吴中职业高级中学
青少年科技教育之初探
吴中职业高级中学张世辉
21世纪的竞争是一场全面提高人的现代科学素质的竞争。为全面推进科教兴国的战略，作为世纪工程的学校教育，就应义不容辞的担当起科技教育这一历史重任。在素质教育不断深入发展的今天，科技教育在学校教育己充分显示出重要的地位和作用。主要体现在培养与塑造青少年使之成为德智体美劳及个性心理等方面全面发展上具有重要的教育功能。这次学校安排我参加“金钥匙”科技竞赛的组织和辅导工作，使我近距离的接触了青少年的科技教育，工作过程中，遇到许多问题和困难，在解决这些问题的过程中，我对学校科技教育应遵循的基本原则，教师应具备的基本素质，以及学校科技教育开展的主要形式与方法作了一些初步的思考和探索，以下就是我的一些浅薄的看法：
一、科技教育应遵循的几个主要原则
科技教育与其它学科比较有一定的特殊性，如思想教育性强、专业性强、实用性强、实践性强、社会效益性强等等。因此，在教学中除了应遵循有关的教育教学原则之外，还要遵循以下四项主要原则。
1.教育性原则
主要体现在科技教育在引导与强化青少年形成正确的世界观、人生观、价值观等方面具有最直接的不可替代的教育作用，这是许多学科无法比拟的。例如，科技教育中的劳技实习课中有许多脏、苦、累的劳动、实践内容，这是学生思想认识开始转变并产生不同情感体验最真实的时候，也正是教师进行有针对性的思想教育、转变观念认识、进行有理有据、有教育说服力、最容易接受的时候，因此，坚持贯彻教育性原则具有重要的教育意义和作用。
2.科学性原则
科技教育具有广泛的科技知识普及的空间。主要体现在没有现成的教材，在内容上要依据学校实际情况和本地区经济发展特点需要来决定；在知识难度上也有较大的空间，但都必须融基础性、科学性、实践性、社会应用性于一体;在教学中，对于比较抽象的专业知识要
- 1 -
科普化，要有趣味性，以便于学生掌握和应用;结合教学，还应开展一些科技实验活动，使理论与实践相结合，既能进一步丰富教学内容，也有利于拓宽学生的知识视野，因此，坚持科学性原则，坚持辩证唯物主义的观点，是培养学生科学的世界观最重要的体现，也是培养具有科学头脑人才的最重要的教学步骤。
3.直观性、实践性原则
主要体现在两大方面，一是室内基础理论课。因为有许多教学内容都是比较抽象的，学生难以理解。必须运用各种直观手段，如形象的语言、实物、演示、观察实验、多媒体音像等，帮助学生提高理解能力，便于掌握；二是实习课。动脑、动手、动嘴的训练活动，既是科技教育教学本身所具有的基本特征和主线，也是真正落实思想教育、开发智力、培养实际操作能力，特别是在培养创造性方面具有重要的作用。因此，坚持贯彻直观性、实践性的原则是决定提高科技教育质量的关键因素。
4.创造性原则
青少年的创新意识、创新能力的培养已成为当今教育教学改革追求的主题。在科技教育中，许多方面都具有培养学生创造性诱因的情境与条件。例如，在观察实验课的教学中，强调眼睛的运用，能培养学生的观察能力、鉴赏能力和审美能力；在实际操作训练课中，强调手和工具的运用，能不断培养学生熟练的协调操作技能技巧；在知识的综合学习中，强调脑的运用，能培养学生运用眼睛的发现和做事的技能技巧，从而产生新的悟性和灵感，这正是创新思维的来源。因此，科技教育最显著的特点就在于此。做为从事科技教育的教育者，教师就需要思维敏锐，推陈出新快，应变能力强，应特别注意在科技教育中挖掘和捕捉有利因素，创造条件，培养学生的创新精神。
二、教师应具备的基本素质
