发展。 教学难点:
通过学生的自主活动体验,使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。感受统一面积单位的必要性。 教学媒体:多媒体课件、自制教具 教学过程:
一、认识面积
1、谈话引入,认识物体表面 (1)、(出示教材)这是数学的什么?数学书的表面。(板书:表面) (2)、日常生活中的物体都由自己的表面(板书:物体)
A、找一找:同学们找一找我们身边物体的表面,让我们象这样用手摸一摸
这些物体的表面,(教师示范动作)
B、摸一摸:摸一摸这些物体的表面,有什么感觉?(它是一个面)
C、比一比:这些物体的表面,有没有大小之分?哪个大一些?哪个小一些呢?
指出:我们把物体表面的大小叫做它们的面积。(板书:物体表面的大小叫做它们的面积。)
D、运用“面积”说一说:黑板的表面比课桌的表面大,现在还可以怎么说?
2、认识封闭图形的大小
(1)、出示以前学过的封闭图形,它们的大小一样吗?
指出封闭图形的大小也叫它的面积。(板书:封闭图形的大小叫做它的面积)
(2)、让同学们找出下面封闭图形的面积,并给它的面积涂上颜色。
4、概括面积的意义。
师::物体表面的大小叫做面积;封闭图形的大小也叫做面积。谁能把这两方面用一句话概括起来,说说什么是面积???? 小结:物体表面或封闭图形的大小叫做它们的面积。(板书)
二、感受统一面积单位的必要性 (1)、说说谁的面积大
1、教室黑板的面积和电视机屏幕的面积。
2、课桌面的面积与数学书封面的面积。?
3、一号图形和二号图形的面积。 师:同学们,这两个图形谁的面积大呢? (2)、猜猜看、诱发矛盾 师:你认为谁的面积大? (3)、激发合作需要
1、这两个图形我们用观察和重叠的方法都不能比较出他们的面积,那我们能不能借助学具来试一试? 出示:小正方形、小圆、小正三角形等
2、这里有几中不同的图形,如果每种都去摆一摆,摆哪种图形最方便?
(4)、合作实践:谁的面积大?
1、每个学习小组选正方形图形摆一摆。
2、摆完后,你能看出哪个图形的面积大吗?是怎样看出来的?
3、在小组内说说你是怎样摆的,你认为谁的面积大?
4、汇报合作成果
请学生展示自己摆的图形,并说说是怎样比较的。
师:通过同学们摆图形,能比较出这两个图形的大小,现在你能告诉我,2号图形到底比1号图形大了多少呢? 小组讨论后,请学生发表意见。 小结:根据图形的大小用同样大小的摆小正方形最合适 (5)、质疑强化:
出示两个正方形,一个由48个大正形组成的。另一个由48个小的正方形组成的。但它们的面积相同吗?为什么?(由于测量标准不同让学生产生矛盾冲突,从而体会到引进统一的面积单位的必要性。) 小结:因为它们没有统一标准来量了。看来,比较面积我们要用统一的标准去衡量,衡量面积的标准就叫做面积单位(板书课题:面积单位)。
三、面积单位的认识
(1)、你知道常用的面积单位有哪些?每个面积单位的大小是怎样的呢?这就是我们今天来学习的另一内容。
1、教师利用多媒体课件出示一个正方形,它的边长是1厘米,指出这个正方形的面积就是1平方厘米。
2、请同学们在方格纸上画一个边长是1厘米的正方形来。这个正方形的面积就是1平方厘米。并让学生把它剪下来,感受它的面积大小,把它放在自己的大拇指的指甲上,原来1平方厘米的面积与我们的大拇指的指甲差不多大。
(2)、方法同上出示一个面积是1平方分米的正方形。
1、请同学们在方格纸上画一个边长是1分米的正方形来。这个正方形的面积就是1平方分米。并让学生把它剪下来,感受它的面积大小。
2、找一找身边有那些物品的面积大约是1平方分米。 (3)、“同学们你们猜一猜1平方米是多少了?
1、教师拿出一个面积是1平方米的正方形的纸片让学生来认识1平方米的大小。
2、试一试,1平方米的正方形内能站下几名同学。
(4)、小结:汇报学习收获,得出三个常用面积单位的规定,并形成常用面积实际大小。教师出示1平方厘米、1平方分米,1平方米的实物,帮助学生形成表象。
四、综合运用
1、面积单位的运用
提问:“测量一张邮票的面积一般用哪个面积单位比较合适?测量教室的面积呢”? 填上合适的面积单位。、一张邮票的面积大约6(
) 作业本的面积大约3(
) 单人床的面积大约2(
)
2、小结。
同学们今天有什么收获?
板书设计:
面积和面积单位
物体的表面
面积单位
的大小叫它们的面积
平方厘米平方分米平方米 封闭图形
1平方厘米 1平方分米 1平方米