第11课
各式各样的鞋
中天北京小学
董醇洁
一、教材分析：
鞋子与我们的生活息息相关，犹如我们最亲密的朋友。本课从学生熟悉的事物入手，贴近学生生活，利于学生创作。教材选择了油画作品《平农的儿子》作为欣赏图例，旨在从红军战士穿的草鞋入手，了解鞋与生活环境的关系，激发学生的学习兴趣。通过欣赏不同的民族的鞋子以及现代不同设计风格的鞋子，让学生了解鞋子的基本结构、特点及作用。同时，通过欣赏学生作品，让学生理解并体会制作方法，为进一步构思自己的作品做好铺垫。鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴近学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
二、学情分析：
三年级处于小学的中低年级，学生已不再满足单纯的大胆想象，探索创新、动手实践的欲望反而强烈，但学习活动也还没有脱离低年级趣味性、游戏性强的特点，同时随着年龄的增长，学生生活经验已有相当的积累。根据学生的这些特点，我在教学中联系学生的生活经验，让学生简略了解鞋的历史，渗透传承文化的意识，引导学生利用多种材料，在大胆想象的基础上进行创新，并动手完成自己的创造，同时注意活动的趣味性，以适应学生的年龄特点。
三、教学目标：
1、知识与技能：
简单了解鞋文化，通过欣赏认识各种材料制作的具有不同风格特征及民族特色的鞋子，知道鞋子的外形特征和组成部分。初步掌握运用各种材料进行创作鞋，培养动手操作能力。培养自主、合作、探究的意识与习惯。
2、过程与方法：
针对三年级学生的年龄特征和心理特点，采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂
让学生从观察到表现，从现实到想象，从平面到立体多方位地设计自己喜欢的鞋，把美观、实用、科幻等设计思想贯穿在新鞋子的设计中，从而培养学生在动脑、动手的过程中充分享受成功的快乐。在教学中我采用“各种各样的鞋——奇特的鞋——鞋的设计——我也做一双鞋”的过程。让学生形成设计意识，学会选择、加工、运用材料，设计制作一双有趣、有特色的鞋子。采用直观教学法、创设情景法、讨论发现法。同时运用计算机辅助教学等多种手段，构建以生为本的高效课堂
3、情感态度与价值观：
运用各种不同的材料，领略设计的魅力，培养合作精神，体验制作过程的乐趣，加强学生的设计意识及对生活的热爱，感受生活美和艺术美。
四、教学重点：了解鞋子的相关文化、艺术特点、以及结构和款式，感受鞋的特殊功能和装饰美。能够将绘画与手工相结合表现造型独特、新颖的鞋。
教学难点: 根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，设计出款式新颖、造型各异的鞋子。
五、教具准备：教学课件、鞋子实物，剪刀、胶水、彩纸、鞋的相关资料和图片等。
六、教学过程：
1、游戏导入（猜一猜、摸一摸）：
老师出示一个口袋，里面装着一双草鞋，让同学摸一摸，说出它是什么东西，用什么材质制作的？(如果猜不出来，老师就可以给一个谜语提示：稀奇古怪两条船，没有浆来没有帆，白天载人到处走，夜晚横卧在家园。 出示图片——贫农在儿子) 没错，这是一双草鞋，在贫穷落后的旧社会，由于物资短缺，草鞋是我们劳苦大众常穿的一种鞋子，“红军草鞋” 更是作为一个历史符号，展现着红军战士艰苦奋战、不怕牺牲的坚强决心。同学们，你们知道吗，一双小小的鞋子蕴含着不同的历史文化、名族特色、穿鞋人的身份，这节课就让我走进鞋子的世界，一起来了解、表现各种各样的鞋。（出示课题，课题写在一个大脚丫子剪纸上）
2、出示课件，让学生在欣赏与讨论中了解鞋的历史: 同学们听：鞋子在说它很苦很累呀？趁这个机会让我们夸夸它吧。（漂亮、舒服）