中小学的科技教育，虽然内容不深，但大而广，多而杂，内容变化快，教学任务重，特别需要有较强的专业基础理论和业务能力的教师特别是年青教师来从事这项工作。因此，做为教师本身应注意从以下几个方面培养自己。
1．热爱本职工作，有事业心，责任感强。
从事科技教育的教师，首先应该认识到科技教育对青少年在形成正确的世界观、人
生观、价值观等方面的重要教育作用与意义。马克思曾指出过：“劳动教育不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法”；其次，要培养热爱劳技教育的情感。从事这项工作，需要有积极的热情，热爱是最好的老师，热爱才会去想、去做，才会有动力，才会有成功和辉煌的希望；第三，要有较强的责任感。科技教育有时很苦很累，上实习课时要和学生摸爬滚打在一起，如果没有一种主人翁精神和较强的责任感，是很难克服各种困难做好教学工作的。
2、要有紧迫感，广采博学、拓宽扎实理论基础
大家都知道，我们现在所处的时代，是知识爆炸的时代，知识更新非常快，这对于专业基础理论比较差的青年教师来说是严峻的挑战。面对差距，必须要有一种紧迫感，危机感。在学习策略上，应先学习先进的、急用的、实用的，当有了缓冲之后，再学习相关的、超前的，而且要有一种持之以恒的精神，博览群书，不断丰富专业知识，提高业务能力，不仅在本专业、还要在相关学科上都应是始终保持有比较系统、扎实的、跟上社会发展需要的基础理论。
3.要有过硬的操作技能技巧及指导能力
实习课是劳动技术教育的主要教学形式。实际操作训练是实习教学的核心任务，也是渗透思想教育最重要的过程。因此，教师具有过硬的操作技能水平是上好劳技实习课的重要前提。这就要求那些在实际操作上没有扎实过硬能力的青年教师必须躬身实践，不断探索、努力培养成为高素质的教师，才能在今后的教学中寓教于德、寓教于智、寓教于趣，寓教于乐，使学生学会劳动，使学生学会做人，学会真本领，使其终生受用。
4.要有较强的教科研能力
青年教师，精力充沛，不应只局限于教教课，而应把教科研贯穿在整个教育教学之中，以此为核心，以此为动力，会使科技教育有声有色、充满活力。结合教学实际，开展一
些教科研活功，这既是教师本身发展提高素质的需要，也是不断提高教学质量、推动素质教育发展的需要。因此，教科研能力还很差的青年教师，一定要抓住各方面的有利机会，在教学中学习、在学习中开展教科研实践，以不断提高，不断进步，使自己早日成为教科研能力强的骨干教师。
三、开展科技教育的主要形式与方法
科技教育主要有三种形式。一是课堂上基础理论教学；二是室内或室外的实习课教学；三是利用与社会上建立的联系基地，如到工厂，企业等的参观、实践实习教学。在这三种形式中，应以学校为主，社会为辅;在教学内容上，应以先进实用的为主，基础常规的为辅;在教学方法上应以实践实习为主，基础理论为辅。同时，还应根据教学实际需要，三者兼顾，有机协调的运用。
1.基础理论教学
基础理论教学是学校的主要的教学形式。上好基础理论课是十分重要的。我认为，主要应在两个方面下功夫。首先，要理清楚一个较长时间内(半学期或一学期)有关的教学内容，建立内在知识系统，把知识由易到难分别归类，例如电子制作课，把要制作的不同电路按由易到难分类讲解，并着重讲解这些电路的内在关系，这样在实际教学中就更容易理解了，也便于学生掌握了；其次，针对有关的教学内容，必须遵循直观性的教学原则，加强直观教学手段的运用，其中要特别注意在教具的选用上，不能随意乱用，而是应该依据教学内容的实际需要选择教具，借助教具进行演示、观察、实验等教学，以达到讲清楚原理，掌握某项实用技术的操作过程、方法、重点、注意事项等，使学生形成正确的系统的深刻的印象，为今后实际操作和应用打好基础。
