散文阅读二
洗染人生
1．①辛勤经营洗染店，安分守己；②面对威逼利诱，不为所动，坚持正当的经商之道；③面对社会的纷纭变迁，信守清清白白做人的原则。（4分。意思对即可）2．甩手爷是个游手好闲、以坑蒙拐骗为生的地痞流氓。他先是厚颜无耻地对王老板借机敲诈，在世事变化后又卑躬屈膝地向王老板求情。（2分）在文中这一人物对王老板的形象起到了鲜明的反衬和烘托作用。（2分）（4分。意思对即可）3．以“洗染人生”为题，既十分贴切地概括了文中主人公的职业特征；更形象地揭示了主人公的性格——在社会的染缸里保持着正直清白的品格。（4分。意思对即可）4．（示例）①这是一篇小说。文章有生动曲折的故事情节，有个性鲜明的人物形象，有具体典型的社会环境，具备了一篇小说所必需的基本要素。另外，文章在故事情节叙述方式的选择上，在对人物形象的刻画塑造上，在细节描写的具体表现上，也都明显呈现出小说文体的基本特征。②这是一篇散文。从文章开头部分和最后的“王老板，吾父也”等文字可以看出，这是作者追述自己家族历史、记叙父亲当年经历的一篇纪实性散文。小说的一个基本特点是虚构，本文虽然有较强的故事性，但它的真实性这一特性决定了它只能算作一篇叙事散文。（6分。意思对即可）
梦里炊烟诗中镜
9.缭绕的炊烟凝聚着浓郁的乡情、乡思、乡韵，(2分)在游子的心灵世界中，炊烟成了思乡的载体，形成了一种难以割舍的牵挂，挥之不去，萦绕心田。(2分)(围绕“游子的乡情”进行具体阐释，也可从“故土情结”、“乡情文化”的角度作答。)10.①按照“清晨”、“中午”、“日色已尽”的时间顺序，对“炊烟”展开具体的描写，展现出一天之中“炊烟”的全貌，给读者完整的印象和认识；②运用拟人手法，通过“挠醒”、“嬉戏”、“挽起臂膀”等词语，将“炊烟”人格化，赋予人的思想感情与行为特征，增强了亲切感与感染力，使感情表达更充分。(每点3分)11.①炊烟，寄托着人们对生活的美好希望；②炊烟，缠绕着游子的浓浓乡情；③炊烟，折射出时光的推移；④炊烟，蕴含着美好情愫和生活气息、生活趣味，使人们的生活充满诗情画意。(每点2分，答出3点给满分)12.①首先，作者认为“炊烟”作为“一种标志性符号” 体现了华夏儿女火热的乡土情结，熔铸成了华夏民族的集体人格；②其次，“炊烟”作为农耕文明与劳作文化的载体，内涵丰富，影响深远，作者要求我们须臾不能将其割舍；③对逝去的“炊烟”现状，作者期望唤醒人们的文化传承意识，以勇敢担当神圣使命的姿态和美好的情感，将“炊烟”所积淀的厚重文化发扬光大。(每点2分，答出3点给满分)
桃花鱼
13本题考查筛选并整合文中的信息，能力层级C①九亿年前就出现的古生物，现在存活得很少；②体态婀娜，呈现时间短而不稳定；③传说是王昭君涕泪洒入香溪河中幻化而生的精灵；④有清洁的秉性，不与任何尘俗同流合污的高贵。（每点2分，答到3点即可。）14．本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力，能力层级D。6分：（1）失去的是古生物活标本；（2）失去的是不可再生的审美资源；（3）失去的是人生启示，精神的参照物。（每点2分。）15．本题考查分析作品的主要表现手法，能力层级C。6分：（1）修辞手法：对比、拟人、比喻、对偶等。（2）好处：①将桃花鱼不同的称呼对比，含蓄写出桃花鱼给人带来的审美愉悦；②形象生动地写出了柘林湖的旷远、静谧，表达了作者对桃花水母拥有这样高雅生存环境的赞许。（修辞手法写对两个得1分，好处每点1分。）．16本题考查从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，探讨作品中蕴涵的人文精神，能力层级F。（1）用意：借桃花鱼的生存需求暗示人要有高贵精神，同时呼吁滋养高贵精神的人文环境。（2）评价：托物言志，表达含蓄。①这样写提升了素材的意义，委婉地表达了作者对人生的思考；②这样写太含蓄，不具有可读性。（答出其中任一点，言之成理即可）（每点2分。）像秋冬的黄叶一样飘零
17．“境地”之一是想使女书在更广的范围流传；(2分)“境地”之二是渴望被人理解、有人倾听、为人所用。(2分)18．①流传或传播范围很小，文字仅停留于潇水河畔；②使用面很窄，只有女人才能透彻地解读；③了解文字的人很少，很少有人认真地用心去倾听过；④文字流传的结果很特殊，懂得女书的女人临死时都带着女书而去。(答出三点即可，每点2分)19。以“像秋冬的黄叶一样飘零”为标题，表明女书正在逐渐遗落和消亡，难以长久流传；(2分)突出体现了作者对女书命运的无奈和感伤，(或怀想和惋惜)(2分)。20．在常人看来，“女书”作为遗落和消亡的文字，只能成为我们无边的怀想，因而显得十分“弱小”；(2分)但“女书”凝聚着女人的百折柔肠、缕缕情丝，传达出最生动、最凄绝的声音，(2分)凸显出女陛对这个世界的反叛与忧怨，内容丰富，意味深长，值得玩味。(2分)(意思点到即可)
残堡
