《丑小鸭》教案设计
一、教案背景
1、面向学生:初中
2、学科:语文
3、授课年级:七
4、课时:1课时
5、学生课前准备:
(1)预习课文,熟悉课文内容并标注精彩句段或问题
(2)结合工具书和课下注释,解决文中生字词的音、形、义
二、教学课题
《丑小鸭》是人民教育出版社七年级下册第一单元第三课
1、整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节;
2、仔细揣摩语言,体会语言的艺术魅力;
3、理解丑小鸭形象的现实意义,激励同学们坚忍不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。
三、教材分析
《丑小鸭》是人民教育出版社七年级下册第一单元第三课,文章主要记叙了丑小鸭所遭到的歧视与打击:在养鸭场处处挨啄,处处受排挤,兄弟姊妹连妈妈都不欢迎它,喂鸡鸭的女佣人用脚踢它;丑小鸭独自流浪到住着许多野鸭的沼泽地,险些被猎人打死;它跑到一个农舍里,又不能像母鸡那样生蛋、像雄猫那样发出咪咪的叫声和迸出火花,又被母鸡和雄猫嘲讽;后来,丑小鸭受尽寒冬的折磨,差点被冻死。但在这些打击面前,丑小鸭始终不屈不挠,相信自己,乐观地对待艰难困苦。他相信即使身处逆境,经过他的不懈追求、努力,美好的理想终会实现,幸福一定会来临。
四、教学目标
1、整体把握课文内容,用简洁的语言概括故事情节;
2、仔细揣摩语言,体会语言的艺术魅力;
3、理解丑小鸭形象的现实意义,激励同学们坚忍不拔,勇敢面对生活中的各种困难,坚持不懈地追求自己的理想。
五、教学重点、难点 教学重点
1、理解课文,从读开始,声情并茂地读出字里行间流露出的情感;
2、品析语言,感受作家语言的感染力与魅力 教学难点
1、把丑小鸭的形象与作者安徒生的经历联系起来;
2、丑小鸭形象的现实意义,进行情感教育。
六、教学方法
朗读法、小组合作学习法、情境体验感受法
七、教学过程
1、由生活导入,激发思考
同学们,在你们的成长路上,可能是一路阳光、一帆风顺。但风雪有时会不期而至,如果遇到意想不到的困难,被别人耻笑或被朋友误解,你会怎样做呢?相信学习了《丑小鸭》后,大家会受到启发。
2、预习检测 (1)、文学常识:
《丑小鸭》作者是
(国家)著名
作家
。你知道他的主要代表作有《
》、《
》、《
》等。 (2)、给加点字注音:
嫉妒
弥漫
沮丧
简陋
木屐
迸出
3、情境朗读,看我的
小时候,很多同学听过《丑小鸭》的故事;小学里,大家可能读过《丑小鸭》的故事;预习课文,我们再次重温《丑小鸭》的故事。丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击和最终变成一只白天鹅的经历一定给大家留下了深刻的印象。
根据动漫图片读课文,读出丑小鸭在不同经历下的心情。相信你会很棒! 【相关链接】http://www.daodoc.com/ 所以,我们得出的结论是:生活是创作的源泉。
6、刻画丑小鸭,安徒生倾注了自己真挚的感情,因此语言极富感染力,请品读精彩片段。
举例:
a、大家都要赶走这只可怜的小鸭;连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说:“你这个丑妖怪,但愿猫儿把你抓去才好!”于是妈妈也说:“我希望你走远些!”鸭儿们啄他,小鸡们打他,喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
赏析:自己的亲人“兄弟姊妹”“妈妈”的语言描写;“啄”、“打”、“踢”的动作描写,充分体现了丑小鸭被歧视、受排挤的悲惨处境。
b、树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它们,把它们带到空中飞舞。空中是很冷的,云块沉重地载着冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管“呱——呱”地叫。
赏析:这段景物描写,给人萧条、凄凉的感受,更加衬托出丑小鸭处境的悲惨。
7、情感体验
(1)冰心老人曾说过:
成功的花,
人们只惊羡她现时的明艳! 然而当初她的芽儿, 浸透了奋斗的泪泉, 洒遍了牺牲的血雨。”
(2)《真心英雄》里唱到:“不经历风雨怎么见彩虹,没有人能随随便便成功。”
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a、要想不经过艰难曲折,不付出极大努力,总是一帆风顺,容易得到成功,这种想法,只是幻想。
——毛泽东
b、任何事业的成功史中必有一段伤心史。
——邹韬奋
c、不经一番寒彻骨,哪得梅花扑鼻香。
——裴休
8、知识拓展
在我们的现实生活中,也有许多“丑小鸭”,他们经过自己的拚搏奋斗,最后也成为了美丽的白天鹅。你能举出一些这样的例子吗?
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9、达标检测
揣摩下列句子的含义: (1)、“我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿!”丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?
(2)、“只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系”,这句话怎么理解呢? (3)、“他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的”“一颗好的心”是指什么样的心?
10、教师寄语:
丑小鸭向往美,追求美,经过不懈努力,终于实现了他的理想。安徒生也是一样,历经坎坷,他终于成了一个伟大的童话艺术家,创作了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的故事,给人们带来快乐、希望和幸福。 老师衷心希望,所有的同学在自己的人生中,能实现从“丑小鸭”到“白天鹅”的转换。
八、教学反思
本课意在培养学生用普通话正确、流利、有感情地朗读的能力;培养学生整体把握课文,理清思路和概括课文主要内容的能力;品析和鉴赏语言的能力;培养创新和合作精神,及积极的人生态度;写作方法的指导。
意在一节课培养学生的多种能力,前提是学生对课文预习必须非常充分。如果存在预习不到位的现象,学生的参与度就不会高,学习也就不可能取得很好的效果。
教师个人介绍:
姓名:李雪洁
联系电话:13793677659
学校:山东省昌邑市外国语学校电子邮箱:lixuejie666@163.com