2.实习教学
实习教学，是科技教育的主要教学形式之一。因学校条件不同、教学内容不同，故教学方法也不尽相同。但一般来说，都应遵循以下几个基本过程和方法。
首先，设计合理可行的实习教学过程。每一节实习课前，教师要根据实习教学内容、
学生认知能力、知识水平、场地条件、实习工具等等制定出合理的实习教学过程，确定教学目标、重点、难点及实习方法、注意事项等，这一环节想的越细、越周到，实习中就会少出差错。
其次，做好课前准备。主要指根据实习教学的实际需要，按实习程序要求准备好有关的实习材料、实习工具，观察掌握实习场地基本情况等，象编排电影那样反复加工所设计的实习教学过程，预测出可能会出现的问题及应采取某些措施等，只有准备充分，才能保证实习顺利进行。
第三，做好课前组织。主要是指应在实习课前的较短时间内，加强对学生组织纪律的约束，使注意力集中，进入学习角色状态快，随着教师示意开始上课，师生能马上进入教学情境。特别是有些实习课，或因外界影响因素多，或因实习教学内容多等，在实习过程中会产生各种矛盾。如果充分做好了课前准备，既能减少组织时间，增加实习时间，又能尽快创造出教学氛围，为导入课堂教学创造条件。坚持经常这样做，还有利于培养学生形成良好的组织纪律习惯。
第四，做好示范教学。实习教学中学生有两个基本学习过程，一是教师的讲(讲实习教学内容的重点、难点、目标、要求、注意事项等)和示范(实习过程中的操作方法、操作技术要点分解等)及学生的昕、看、想、模仿。二是学生的操作实习。其中，教师的讲、示范是学生听、看、想、形成模仿印象的基础，这也是学生自主操作实习时形成正确的动手能力的基础，也是培养与发挥创造性意识的基础。因此，教师课前准备充分，讲解清楚，示范正确，对提高实习教学质量是十分重要的。需要注意的是，难度大的内容教师必须要讲尽可能详细并多示范几遍，保证学生能昕懂、看明白、会操作、会应用。
第五，注意检查与指导。实习开始后教师要加强检查与指导。因学生在学习态度、智力、操作能力等方面存在着不同差异，教师加强巡回检查，能及时发现“偷懒耍猾”者，督促其认真对待，不错过每一次学习和受教育的机会；教师加强巡回指导，能及时纠正动手能力差、操作错误多的学生，有利于提高整体实习质量，有时疏忽了这一重要环节，会使课堂
教学大打折扣。
第六，要善于发现和启发学生的创新意识。学生在实习操作中，学习的层次是在不断提高的，从理论到实践，从笨拙到熟练，由模仿到创新，这既是学习的发展规律，也是客观事物发展的自然规律。因此，做为一个有经验的优秀教师就应特别注意，不要计较学生在实习中说错了什么，做错了什么，而要关注、引导学生从失败、错误中吸取了什么教训，学到了什么新的东西?还有什么新的想法和做法？这是我们在教学中所要追求的最有价值的东西。所以教师善于启发和发现学生创新意识和行为的能力是非常重要的。
总之，从事科技教育工作，既是机遇，也是挑战，在工作过程中还会遇到许多新问题新困难，我们不能只看到面前的困难，而要放远眼光看发展，拓宽视野，树立新观念，探索教育教学新方法，研究新举措，只要你用心去做，就一定会在科技教育这块沃土上开出鲜美之花，结出丰硕之果。
主要参考资料：
[1]廖哲勋：《课程·教材·教法》1999年第5期。
[2]桑新民、陈建翔：《教育哲学对话》，河北教育出版社1996年版。
[3]蒋志峰：《中小学劳动技术教育》1999年第3期。
[4]任长松：《教育理论与实践》1999年第10期。
