《魏书生教学工作漫谈》读后感
——黄桂香
各位老师大家中午好！接下来和大家一起来分享一下我在寒假里所阅读的《魏书生教学工作漫谈》的一些所思所想所感。
提起当班主任，大部分老师和我一样都有一种共同的感受，那就是——累！班级安全要强调，班级纪律要维护，班级卫生要督促甚至有时还要亲力亲为，班级各项通知要收取回执，学生做操要到场，学生纠纷要调解，学生生病感冒要端水喂药、打电话通知家长、学生作业要催交„„总之，事必躬亲，忙得不可开交。能否有行之有效的班级管理方法，把这项许多人都感到又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐，干得效果更好一些呢？这就是我一直在苦苦所寻找的。
寒假里，我有幸读了《魏书生教学工作漫谈》这本书，对于我来说，就像一盏指路明灯，里面有许多实用的教育教学方法值得我学习借鉴，不过最喜欢的还是他的这一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的”。读完此话，感慨良多，深受到魏老师身上所具有着平常人所不具有的爱心、乐观、豁达的人生态度及伟大的人格魅力！
可以说，魏老师身上，几乎每一处都值得我去倾力学习。下面，我就谈几处我感触最深的与大家一起来分享。
一、最喜欢的一句话：尊重每一位学生，保护他们的自尊心。平日里对于学生犯错，我大部都是火冒三丈、，气急败坏可是魏书生老师却能冷静地对待孩子的每一次错误。从书中字里行间都透露出魏老师善待孩子的错误，但又有自己的“惩罚”方式。他的惩罚方式都是建立在爱孩子的基础上的，既罚了学生又在学习上有所提高（当然不是呆板地罚抄课文或抄写词语）。“犯错误，做好事”，学生犯了错误，便要做一件好事来弥补自己的错误；“犯错误，写说明书”帮孩子纠正自己的错误，认识自己的错误；“犯错误，唱歌”，在活动课上，让违纪的、上课迟到的学生唱歌„„有一篇文章专门提到了纠正学生坐姿问题。上课过程中，大庭广众之下，看到学生坐姿不正确，魏老师不说“请同学们坐直”更不是 1 严厉地说“不许趴在桌子上”“不许左顾右盼、东张西望”等，而是来一句：“请把？拉直，变成！号好吗？”幽默的语言使同学赶到轻松有趣，又给孩子保留了面子，时间长了，学生怎么会改不掉错误，怎么会不喜欢这位老师？
二、感悟最深的做好法：是让学生成为班级的主人。学生是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人。为了让学生成为班级的主人，魏老师放开手脚，培养一批热心于班级工作的干部，让每位学生以班级主人的身份为班级做工作，为班级尽责任。魏老师班级中的班干部真多，有常务班长、值周班长、值日班长、鱼长、花长、炉长等，分工明确。最明显的例子是：魏老师班级的学生劳动特别有效，学校要求用两节课时间进行大扫除，而魏老师的学生只用了15分钟，而且在检查时，即使是最偏僻的地方都没有一点灰尘。如此高效率的劳动，最重要的一点就是学生把自己当作了班级的主人。
而我在管理自己的学生时，总是不放心，这要管、那也要管，纪律要说，卫生要说，弄到最后，什么事都要让老师来处理，吃力不讨好，自己累，学生烦，而一旦班主任有事迟到或不在纪律就不受控制了，学校的各项工作有一点老师说不到、不强调，学生就不知所措。天天因为班级管理和学生累得筋疲力尽。纵始我们帮他们做了许多许多，但在孩子们的潜意识里面，他们学习是帮我们老师，他们把教室卫生打扫干净不扣分是为我们老师，根本没有把自己当作班级的主人。所以一直以来，我都认为做班主任是一件苦差事。而读了魏老师的书，真的让我豁然开朗，原来班主任是可以这样轻松来做的。作为班主任，应该首先培养学生的主人翁意识，让学生成为班级的主人，要帮助每一个孩子都在集体中找到自己的位置，看到自己的价值，强烈的集体荣誉感会促使他们从被动到积极主动在班级建设中更好地表现自己的能力，从而形成一个积极上向的良好班集体。那么我们班主任工作做起来就会感到得心应手。
