2012年秋季下乡调研报告
中教组政治教研员
高小玲
根据2012年下半年教研室工作要点安排我们教研室全体人员于9月18日到10月17日开始了为期一个月的下乡调研活动。这次活动以教科研活动为中心，围绕两个宗旨：一是提高学生综合素质 二是提高教师专业素质展开。凸显三大主题即单元集体备课， 课堂教学， 课后反思 。 着力四项建设即教师队伍建设 校本教研文化建设
学校课程建设
学校质量建设 ，所以，这次下乡的目的主要是进行常规检查和对学校教师管理和校园文化建设方面进行调研。这次活动的形式是查教学常规——进课堂听课——以科进行反馈——向学校领导汇报四个步骤进行。在这次活动中，我们的工作做到了实处，所到之处都能够真诚地帮助教师找问题症结，帮助教师发现自己的闪光点，为其专业成长起到了一定的帮助作用。
这轮下乡我们一共走了二中，三中，四中，五中，六中 ，吴中，宁兴学校，宁兴北校区8所学校，我听了22节课，检查了全县所有政治教师46个人的教案。以访谈的形式调查了解了全县政治教师的思想状况，自身专业素质提高的主要途径以及对自己今后专业发展的远景规划设想，以及当前教学过程中遇到的一些困惑与困难及对策。并对暑期培训的效果做了跟追调查，看是否把学到的东西用到平时的教学工作中。这次下乡收获很大，我把这次下乡的情况做个简单的汇报。
本次下乡主要是对教学常规和教研常规等方面进行调研的，我就从这两方面说起 ：
一、教学常规 1．课堂教学
亮点：（1）能正确处理好几大关系比如教师主导与学生主体的关系，学生自主合作探究与教师讲解之间的关系，多媒体的使用与传统课堂教学方式的关系等。
（2）能有效整合教学资源，拓展丰富课程资源，增大信息量，并体现政治学科与时俱进的特点和政治教师关注社会热点时政新闻的风格。
（3）课件的制作与使用已经开始注重实用实效，宗旨是为课堂教学服务，不摆花架子，不是为了表演而展示课件。
（4）注重课堂教学的环节臻于完善，且结构严谨，层层递进，环环相扣。思维训练贯穿课的始终。重视目标的达成与落实，讲练结合，学以致用，贯彻理论联系实际的原则。
（5）政治课教学的学科风格特点趋于形成，重视通过过程分析以达到思维训练。选取典型材料分析教材观点原理。由事例析道理，得启示，归结论。政治学科例理结合，由例析理，以理析例的独特性在政治课堂上充分显现出来已形成模式。
（6）有几个老教师对教材的处理有自己独到的见解和创新，教材处理的相当好，在教学中重视教材的使用，引导学生对关键内容重点理解反复阅读，能创造性的使用教材。
（7）精心设计教学环节，课堂问题，并对小组合作学习探究讨论的内容做预设。三中王星文，任淑红老师的课堂导语设计很引人入胜让人记忆犹新。激趣导入抓住了学生的兴趣和好奇且结课与导语首尾呼应体现一堂课的完整性给人美感。
（8）课堂教学教师能以学生为本，始终关注学生的参与活动，从语调的轻重缓急到课堂活动的设计都能照顾到学生的接受程度。特别是活动设计做到最大程度地让学生参与。
不足：22名教师中有四中的一名教师刚从数学改带政治，仍使用说教式填鸭式的课堂教学形式，且不会引导学生探究活动，课堂教学技能有待提高。五中有位年青教师刚参加工作，老师素质好，教材处理，教学手段都很有技巧性，就是板书设计欠条理。个别教师在教材处理上有点小问题导致教学容量大时间紧讲多练少，学生没掌握多少知识。共性问题教师在课堂上不能有效利用新课程导学案，使得很好的教学资源闲置起来。
2.教学设计