那同学们你们想想鞋子可以分为哪些？制作鞋子的材料都有哪些呢？
小结：每个人脚上都穿着鞋子，大家对鞋子都很熟悉，鞋子除了让我们走路舒服，它还能给我们美的享受，告诉我们许多的历史和文化知识，那鞋子是什么时候出现的呢？下面就让我们一起乘着时光机去了解一下鞋子的历史吧。
（1） 古代的鞋
原始人裹脚皮：这双鞋子用什么做成的？（树皮）那时的鞋有什么作用呢？（保护脚、保暖、注重实用性）
满族花盆鞋：仔细观察这双鞋子有什么特色？你能猜出穿鞋人的身份吗？（贵族） （有花纹，是用我国传统刺绣工艺制作的，把鞋子装扮漂亮。鞋跟高，相传是满族妇女经常去山上采药，采蘑菇，为了防虫叮咬，便在鞋底绑缚木块，后来制作日益精巧，发展成了高
底鞋）
虎头鞋：这双鞋子是给哪个穿的？鞋子上有什么动物呢？(童鞋、因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿虎头鞋，不仅是为了好看，更是把它看成孩子的护身符，能保佑孩子健康成长。)
蒙古族靴子：你们看看这双鞋和其他的鞋子有什么不同？（在大草原上，涉草以防潮湿和虫蛇,就采用动物皮革制作高筒皮靴,冬季里再在靴子里面套上毛毡靴套以便保暖） （2） 现代的鞋子：
随着时代的变迁，人类文明的进步，鞋子的颜色变得丰富多彩，款式也更加多样，在现今社会，物质极大丰富了，鞋子的种类更加名目繁多，我们一起来仔细观察有哪些种类的鞋子？ 他们的功能是什么呢？
师：从穿着的场合来分可以分为运动鞋、滑冰鞋、凉鞋、拖鞋、皮鞋、雨鞋等。 （3） 同学们，我们欣赏了各式各样的鞋子，你有什
么感受呢？（不同时期不同地位穿着不同的鞋子、鞋式样繁多，可以保护脚、美化生活）
师小结：鞋子在它的发展中，因：时间、地域、气候、民族等等的不同，产生了许多不同风格、样式的鞋子，这也体现了历代人民的聪明智慧，这一双双花样繁多、色彩艳丽的鞋子，无不充满着美的魅力，在我们穿着舒服的同时，给我们以美的享受，而且我们刚才从中学习到了许多的文化与历史知识。今天这节课也邀请同学们发挥你的聪明才智来设计你的一双精美又有特色的一双鞋。
3、欣赏讨论鞋子的设计：
说说自己脚下的鞋子是由哪些部分组成的？（鞋身、鞋口、鞋面、鞋跟）
4、生活中处处都是艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，虽然是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思妙想。下面我们欣赏一些特别的鞋子，看看哪个部分最有特点？都用了什么材料？（纸杯、弹簧、布、折纸、扣子、小盒子、彩泥等）
5、简单介绍一下你想到的制作方法。
6、老师示范：
A、用A4大的复写纸，先画出鞋底（出示鞋底范作，脚的造型、椭圆形、半圆形等，然后还可以画一些点线面装饰） B、在用卡纸剪出长条，当作鞋面（可以贴一些卡通图案、蝴蝶结、扣子、布等装饰）
C、用弹簧纸杯、小盒子、做鞋跟
D、除了用卡纸之外我们还可以用彩泥、布来制作。（出示教师作品）
7、我也做双鞋
A两个人为一组，一个做鞋垫、一个做鞋面，运用各种材料，制作一双既漂亮又有创意的鞋子。
B注意使用剪刀的安全和环境的卫生（垃圾放进自己的垃圾袋里，看看哪一组最干净，一会老师就要送一样礼物给他们）
8、学生创作，教师巡视辅导。
9、作品展示：
自评：说一说自己的设想、创意。
互评：除了自己的作品之外，你还喜欢哪个的作品，说说为什么喜欢。
10、总结：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许在我们头脑的想象中鞋子的形象将远比我们制作的要神奇，要新颖。希望同学们能在今后的美术创作中，感说、感想、感画，利用身边的各种材料，充分发挥自己的想象力与创造力，这样就可以创作出具有独特功能或款式新颖的鞋子。