21、(1)作者眼中：无辜、沧桑、尴尬、凝重的历史遗迹。(2分)(2)孩子眼中：嬉戏、游乐的场所(2分)
22、(1)内容上：含蓄形象地写出了历史的沉重感，促使人们对历史本身的反思；(2分)(2)结构上：贯穿全文，暗示时间推移，有助于使文章形成一个有机的整体。(2分)
23、(1)历史是一种客观的存在，(2分)不同的时期、不同的人根据自身的需要对历史有着不同的解读。(1分)(2)历史应该是宽容的，它不会因为曾经被人利用而自卑(答“有时人类用自己的错误行为写历史，有时为了掩盖记载错误的历史不惜歪曲历史，对人类的这些错误，历史是可以原谅的”，或“人类有错误是需要历史原谅的”都算对)(1分)；劝告人类要尊重历史，不要再赋予历史太多的仇恨、荣辱和患得患失(答“历史是永恒的，它没有错，不需要人类的原谅，那么，人们也不会去原谅历史”)。(2分)
24、作者的观点(要点)：历史是客观的，永恒的，不可以附会，也不可以歪曲。(2分，意思对即可给分)评述链接材料：材料一是说贪中华文明史以为己有，是民族自大的心理在作祟，材料二是说犯了罪还抵赖，还倒打一耙，歪曲历史，是卑劣下作的表现。(概述材料，点出本质，2分)两
者表现形式虽相反，但对历史的态度却有一致性，都因自己的需要写历史，都凭“自己太多的仇恨太多的荣辱，太多的患得患失”的情感来对待历史。韩国的做法不正确，日本的做法更是无耻。(评述2分，意思对即可，如“历史是不能被忘记的，不容篡改；我们今天应该用发展的眼光和理性的态度看待历史，不能依据自身仇恨、荣辱和得失来对待历史”。)
散文阅读一
时间的残雪
1．“腾跳”写出了火苗对生命的十分珍惜的主观情感，表现出火苗生命虽短暂却十分充实、美丽。“挣扎”则写出了生命消逝的必然性，在时间老人面前，濒临死亡的任何努力均是徒劳的。（3分）2.残雪是会被“惊蛰”吓得魂飞魄散的旧冬象征，而虫子则是从“惊蛰”后醒过来的新春代表，两者匆匆擦肩而过，形象地表明冬去春来 新旧交替的必然性。（2分）从下文来看，麦苗舒身，小草嘻笑呈现出春回大地的喜人景象，体现出这一划线句子结构上承上启下的过渡作用。（2分）3.本文运用了多种修辞手法，使语言清新灵动。比如：（1）拟人。“那些枝上的嫩芽齐心协力，‘嗨’的一声便把残雪从自己的身上推了下来。”赋予“嫩芽”这一静态的事物以人的动作，“齐心协力”“推”以及人的声响“嗨”，活画出嫩芽初生 时蓬勃的朝气和旺盛的活力。（2分）（2）比喻。“这些美丽的、白色的翅膀安静地垂落下来。”将“灰烬”喻为“美丽的、白色的翅膀”，形象地写出了灰烬垂落时的轻盈、飘逸，表达了对火焰即使在最后一刻也尽量辉煌美丽的礼赞。（2分）4.虽然时光易逝，青春难再，但作为一个关注时间和忧世伤生的人，作者从另一个角度渲染了一种积极的亮色，那就是执著生命和抗衡时光的不屈不挠的精神。（2分）作者认为，虽然我们无法感动时间老人，但我们可以在有限的生命中，与时间拔河，与时间作战。我们不能延长生命的长度，但可以拓宽生命的宽度。（3分）
听雪 张栓固
1．“听”是用心去感触感染，(2分)用“听”字更能写出对雪的由衷喜爱(2分) 2．有雪的世界非常美妙，是美丽和幸福的化身；(2分)雪包容万物、无声奉献；(2分)现今很少降雪，更觉珍贵(2分) 3．(1)表达对雪的童心童趣，写出对雪的热爱(3分)(2)呼应了开篇，深化了大旨(3分)4．以雪为线索，(2分)先写眼前雪景(1分)和由此产生的听雪冲动，(1分)接着插叙童年玩雪的经历，(1分)最后揭示听雪的原因(1分)
回想春天的气味
1【答案】要点：我保留着儿童的性情(童心)；这使我对童话描绘的美好世界有深厚的兴趣【解析】这道题考查对重要句子的理解能力之所以重要，在于这句话表达上很有味道，因为它采用了借喻的手法，用灵魂里那个孩子来比喻童心把本体找出来，还原朴素的本意即可2【答案】要点：(1)描写了东天北平的灰暗、寒冷、干燥给人的不愉快，表达了对现实的失望(2)与童话中、记忆中春天
的美好形成对比，从而表达了对美好春天的向往 (3)引出后文“回想春天”的内容(或：作铺垫)【解析】这道题同样考查对作者表达技巧的鉴赏能力答题思路如下：先说表达了什么，再看这一段与上下文的关系，与主题的关系，与读者的关系，有则答，没有则弃3【答案】要点：(1)温暖潮湿的气息 (2)浓烈，无处不在(充满每一个角落) (3)自然的气息(4)温馨祥和的气息(5)故乡生活的气息 (6)充满诗意的气息【解析】这道题考查概括能力关于春天的气味，都是作者童年记忆中的那种感觉，也是作者向往的那种感觉作者通过回忆，借助很多细节逐一表达出来，我们概括时一一对照，注意合并同类项4【答案】要点：(1)不沉沦于无情的现实 (2)保持着儿童般的纯真 (3)追寻自然诗意的生活【解析】这道题考查探究能力虽说是探究，并不是凭空捏造，依然建立在文本基础上本文写现实的无情，写童话世界的美丽，写童年自然美好的生活，无不在说明作者的生活态度要把这些态度概括出来，再用自己的话进行简单评价
