尊敬的各位评委、老师，大家好：
我是 号考生，今天我说课的课题是（大班主题活动 ） 。
一、说教材
1、教材内容分析（教材地位作用、设计意图）：
是一首优美动听、充满童真童趣的散文，它运用了，描写了，增添了散文的韵律美。同时，散文中把构成
都描绘的有声有色，作品不仅画面感强，想象丰富，而且语言凝练，韵律和谐，有较强的音乐性。
中班幼儿对折纸、剪贴等这些手工比较感兴趣，但他们的动手能力比较弱，为了让幼儿有更多的动手的机会，我就设计了这样的一节新颖的，趣味性浓厚的手工活动，幼儿能利用所给的操作材料，能运用剪、粘贴、画等技能，认真的、有耐心的完成作品，在活动中体验成功的快乐。
认为此教材有一定的阶段性和必要性,它符合《纲要》的精神:“教育活动内容既适合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。为以后的学习打下一个基础
2、教学目标：
教学目标对教学活动起着导向作用，是教育价值的具体体现，根据大（中、小）班幼儿年龄特点及教学内容, 我从知识、能力、情感教育三个方面，确定以下几个教学目标：
知道，，，认识，，，了解，，，掌握，，，培养，，激发，，，体验，，，学会，， (1)通过各种方法引导幼儿发现自己的（成长与变化）。
(2)激发幼儿欣赏（自己的成长）,展示自己的能力,树立自信心。 (3)乐于与同伴交流、分享自己成长的快乐。体验 带来的乐趣。 (4)让幼儿尝试制作（个人成长册）,发展幼儿的精细动作。
(5)让幼儿体会父母的辛苦、关心,增进亲子之情。培养幼儿观察能力、想象能力、表达能力、动手能力。培养幼儿热爱 的感情、激发幼儿环境的意识行为 （6）通过观察，操作，知道
的特征及用途。
（7）感受（家用电器） 给我们带来的方便，能用语言表达出来。
（8）掌握使用（家用电器）的安全常识，让幼儿学会保护自己。
在目标定位上,树立了目标的整合观、科学观、注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏中。
3、教学重难点：
根据活动目标和幼儿的实际情况，我确定以下教学重难点：
重点:感受 ,主要是发现 。通过观察、比较小时候的照片和用品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动得到深化。以游戏的形式穿插其中，引导幼儿轻松学习。
难点:根据 （人的成长过程进行排序、制作个人成长册） 引导幼儿在 过程中交流 ,主要是通过自主操作,在动手的过程中培养手部肌肉的灵活性和提高排序的能力。
4、幼儿情况分析
幼儿对
有了一定的了解，学习
有一定基础，但由于幼儿年龄小，生活经验较少，对事物的理解能力较弱，尤其对
所表达的画面理解有一定的困难，因此让幼儿学会用
来回答问题，更好的发展幼儿的口语表达能力，培养幼儿的
思维。
5、说活动准备
为了满足幼儿多方面的发展，激发幼儿的学习兴趣，使他们在活动中获得有益于身心发展的经验，我作了以下的活动准备： 图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与工具若干，多媒体课件,音乐、已制作本领树的树干,动物头饰，录音
二、说教法:
《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。结合大（中、小）班幼儿的认知特点、能力，如果采用单一的教学方法难以实现教学目标的达成，因此,我用 情景导入法（音乐律动）导入新课,激起幼儿的学习兴趣。 直观教学法视听结合欣赏，让幼儿更好的掌握
的内容，
通过谈话法，帮助幼儿理解
中的比喻、排比的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，
通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，
通过动手操作法，培养幼儿的动手能力和相互合作精神。
通过电教手段、多媒体动画的演示，使教学内容部分文字信息、情景形象化、音效化，使幼儿理解和认识更透彻。游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的角色，猜谜的方式让其他幼儿猜，给活动增添了新的乐趣，帮助幼儿巩固活动内容，从而也更好突破重、难点。
三、说学法: 作为教师不仅要活用教法，还要教会学生学习，创造条件让幼儿参与到活动中,提高、锻炼了幼儿多方面能力。本次活动采用的学法有:
1、参与法，在活动中,我引导幼儿看一看、试一试、比一比、说一说，摸一摸，等多种感官的参与,让幼儿对活动内容产生兴趣。
2、交流讨论法:让他们互相交流自己的看法 ,讨论 不仅让幼儿分享快乐,达到生生互动
3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都获得了表现自我的机会。
与此同时,师、幼合作的方法,表达着各自丰富的、多样性的认识,体现着“以幼儿发展为本”的理念。
四、说教学程序:
有序、合理、遵循幼儿认知规律的教学程序，容易让幼儿积极参与到教学活动中来，为了更好的完成教学目标，我设计了以下环节：
第一步：创设情景，激发兴趣
兴趣是最好的老师，幼儿的情感容易受环境气氛的感染而产生情感共鸣，鉴于此，我通过多媒体播放（歌曲，美丽画面，人物形象画面）
放音乐师生律动出场，营造气氛，将幼儿带入情境，激发幼儿的活动兴趣。（安定幼儿情绪，集中幼儿的注意力）
第二步：自由探索，交流讨论 （欣赏歌曲、
根据幼儿好奇、好动的特点，在第二环节我就安排了孩子自由探索。把
展示出来，让幼儿
进行操作，然后观察，探索它的构造。通过讨论，引导幼儿展开了想象的翅膀。让幼儿在想象的基础上欣赏
（故事，
）感受，语言能力是在运用的过程中发展起来的，关键要创设一个使幼儿想说、敢说，喜欢说，有机会说并得到积极应答的环境，鼓幼儿说出自己的想法法、发现，从而发展幼儿的思维和语言表达能力。对幼儿的回答要适时的给予表扬、鼓励，增强幼儿的活动表现力。
第三步：展示自己（整体教唱
在适当的时候请个别孩子在集体面前进行展示，树立自信心，让幼儿互相学习，感受别人优点、长处的机会，
第四步：游戏表演，分享快乐
游戏是幼儿最喜欢又容易接受的一种方法，让幼儿在轻松、愉快的氛围中学习，更能体验学习的乐趣。在活动最后让幼儿自由结伴，在欢乐的音乐声中表演，加深对活动内容的理解，巩固所学知识，把活动推向高潮。
五：活动延伸：
大（中、小）班年龄较小，嘴上说知道 ，但实际行动却不是这样，只有通过反复练习才能逐渐内化，使说（）和做相一致。在日常生活中运用（游戏）不断提醒幼儿，教育幼儿，并争取家长的配合与支持。
