十一
真
李维霞
教学目标：
1、熟读韵文，体会韵文的韵律美。（重点）
2、背诵韵文，简单理解韵文。
3、利用学过的知识对简单的对子。（难点）
一、导入
同学们，我们的祖国有着悠久的历史，有着秀丽的山川，有着灿烂的文化，对联是我国特有的一种文化形式，是中华文化中一颗璀璨的明珠，今天我们继续学习《笠翁对韵》十一 真（齐读课题）
下面请同学们看本课的学习目标，指名读目标。
二、教学过程
1、回顾旧知
（1）展示“十 灰”三部分
（2）你对《笠翁对韵》有哪些了解？ （3）对对子有什么要求？
2、初读韵文
（1）自读韵文，要求：读准字音，读通句子，正确断句。 （2）展示，正音。 （3）全班展示
3、再读韵文 （1）自读韵文 （2）个人展示 （3）男生、女生唱和读 （4）齐读
4、理解韵文
（1）自读韵文。要求：画出不动的词语或句子。 （2）同学互助
（3）小组合作交流。目标：找出
四、
五、
六、七句中谁跟谁相对。 （4）展示，点拨。
5、背诵韵文 （1）小组自由背诵 （2）展示 （3）集体展示
6、牛刀小试
（1）风清云淡，潇洒仙姬游阆苑
月朗星稀，英雄天子醉蓬莱 （2）巍巍青山云梦泽
荡荡碧水洞庭湖 （3）教师似园丁呕心沥血
学生如花朵斗艳争奇 （4）一支粉笔育桃李无怨无悔
三尺讲台献青春情愿心甘
7、教师小结： 通过这节课的学习，我相信同学们一定收获很多，学习经典不是一朝一夕的事，希望同学们在课下多积累积累对联，将祖国的优秀文化发扬光大。 教学反思
首先感谢四年级组的全体语文老师在备课过程中给予的帮助与支持。这节课总的感觉是安排的内容比较多，在实施过程中各个环节处理得比较仓促。这节课的漏洞比较多，我觉得主要表现在以下几个方面：
1、备课不充分：对教材不熟悉，一些解释也仅仅是字面意思，备课时也没有深入细致的研究教材。
2、课堂气氛不活跃，缺少鼓励性语言的运用，学生展示后没有给予恰当的评价和鼓励。
3、学生对韵文理解这一个环节处理单比较仓促，还有学生举手想问问可是没时间了也没有解答学生的疑问。
4、小组合作也处理的不太好，应该让学生自己找出后在交流。
5、对对子环节方法单一，一直是我在引导学生说出我的答案，束缚了学生思维的发散。
6、学生缺乏自信回答问题声音比较小。
总之这节课存在很多问题，希望老师们多多提出宝贵意见，今后在教学中改进。
