解码高效课堂心得体会
通过高校课堂理念的解码学习，使我对教学活动有了一个全新的认识。我深深体会到，教育活动“学生是主人，乐趣是前提，人文是内涵，效率是精髓”。
首先，要认知学生的主体地位，学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。
其次，要让学生有兴趣是高效课堂的前提，学生有兴趣学习，才可能提高学习效率。人才的教育不是知识的灌输，把学生当作知识的仓库，不如给他们几把钥匙，让他们自动地去开发知识的宝库，自我获得解决问题的方法和改造社会的能力。为此，要不时地创造条件，让学生获得成功的喜悦，尝到学习“甜头”，从内心体会到学习的快乐，从而逐步养成自觉主动学习的习惯，发展学生的创造力。一节课的成功之处在于，设置一个个问题情境，引导学生自我实验探讨，把学习的压力变为动力，整个学习过程充满了生机和活力。 第三，要认识各个学科的教育教学活动，不仅仅是传道授业解惑，还具备“对全体人民的科学思维与文化素质的哺育”，应该通过课堂不仅让学生学习文化知识，更要通过知识的学习来接受学科精神，学科思想和学习方法的熏陶，提高思维能力、锻炼意志品质。 美术学科的教学活动，更应该结合文学、历史、艺术、科学等多学科知识，将其人文精髓充分展现。
第四，只有高效、实效、有效的课堂教学，才能让学生学有所得，学有所感，学有所成。教育要改变惯有模式，改变拖沓、烦冗、填鸭式的反复说教、强调、读写，探求学生学习、记忆、自主研究探索的新思路、好方法、科学模式。一堂课结束，给学生留下思维、留下意识、留下解决问题的能力，变被动为主动，变学会为会学，既传授知识，又培养能力，从而提高课堂的教学效果。
