关于廉洁教育进校园的实践与思考
“《韩非子》中记载了这样一个故事：宋人璞玉而献之子罕，子罕不受。宋人曰：‘此宝也，宜为君子器，不宜为卑粗者用。’子罕曰：‘尔以玉为宝，吾以不贪为宝’。这个故事能给我们什么启示呢？”这是静安区某校语文老师在对学生进行廉洁教育的一个场景，其实类似那样在学科教学中适时渗透廉洁教育的事例很多很多。作为中学教育工作者的我，对于在中学校园和中学生中如何开展廉洁教育活动，近日在我班也进行了一定的实践、讨论和思考。
一、搭准时代脉搏，校园应该开展廉洁教育
1．在未成年人中开展廉洁教育并非我国的独创，而已是全球性的共识。早在2003年的10月，第58届联合国大会通过的《联合国反腐败公约》，其中便包含了开展“包括中小学和大学课程在内的公共教育”的内容。要在我国建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败的体系，青年学生是必不可少的一环。
2．国家教育部业已启动“廉政文化进校园和加强青少年廉洁教育”的活动。中共中央纪律检查委员会副书记刘岩峰指出，要充分认识开展廉政文化进校园和青少年廉洁教育工作的重要性和紧迫性，采取得力措施，确保工作任务落到实处；要把廉政文化进校园和青少年廉洁教育纳入贯彻落实党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》工作之中，一起研究部署；要把廉洁教育与学校德育结合起来，着力抓好青少年廉洁教育进教材、进课堂、进头脑工作。
3．廉洁教育进校园，对今后社会发展的大方向具有重大意义。让孩子从小具有抵抗腐败的免疫力，以确保其成长为健康的社会主流力量。大家都知道现在的中学生既是未来公职人员的后备军，也是今后与政府打交道的主体。提前对他们进行廉洁教育显得十分必要。中学生正处于身心发育时期，很容易受腐朽现象的侵蚀，而且这种不良意识一旦形成，以后就难以纠正。现在，某些电视节目充斥着对公子小姐们灯红酒绿的生活的渲染，部分书刊上堆积着对奢侈生活的描述，生活中耳濡目染的也是父母辈们的“迎来送往”。在这种环境下，如果不对中学生进行正确的指引和提醒，帮助他们树立起科学的世界观、人生观和价值观，很多中学生便会照搬大人们的某些行为，从而为其将来自身的成长和社会的发展埋下隐患。
4．对中学生进行廉洁教育，还可以反作用于部分家长，发挥“小眼睛盯大眼睛”的作用。前阶段有位在某单位任要职的家长曾经告诉我：今年春节他的一个朋友来他家拜年，顺便给他带来了两条香烟，当时他认为是朋友之间的礼尚往来，没太在意。朋友离开后，儿子明确表示不满，后来他的儿子硬是缠着他给这位朋友支付了烟钱。
二、结合学生实际，校园适时开展廉洁教育
1．明确指导思想
按照党中央关于反腐倡廉教育要面向全党全社会的要求和《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，以“廉”为核心，以“洁”为层面，结合中学生身心发展的特点和规律，多渠道多角度开辟廉洁教育途径，将廉洁教育纳入学校德育教育体系。把廉洁教育活动纳入学校德育教学计划，渗透到学校教学工作的全过程和学生教育管理的各个方面，力求在潜移默化、循序渐进中使学生受到教育和熏陶。充分利用学科教学、主题活动、课外阅读、社会实践、家庭教育等途径，让学生在丰富多彩的活动中得到体验，充分发挥廉洁文化的教育、示范、熏陶和导向作用，通过大力弘扬廉洁文化，培养积极健康的道德情感、正确向上的价值趋向和良好的道德行为习惯，培养他们廉洁奉公、诚信守法的意识，营造出“敬廉崇洁”的良好校园环境。