三、最值得我借鉴反思的第一章：“班主任要努力改变自我”，读这一章时，我很自然地回顾起自己在这几年的生活和工作中点点滴滴：工作不顺利、压力大时曾有过急躁、埋怨、反感、愤怒。而魏老师的态度则是：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”，由此我想到：在遇到教学困难、挫折时要变换角度，深入思考，选择积极而有效的角色进 2 入生活，不能一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生、多换位思考。用魏老师的话说就是“多改变自己，少埋怨学生、少埋怨环境”。
比如在我的教学工作中，经常会出现自己花了大量的精力和时间去辅导后进生，可在个别学生那里却看不到成效，今天帮助他识记这个生字、理解它的字义、及运用，明天听写还是错的，今天帮助他把要求默写的古诗词默写出来，等到第二天重默时却什么都想不起„„心想，就这么简单的基础都学得那么痛苦，每天就这反反复复重复着同样的知识点，还是不知其然。有时甚至怀他们的脖子上挂的是不是脑袋„„这时我就会抱怨、生气，虽然自己从来没有停止过努力，但总达不到自己心里所期许的那样，每次对他们寄予过高的期望，然后换来的是一次次的失望，然后把失败的责任都推到学生身上，就免不了对学生狠狠的批评，看到他们委屈的样子，其实自己心里也很难受的。
这次读了魏老师的书，我才真正意识到，只有教师用心对待学生、努力适应学生，真正从心里接受热爱学生，力争站在学生的对面，力争站在学生心里，包括他们的缺点、他们的接受能力，这样才能让学生真正感觉到你在帮助他，才会产生想要学好的信心，由此才能真正改变学生，促进师生的共同进步和成长。就像他说的一句话：“许多事情是没办法选择的，但你可以选择态度。做班主任不能选择学生，什么学生进来，你都得接受，但只要我们尽心尽力，问心无愧，积极面对学生的实际状况，总有一天，学生会提高，会进步的。”有了这样的认识，我们才能面对现实，才能更自信、更耐心地工作，千方百计地去改变自己的教育教学方法，不断变化后进生转化对策。坚信：今天辛勤地付出，就会换来明天的桃李芬芳。
四、最令我惊叹的是：骄人业绩。大家都知道学生的成绩是一所学校的生命线，但同时也是我们老师的生命线。虽然不能用学生的成绩来衡量一个老师的价值取向，但它可以折射出一个老师在这一领域的智慧和他的与众不同。这一点，在魏老师身上就有很好的体现：魏老师不仅以“德”治班，更是以“法” 治班。在他教的班级中，制定的法规就有３０多项，语文教学中的３４件事都精心地按时空顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事做。”其精心、周到、严密的程度令人惊叹。从常务班长的职责，到课代表的职责，从备品的承包责任制到所有物品的具体负责人，无一不显出他管理方法的独具匠心。他的一日常规、一周常规、学期常规、学年常规，看了让人瞠目结舌。正因为工作如此细致，又能在监督检查系统的保证下，说了算，订了干，一不做，
3 二不休，坚定不移的贯彻执行，也就形成了一个良好的班集体。更让我想到，班主任工作，一定要细，一定要实，更要有科学的管理方法。正是因为他有如此细、实、科学的管理方法，所以他担任的两个班的语文教学，一年平均外出开会达4个月之久，却从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了。他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分。这样的教学效果，不得不令我感到非常钦佩。 想想自己天色微明起来，日暮西垂回家。每天累死累活也只能把学生教出这样。
所以 魏书生老师那丰富的教学经验、深厚的文化素养、独具匠心的班级管理理念都让我仰视，让人望尘莫及，但这并不妨碍我认真地去做，学着他去做，甚至模仿着他的去做。为我今后的教育教学及班主任管理工作起到一个抛砖引玉作用。谢谢大家的倾听，说得不当不妥不足之处，请大家批评指正，小女子一定虚心接受,再次谢谢大家！
