寒假社会实践报告
为了让这个寒假更充实，更为了锻炼自己，我踏上了打工之旅。很幸运，我爸爸的朋友正在找家教，于是我很快的就找到了工作。我在她家里为她补课，每天上午9点到12点。一天50元钱。这么快的得到了这份工作，我很开心，但也有一些担忧，因为之前只是教过一些一二年级的小孩，这次是一个马上面临中考的初三学生，我是否能够胜任，内心有些忐忑。
在上任之前我先和她父母了解下情况，她比较弱的科目是物理和数学，一般在70分左右，因为她在有名的作业超级多的29中上学，再加上有无数个补习班要上，所以业余时间较少，一般时间都在用于写作业，上课之间，自己的学习时间较少。
开始给她补课的第一次，我先问了下她考高中的目标，和现在的学习成绩，分析了各科分数，和倒计时所剩时间，这段时间内各科和各科需要奋斗的程度，需要提高的分数。之后针对她的瘸腿科目仔细分析，找到失分点，针对知识遗漏部分，重点提高。制定接下来一个月的突击计划，从物理的电学部分开始，先开始学习电学的基础知识，再做《全解》上的经典例题，之后找到旧的练习册，专门做难题，重点题。确定了学习计划后，我与她闲聊了起来，了解她平常的上课情况，和放学后的时间安排。分析她真正的学习状态，和对学习的态度，言传身教，告诉她现在学习的时间没有很多了，数学和物理这两科都是理科，需要理性思维，还有时间去探索。最后我们约定补课时间，就这样第一次补课就结束了。
回去我抓紧时间对她进行分析。并且自己再复习下初中的知识，找到考点，从练习册中找到热点题。进行整理，做完这些我又想了很多关于这个阶段孩子的内心世界，找到内心的突破点。这个年龄段的孩子，比较逆反，过多的教育的话不能说，会起反效果，需要抓到她的软肋，才能让她自觉的学习，而不是被迫，或者仅仅是顺从着学，学习的主动性很重要，所以一定要激发她，不然再多的知识塞进她脑袋里也没有用。带着这些思绪我开始了我的补课之路。
知识点部分需要讲解的比较少，所以重点放在做题方面，在做题过程中，我发现，她做题不认真，不够专心，或者说，根本不想做，那种态度就是完全是对付，对此我非常着急，因为时间太短，学习的进度又这么慢，根本学不完，再这么没效率，成绩就不会有什么进展。我停下来，不再做题，和她聊天，才知道，原来她还有很多作业没写完，根本没心情学。对此，我也没有什么特别好的办法，学校如此，29中的校风就是，玩命留作业，逼迫你学习，可是其实这虽说出于好意，是怕学生回家不学习，可是有没有效果呢？有，但是这种做法效率太低，只是通过大量的题占用了学生大量的时间，而让学生失去了主动学习的时间和心情，有的时候作业多到要写到后半夜，家长也加入帮忙写作业的队伍中来。当把学习当做任务时，有对付的心里很正常。每天都机械的做着“工作”，自然不会有钻研的心情。然而学习这件事，是需要钻研的，尤其是理科，不是做题，就可以的，很多东西是要去想的，要一个人，静静的去思考，而不是大量的做题，题海战术，不如一本练习册，每一道题都做懂，每个类型 题，做会一个，其它的都类推，我发现她缺少这个，同类的题，做了一次，然后再做，还是不会，完全就是为了做题而做题，就为了完成作业而做，无论对错，写完完事的态度。这样的态度我不知道如何去转变，因为学校不可能改变他们多年来的“教学经验”。学生也不可能不做作业，而他们的时间又是有限的。所以这种错误的教学体质，
还是要进行下去，这种名校还是会有很多人挤破了头往里进。或许这种教学体质适合一些不自觉的学生，但不适合每一个学生，不但给学生过多的压力，减少了孩子们的休息时间，而且剥夺了他们自主学习的权利。
其实上补课班也一样的道理，要选择适合自己的，不是说哪天听说这个补习班好，就上这个，而是要看他所讲授的东西是不是自己这个层次，是不是自己欠缺的东西，讲的速度是否适合自己。这样才能有所提高。不然就是为了补课而补课。因为大家都补才补。很多东西都要因人而异的，要分析好自己的情况，在选择方案。不要盲目浪费时间。
如此这般，在补课过程中也跟她讲述了很多，不知道之后她会有多大的进步，或者学习方式有多大的改善，怎么做还是在于她，理科这些东西还是要靠自己去学习的，别人讲的永远是别人的，转过来，你还是不会。
之后因为家里的一些事情，我的家教工作就匆匆结束了。其中的感触也就如此。过后我也想了很多，关于自己的发展，觉得还是要靠自己，就像学习，别人的终归是别人的，只有自己有能力才是硬道理。