2．确定活动目标
在全班学生中开展“敬廉崇洁、诚信守法”为主题的教育活动，把廉洁教育活动融入到
创设高品位的校园文化建设中去。以诚信、正直、节俭、清廉和有责任心为基本的核心价值观，开展基础道德教育、理想信念教育、传统美德教育和法制教育，使学生在学科渗透、主题活动等过程中接受廉洁文化的熏陶，培养“尊敬廉洁人物、推崇廉洁行为”的情感。
3．把握三个原则
(1) 坚持正面引导原则。中学生判断是非的能力并不强，世界观、人生观、价值观尚未最终形成，不应该让阴暗的东西过多地占据和影响青少年的心灵。在教育时，应提倡科学的导向，以正面事例和正面说理来浸润学生的思想，纯洁学生的心灵。
(2) 坚持循序渐进原则。廉洁教育作为中学德育教育的重要内容，要抓紧抓实，切忌犯急功近利、立竿见影的错误，要充分体现渐进性和层次性，在教育的深度和广度上，要逐步递进，潜移默化，在长期的参与和教育中渗透。
(3) 坚持整体协调原则。廉洁教育作为一项系统工程，需要社会、学校、家庭的多方参与和协调，形成合力。迫切需要在教育行政部门、各级纪检监察机关的领导和指导下，将学校廉洁教育纳入到社会廉政文化的总体部署中去。我们始终认为，如果缺乏廉洁廉政的社会氛围，即使中学生在学校受到良好的廉洁教育，最终也会在部分党政干部的腐败思想侵袭下烟消云散。
三、在中学生中开展廉洁教育的困惑与思考
困惑一：“这不是大人生病，小孩吃药吗？”当我们提出在中学生中开展廉洁教育活动的设想时，有些人反驳说，“贪污腐败的主体是手中握有一定权力的‘大人物’，最应该接受廉洁教育的是他们。腐败是发生在大人身上的行为，要搞廉洁教育应该从大人身上去想办法，而不应该从小孩身上去做文章。”
困惑二：学生认为廉洁教育离自己有点远。有些学生说，“那(指廉洁教育)跟我关系不大吧。”有的人甚至远振振有词地讲，我们学生除了上课还是上课，除了做作业还是做作业，仅有的空闲时间看喜欢的卡通片尚且不够用，腐败的案例并不在我们的接触范围之内，腐败我们管不了也管不着，自身腐败那更是“天方夜谭”。
在中学生中开展廉洁教育活动，出现以上困惑我们认为并不可怕，这也从一定程度上提醒教育工作者要切实把青少年廉洁教育工作融入到加强和改进青少年思想道德建设中去，遵循学校教育教学规律和青少年成长和成才规律，注重教育的针对性和时效性，避免搞形式主义。
我校前阶段开展的廉洁教育活动仅仅是一种非常有益的尝试，我们将不断地总结经验，进行更深层次地思考和探讨，在以后的活动中力求在“三个结合”方面寻找突破：
(1)将校园廉洁教育活动与中共中央开展保持共产党员先进性教育活动相结合。在全校教师特别是党员干部中开展“廉洁从教、服务学生”为主题的廉洁教育活动。通过教育活动提高党员干部的廉政意识和反腐防变的自觉性，促使全校干部以身作则，奋发有为，从而带动全校教师依法执教，敬业爱岗，诚信服务，为人师表，做一名“德馨业精”的好教师，实现群体师德不断创优。
(2)将校园廉洁教育活动与未成年人思想道德建设相结合。让诚信立人、遵纪守法、廉洁奉公等良好的道德意识，牢固植根于学生的头脑之中，使学生逐步懂得怎样做人？做什么样的人？
(3)将校园廉洁教育活动与校园文化相结合。在现有校园文化的平台上加载民族精神、敬业精神、廉洁操守等教育内容，突出针对性，进行有效的发现选取，拓展更大的教育空间和挖掘更多的教育资源。