亮点(1)可喜之处大部分教师都能在备课首页进行教学计划和教学进度的编写,而且对学情分析的很到位,措施得力,有单元教材分析.备课环节齐全,从教学流程上可以看出主要以活动设计,情境设计为主,体现自主合作探究讲解的课堂教学模式.亲和度,整合度,参与度,练习度,自由度,拓展度教学设计要求的六度基本上能得到体现.(2)独到的构思,能让人感觉到这些教师的确是用心去做,爱教育事业,塌实认真.宁兴的乔红霞,三中的王星文,自设一节课前思品动员课讲述思品课的学科特点,基本价值目标,课程内容,建议学习方式,教给学生做人的道理和理想.让学生爱上思品,乐学思品,会学思品..(3)部分教师主动自觉备单元复习课,注重单元结构体系的构建.进行单元训练题型设计,整理设置单元测试题.对学生进行单元学情的分析与总结.(4)预案设计中有的教师有课前课后的修改意见,如果写教学案例是一篇很成功的案例.(二中乔欢娥) (5)教学反思比以往有所提高进步,能知道反思什么?分析的很中肯.共性的不足:设计理念不会写,意图和理念理解不清.教学反思趋于应付.有的教师环节欠全,备课粗线条化。
3.作业设计与批改
亮点:题型灵活多样有创意.注重探究开放性作业设计,而且作业设计符合学生的年龄特点.趣味性强.有设计广告格言标语的,有收集资料的,有探究问题成因的.这些作业题型的设计有利于培养学生的创造性思维和探究能力。
不足:有的年轻教师作业设计单一,就是选择题和简答题,这样批改作业方便,一勾到底,但学生的思维训练和语言概括能力得不到培养.学生书写不认真,错别字多句子不通,教师也不修改.
二、教研常规
1.学校的教研活动基本上按每周一次进行,教师平时采取六加一教研形式.同科教师同年级小组备课成员经常进行交流研讨.教学研究的氛围很好.每周一次的教研活动上进行单元集体备课指导,主备教师把自己设计好的教学设计让同科教师研究反复斟酌进行修改达成共识才能成型.个别小学校由于教师少很难开展单元集体备课,有很大的局限性.2.教师的听课笔记比以往好点,不流于形式,有观课后评议,还有行为效果评议.从记听课笔记的过程可以看到观课教师是跟着讲课教师的课堂教学流程进行的.有的老师听课笔记上还记录了观课后同课教师议课时提出的好的建议.学习研究交流的氛围已经形成.这很有利于教师专业的成长发展.3.业务学习笔记，内容实在实效，笔记的内容都有利于教师专业发展。有关课堂教学设计的要求，思想品德课的教学方法，网上学习后的心得体会，课堂教学技能的提高等。有的教师为了备课的需要紧跟教学进度收集材料并设计一些耐人寻味的思考题供训练学生用。从这些身上可以看出塌实细致的工作作风，也能看出学校教研工作的扎实认真。
三、改进措施
这次下乡给我的启示是要把政治学科教学搞好必须做到如下几点： 1．依纲据本，找准课标要求的知识目标。认真研读课标，考试说明，结合教材利用网络教学资源为备一节好课做好充分准备工作
2．构建单元知识网络，进行单元复习指导，对学生进行单元知识查缺补漏。初步培养学生综合做答知识的能力。让学生纵横联系能够做到利用课本目录在大脑中清晰呈现知识脉络线索图，从而为作答综合题做知识储备。
3．在课件制作上多下点工夫，既利用了现代教学手段又为完成教学任务而做了贡献，有效利用好多媒体可以在时间和空间上为学生创造很多的知识财富，同时也可以提高学生做题的能力和技巧。
4．搞好随堂训练抓准学科特点。强调用政治学科术语政治学科解题方法技巧训练学生。
5，课堂教学要处理好几大关系，抓准政治学科特点进行教学。采用例理结合的方式进行教学，以理析例，由例得理。这样学生才能达到学以致用，掌握用理论解决实际问题的方法。
